大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《聰明的烏龜》

1、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思聰明的烏龜活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.配音幻燈片2.課件3.小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、"今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?quot;小朋友們這是什么啊""烏龜""對(duì)，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢?(讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事)小烏龜是怎樣來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢?接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽故事聰明的烏龜。二、播放課件，欣賞故事。理解故事內(nèi)容。中間

2、提問(wèn)：小烏龜怕水嗎?猜猜他它會(huì)怎么回答?烏龜和狐貍誰(shuí)聰明?三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。(重點(diǎn))1.教師出示圖片，邊講述故事邊提問(wèn)，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。故事聰明的烏龜教師講述第一段，提問(wèn)：狐貍看見青蛙心里會(huì)想什么?狐貍又是怎么做的?青蛙知道嗎?可以加上"誰(shuí)誰(shuí)回答真棒""接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒(méi)有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰(shuí)看見了?它是怎么做的?狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么?烏龜有沒(méi)有回答狐貍的提問(wèn)?小烏龜為什么沒(méi)有回答啊?讓我們看看小狐貍又是怎么做的?教師講述第三段：狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的?"那個(gè)小朋友告訴老

3、師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"2.教師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論："烏龜怕摔、怕火嗎?"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說(shuō)謝謝狐貍呢?烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢?(多請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答，回答最好的放到后邊，對(duì)，你真棒，)因?yàn)闉觚敽苈斆?，他知道狐貍不?huì)聽烏龜?shù)脑?，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉3.你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想?它的心情又會(huì)是怎樣的呢?(講出烏龜機(jī)智的地方)三、學(xué)習(xí)用

4、語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。教師敘述故事，與幼兒練習(xí)對(duì)白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。1.教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對(duì)話。(交換表演)2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。3.一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。活動(dòng)反思：聰明的烏龜是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。在敘述故事的過(guò)程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的講述，語(yǔ)言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問(wèn)題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來(lái)，但在表達(dá)的過(guò)程中，幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒