第一單元解決問題

1、【教學(xué)目標】1使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。2能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。3培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性?！窘虒W(xué)難點】1使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。2培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。【教學(xué)過程】一、準備練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說是怎么計算的?？谒悖?0+70300+600800-400     30+40200+700600+40080+90  80-30說出怎么計算的。二、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)1春天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老

2、師安排就一次春游特別行動，你想?yún)⒓訂幔?我們將去一個十分美麗的鳥島，可是美麗的鳥島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？三、師生互動活動1組織活動1碼頭乘船。（1）認真觀看，回答問題。二年級一斑有23人，二年級二班有31人，二年級 三班有32人，二年級四班有39人。一艘船限乘68人。（2）根據(jù)這些信息，想一想，我們在乘船時將碰到哪些問題？學(xué)習(xí)不斷提出問題，教師及時肯定，引導(dǎo)。鼓勵拓展思路，盡可能多提出數(shù)學(xué)問題。同時板書一些有價值的問題。（3）選擇書上例1、例2的問題，加以解決。先看第一個問題：四個班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認為不行的舉手？為什么不行？說說原因。（4）互相交流算法。3+1

3、=420+30=50      50+4=5423+30=5353+1=5431+20=5151+3=54（5）同學(xué)們想到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說一說！嘗試計算32+39并說說算法。（6）對比兩個算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意進位?。?）引導(dǎo)完成。（8）我們知道二年級一班和二班合坐需54個位子，現(xiàn)在你能不能獨立完成第3個問題還剩下多少人？（10）二年級一班和二班合坐后，還剩14個座位，你想怎么安排？32-10=2222-4=18強調(diào)退位在頭腦中算。四、教學(xué)效果測評引導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)，集體評議。拓展性

4、學(xué)習(xí)：五、課題總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第一單元解決問題（4課時）【教學(xué)內(nèi)容】運用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題?！窘虒W(xué)目標】知識與能力：1結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。2學(xué)會用兩步計算的方法解決問題。3知道小括號的作用。4初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。5培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。過程與方法：發(fā)現(xiàn)法，問題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。情感與態(tài)度：1培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3培養(yǎng)學(xué)生多角

5、度觀察問題，解決問題的態(tài)度。教學(xué)重難點多角度觀察問題，解決問題。不只是單純的計算題有不同的算法，對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。學(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。教具準備 口算卡片，課本插圖。課時按排 本單元可用4課時進行教學(xué)。第課時：看木偶戲教學(xué)目標1使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。2培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。準備教科書第13頁游樂園情

6、境放大圖片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1談話：同學(xué)們，休息日的時候，你最喜歡做什么？2出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。3讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。二、探求新知1利用木偶戲場景插圖。談話：看到這個畫面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？2明確畫面中所提供的信息。談話：從圖中你知道了什么？3小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。4把學(xué)生解決問題的

7、方法記錄在黑板上。（1）221335（人）（2）22616（人） 35629（人）    161329（人）5觀察比較兩種方法的聯(lián)系。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？學(xué)生自己嘗試列綜合算式。板書：（1）22136  （2）22613交流：你是怎么想的？7小結(jié)。三、鞏固應(yīng)用1練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合

8、題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育。3讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。四、全課總結(jié)1請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。2教師強調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。第二課時：買面包教學(xué)目標1使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。2學(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。2培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。準備教科書第5頁游樂園情境放大圖片教學(xué)過程

9、一、創(chuàng)設(shè)情境1、談話：同學(xué)們都和爸爸媽媽一起去買過面包，今天老師也帶大家去買一次面包。2、出示買面包的情境圖，“你能從圖中提供的信息提出什么有關(guān)的數(shù)學(xué)問題？”二、探究新知1、利用買面包場景插圖。讓學(xué)生自由說出從圖中給出的信息，知道了什么？談話：看到這個畫面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地提示：現(xiàn)在還剩多少個面包？2明確畫面中所提供的信息。談話：從圖中你知道了什么？3小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在還剩多少個面包？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。5觀察比較兩種方法的聯(lián)系。明確兩種方

10、法的結(jié)果都是求現(xiàn)在還剩多少個面包？在解決問題的思路上有什么不同。6提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？學(xué)生自己嘗試列綜合算式。（1）54822（2）能不能列成54822？小組里討論？交流：你是怎么想的？7老師今天能給大家介紹一個新朋友“括號”，把（2）中的算式“54822”變成“54（822）”，就可以了。這樣我們就可以先算822，然后再算5430。大家說說括號在這里起什么作用？8小結(jié)。三、鞏固應(yīng)用1練習(xí)一的第2、3題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、請學(xué)生嘗試解決第5題。有困難時給學(xué)生以啟發(fā)。3讓

11、學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。四、全課總結(jié)1請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。2教師強調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。第三課時：蹺蹺板教學(xué)目標1使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。2培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。準備教科書第89頁蹺蹺板樂園情境放大圖片教學(xué)過程1談話：同學(xué)們，休息日的時候，你最喜歡做什么？2出示蹺蹺板樂園情境圖，談話：“我

12、們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。3讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。二、探求新知1利用蹺蹺板場景插圖。談話：看到這個畫面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地板書：現(xiàn)在玩蹺蹺板的有多少人？圖中有多少人？2明確畫面中所提供的信息。談話：從圖中你知道了什么？3小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在玩蹺蹺板的有多少人？圖中有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。4把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。5觀察比較解題方法的聯(lián)系。6提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？學(xué)生自己嘗試列綜合算式。板書：（1）2

13、×67（2）4×37交流：你是怎么想的？7小結(jié)。三、鞏固應(yīng)用1第9頁的做一做，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2練習(xí)二的第1、4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育。3讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。四、全課總結(jié)1請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。2教師強調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題【板書設(shè)計】（1）2×612（人） （2）4×312（

14、人） 12719（人） 12719（人） 2×6719（人）  4×3719（人）第四課時：整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標1使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。2培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1談話：同學(xué)們，看看第10頁第2題中小白兔們在干什么？你最喜歡說什么？2出示情境圖，談話：“我們看看畫面中的小白兔們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。3讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。二、探求新知1利

15、用木偶戲場景插圖。談話：看到這個畫面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。2明確畫面中所提供的信息。談話：從圖中你知道了什么？3小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計算？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。交流：你是怎么想的？7小結(jié)。三、鞏固應(yīng)用1說說生活中你了解的哪些事與這幾節(jié)課的內(nèi)容相似，把它編成一道應(yīng)用題。2、請學(xué)生嘗試解決第5題。有困難時給學(xué)生以啟發(fā)。四、全課總結(jié)1請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。2教師強調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。單元測試：2課時試卷講評：表內(nèi)除法（二）第一課時：教學(xué)目標：1讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘

16、法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。2學(xué)生會用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。3在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理的方法。4培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。5、通過實踐活動使學(xué)生理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，體會數(shù)量之間的相互聯(lián)系。6、使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉(zhuǎn)化成為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。7、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探究能力。教學(xué)重點：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商難點：熟煉應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣

17、）教學(xué)策略：嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法教學(xué)準備：課件課時安排：用7、8、9的乘法口訣求商 3課時解決問題 4課時復(fù)習(xí) 2課時第一課時：用7.8.9的乘法口訣求商教學(xué)目標：1讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。2學(xué)生會用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。3在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理的方法。重點使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商教具電腦課件、計算卡教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知 12÷2     18÷3     6÷2

18、      16÷4     8÷4      20÷515÷3     8÷4      18÷6     4÷2      10÷5     4÷

19、4二、激趣導(dǎo)入今天小蘭貓也來與大家一塊學(xué)習(xí)，大家高興嗎？師：小蘭貓也給大家?guī)硪恍﹩栴}，請大家?guī)椭?。咱們能行嗎？過六一了，小貓們也很高興。你瞧他們在干什么？三、探究新知1學(xué)生認真整體按順序觀察主題圖，說說圖中的小貓咪們在干什么？然后分三個小畫圖面依次仔細地觀察思考，并根據(jù)已有信息嘗試提出問題。2針對學(xué)生提出的問題，教師幫助歸納整理，提取有價值的問題。3出示問題（1）平均每行幾面？學(xué)生針對提問先自己獨立嘗試解決，然后小組交流，說說自己是怎么想的。4學(xué)生展示不同的解題思路，并說說自己認為哪種方法較好。5問題（2） 、（3）的教學(xué)程序如上。學(xué)生獨立完成后，集體反饋。四、歸納小結(jié)出示思考題：1怎樣求商

20、。2怎么想乘法口訣（提示：看算式中的什么數(shù)想口訣）五、鞏固強化訓(xùn)練1學(xué)生獨立完成P49“做一做”組內(nèi)訂正2視算P51例4 學(xué)生用手勢表示商3游戲（一） 小兔過河采蘑菇；游戲（二）火炬接力賽（小組合作完成）六、發(fā)展評價說說這節(jié)課你有什么收獲？或想對自己說什么？學(xué)生嘗試自己小結(jié)第二課時用除法解決問題教育目標（1）通過實踐活動使學(xué)生理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，體會數(shù)量之間的相互聯(lián)系。（2）使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉(zhuǎn)化成為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探究能力。重點使學(xué)

21、生經(jīng)歷從實際問題中抽象出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決簡單的實際問題難點應(yīng)用分析推理將“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)的除法含義?！辈呗宰灾?、探究的教學(xué)方法教學(xué)過程（一）聯(lián)系實際、復(fù)習(xí)用知1一個數(shù)的幾倍是多少的復(fù)習(xí)題，如：二（1） 學(xué)習(xí)舞蹈的有3人，學(xué)習(xí)繪畫的人數(shù)是學(xué)習(xí)舞蹈人數(shù)的2倍，學(xué)習(xí)繪畫的人有多少人？并點拔思考6和3比，6里面有幾個3？6是3的幾倍？2請學(xué)生聯(lián)系實際摹仿舉例，“一個數(shù)的幾倍是多少”的復(fù)習(xí)題。教師抽名口答，并請學(xué)生說說思考過程和結(jié)果。（二）動手操作、探究新知1動畫出示P54例2主題圖，（圖略

22、）并演示5根小棒擺一架飛機的過程。2學(xué)生分組活動親自參加到活動中來。匯報結(jié)果， “根據(jù)你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜嗎？”3學(xué)生自由提問，教師梳理4課件出示例題中小強提出的問題：“我擺了3架飛機，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍？”學(xué)生先獨立思考，然后組內(nèi)交流討論解題思路、想法。提問：“你們更愿意選擇哪種方法？為什么？”（三）運用知識，解決問題。1基本訓(xùn)練，P54“做一做” 2變式訓(xùn)練，練習(xí)十二133綜合應(yīng)用：（四）發(fā)展評價：今天你學(xué)到了什么？最喜歡的是什么？你愿意為自己的表現(xiàn)打分嗎？準備打多少分？萬以內(nèi)的加法和減法（一）教學(xué)目標1使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。2能夠從

23、生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。3培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性?！窘虒W(xué)難點】1使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。2培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教具：電腦課件【教學(xué)過程】一、準備練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說是怎么計算的?？谒悖?0+70300+600800-400     30+40 200+700600+40080+90  80-30二、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)1春天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排就一次春游特別行動，你想?yún)⒓訂幔?我們將去一個十分美麗的鳥島，可是美麗

24、的鳥島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？三、師生互動活動1組織活動1碼頭乘船。（1）認真觀看，回答問題。二年級一斑有23人，二年級二班有31人，二年級 三班有32人，二年級四班有39人。一艘船限乘68人。（2）根據(jù)這些信息，想一想，我們在乘船時將碰到哪些問題？（3）選擇書上例1、例2的問題，加以解決。先看第一個問題：四個班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認為不行的舉手？為什么不行？說說原因。（4）互相交流算法。（5）同學(xué)們想到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說一說！嘗試計算32+39并說說算法。（6）我們知道二年級一班和二班合坐需54個位子，現(xiàn)在你能不能獨立完成第3

25、個問題還剩下多少人？（7）二年級一班和二班合坐后，還剩14個座位，你想怎么安排？32-10=2222-4=18四、教學(xué)效果測評引導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)，集體評議。拓展性學(xué)習(xí)：五、課題總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？練習(xí)十九教學(xué)目標1能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。2培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。3調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點、難點能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。教具：課件教學(xué)過程：一、準備練習(xí)1引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說計算的過程。2引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。二、學(xué)中做1組織活動1買東西。出示練習(xí)十九第3題主題圖。（1）觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報看見的東西和

26、價錢。（2）列式計算。58+25=83（3）提示：算的時候要注意些什么？（4）要是你來到商店，你會想買些什么？提出要求：小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢？（5）組織學(xué)生進行匯報。2、組織活動2籃球比賽。出示練習(xí)十九第8題的主題圖。你看了以后有什么問題嗎？自己獨立提出問題，然后同桌交流，最后進行匯報。三、做中學(xué)1引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。（1）說說意圖。（2）獨立計算。（3）集體訂正2引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。（1）用講故事的形式說說圖意。（2）解決書上的問題。（3）你還能提出什么問題？能解決嗎？3引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。引導(dǎo)讀題、理解題意。列出算式，正確計算。四、課堂總結(jié)。要求學(xué)生完

27、成數(shù)學(xué)日記的填寫。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)目標1掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。2掌握豎式計算的規(guī)范書寫。3培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。4對學(xué)生進行綠化環(huán)境的教育。教學(xué)重點1掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。2培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)難點掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)過程一、課前準備教師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學(xué)生搶答。二、創(chuàng)設(shè)問題情1電腦出示主題圖，讓學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。小朋友們都在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？2現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個難題，你們愿意幫助他們嗎？3出示問題：500個送一次現(xiàn)在夠嗎？4請一個同學(xué)板演，其

28、余同學(xué)自己在練習(xí)上寫出算式。5訂正算式。6看看這兩個加數(shù)都是什么數(shù)？7揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加法。（板書課題）三、探究新知1現(xiàn)在我們再動動腦，想一想應(yīng)該怎樣計算。2提出要求：（1）先獨立計算。（2）計算完成后同桌交流。3組織學(xué)生匯報。4同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來計算，而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計算。我們寫豎式的時候要注意每個數(shù)位上的豎對齊，如果滿了十就向前一位進一。5但是老師還是有個疑問：為什么百位上不是4呢？四、教學(xué)效果測評1、完成有關(guān)加法的練習(xí)。（1）說說圖意。（2）根據(jù)圖上問題列式計算。（3）根據(jù)變化的數(shù)據(jù)進行計算。五、拓展性學(xué)習(xí)想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和

29、是多少？ 加、減法估算【教學(xué)目標】1使學(xué)生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。2培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性?！窘虒W(xué)重點】1在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。2體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗??！窘虒W(xué)難點】體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗浴！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)近似數(shù)1實驗小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是(    )人。2小明家到學(xué)校有492米，約是(    )米。3一臺彩色電視機售價是1095元，約是(

30、0;   )元。4學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是(    )本。講一講自己是怎樣想的?二、新知研討1引入。師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么?你能說一說嗎?大家都學(xué)會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，現(xiàn)在，老師又提出了新的問題，你們愿意試試嗎?2出示問題。展示例5如下的數(shù)據(jù)表，出示問題：“第三、四周大約一共收集了多少個？”收集礦泉水瓶情況3討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決明明提出的問題，不需準確計算，只進行估算就可以了。然后教師出示課題加減法的估算。4探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨立嘗試著

31、估計，在同組內(nèi)交流，說一說自己是如何想的。然后全班交流。5出示問題二。問：再收集多少個，又可以再送一次?6延伸拓展。師：你還可以提出什么問題?能估算出結(jié)果嗎?三、形成應(yīng)用1完成教材第98頁“做一做”。獨立估算，指名說一說各自的估算過程，結(jié)果是多少。2完成教材第100頁練習(xí)二十第5題。先讓學(xué)生說說題意，明白題意后獨立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。3集體研討完成練習(xí)二十第6、7題。四、課題總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？習(xí)題精選一一、口算下面各題1 34203     58306    1760957203 &#

32、160;   76408    532072 4630      6750      4530      6430762       176       758       3494632  

33、0;   6756      4538      64393 2453      8632      3826      90366514      7956      5738    &#

34、160; 82453246      6743      4647      7468二、口算出下面各題的得數(shù) 三、計算下面各題844238      6464÷8        454×7 72÷926        

35、 24（7024）   636×6 四、應(yīng)用題1商店里上星期賣出圓珠筆42支，比賣出的鋼筆多24支，賣了鋼筆多少支？賣出的圓珠筆和鋼筆一共有多少支？2小明家養(yǎng)8只羊，養(yǎng)兔的只數(shù)是羊的4倍，養(yǎng)兔多少只？養(yǎng)兔的只數(shù)比羊多幾只？3王老師到書店買了8本同樣的故事書，付出50元，找回18元一本故事書要多少錢？二1計算 單元測試1填空（1）2835（    ）想：2830（    ）（    ）5（    ）（2）6839（   

36、; ）想：6830（    ）（    ）9（    ）（3）9042（    ）想：9040（    ）（    ）2（    ）（4）12050（    ）想：12個（    ）加5個（    ）等于（    ）個十，17個十就是（   

37、; ）（5）56040（    ）想：56個（    ）減4個（    ）等于（    ）個十，（    ）個（    ）就是520（6）3700600（    ）想：37個（    ）加6個（    ）等于（    ），（    ）個（  

38、0; ）就是43002口算6523      6556      59070     4005004356      43050     89060     3702003648      72040     978       7504009432