--生物變異的來(lái)源

1、1 / 4生物變異的來(lái)源一、選擇題（每小題 5 分，共 60 分）1 近期媒體報(bào)道南亞出現(xiàn)了一種“超級(jí)細(xì)菌”，能夠合成一種特殊蛋白質(zhì)，可以水解抗 生素，幾乎使所有的抗生素都對(duì)它束手無(wú)策。推測(cè)這種“超級(jí)細(xì)菌”是發(fā)生變異的結(jié)果， 為了確定該推測(cè)是否正確，應(yīng)檢測(cè)和比較這類(lèi)細(xì)菌細(xì)胞中（）。A. 染色體的數(shù)目B. mRNA 勺含量C. 基因的堿基序列D. 非等位基因隨非同源染色體的自由組合情況2.（2012 北京西城區(qū)）下列關(guān)于基因突變的敘述中，錯(cuò)誤的是（）。A. 基因突變是生物變異的根本來(lái)源B. 基因突變一定能導(dǎo)致生物性狀的改變C. 基因突變豐富了種群的基因庫(kù)D. 基因突變可能發(fā)生在個(gè)體發(fā)育的不同階段

2、）依據(jù)基因重組的概念，下列生物技術(shù)或生理過(guò)程沒(méi)有發(fā)生基因重4. （2012 江西師大附中、臨川一中聯(lián)考）下列關(guān)于生物變異的敘述中不正確的是（ ）A. 基因突變是隨機(jī)的，可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期B. 二倍體植株加倍為四倍體，營(yíng)養(yǎng)成分必然增加C. 有絲分裂和無(wú)絲分裂過(guò)程中都可能發(fā)生染色體畸變D. 單倍體植株長(zhǎng)得弱小，高度不育，但有的單倍體生物是可育的5 . （2012 嘉興?？迹┫铝嘘P(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述，錯(cuò)誤的是（）A. 一個(gè)染色體組不含同源染色體B. 由受精卵發(fā)育成的，體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫二倍體C. 單倍體生物體細(xì)胞中不一定含有一個(gè)染色體組D. 人工誘導(dǎo)多倍體的

3、唯一方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗6.秋水仙素和低溫都能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，其原理分別是（）A.都能抑制紡錘體的形成B .抑制紡錘體的形成、抑制姐妹染色單體的分離C. 抑制姐妹染色單體的分離、抑制紡錘體的形成D. 都能抑制中心體的形成7 . （2011 浙江溫州十校聯(lián)考，14）正常男性體細(xì)胞的所有染色體可以表示為44+ XY,則 21 三體綜合征的女患者的體細(xì)胞的所有染色體可以表示為（）A. 45 + XX B . 44 + XXYC. 45 + XY D . 44 + XX& （2012 陜西十二區(qū)聯(lián)考）下列關(guān)于變異和進(jìn)化的說(shuō)法，正確的是（）A. 用秋水仙素處理單倍體植株后得到

4、的一定是純合子B. 在三倍體無(wú)籽西瓜的育種過(guò)程中，用四倍體西瓜做母本，用二倍體西瓜做父本得到的種 子的胚細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組C. 兩個(gè)種群間的隔離一旦形成，這兩個(gè)不同種群的個(gè)體之間就不能進(jìn)行交配，或者即使能 交配，也不能產(chǎn)生可育后代3. （2012 北京海淀區(qū)組的是（）R型活菌-HS型死閨S型活鑿A水悸的緑色 熒光韻白基因轉(zhuǎn)入小鼠的壹稱(chēng)卵B初級(jí)梢厚細(xì)腕*次級(jí)楕母細(xì)胞普曬青霉鬧誘變商產(chǎn)青霹菌D2 / 4D. 突變能為生物進(jìn)化提供原材料，但不包括染色體數(shù)目的變異，因?yàn)樵撨^(guò)程并沒(méi)有新的基3 / 4因產(chǎn)生二、非選擇題(共 40 分)9. (14 分)(浙江十二校第一次聯(lián)考)已知某一植物種群是雌雄同花

5、的純合相同品系，科 研人員在種植過(guò)程中偶然發(fā)現(xiàn)有兩棵植株(甲和乙)各有一個(gè)基因發(fā)生了突變，下圖為甲植株的 A 基因和乙植株的 B 基因發(fā)生突變的過(guò)程。據(jù)圖分析，回答下列問(wèn)題。(1) 由圖可知，A 基因和 B 基因的突變發(fā)生在_ 過(guò)程中，由于_ ，導(dǎo)致基因的核苷酸序列發(fā)生了改變。(2) 若突變產(chǎn)生的 a 基因和 b 基因分別控制兩種優(yōu)良性狀，則甲植株發(fā)生突變后的基因型為_(kāi)，乙植株發(fā)生突變后的基因型為 _。(3) 請(qǐng)你利用突變后的甲、乙兩植株作為實(shí)驗(yàn)材料(假設(shè) A 基因和 B 基因是獨(dú)立遺傳的)，設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)，培育出同時(shí)具有兩種優(yōu)良性狀的植株。(要求寫(xiě)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟及相關(guān)的遺傳圖解，或者用遺傳圖

6、解表示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，配以簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明)10 (16 分)(原創(chuàng)與組合題)分析下列圖形中各細(xì)胞內(nèi)染色體組成情況，并回答相關(guān)問(wèn)題。O條染色體，由 C 細(xì)胞組成的生 物體可育嗎？ 如何處理才能產(chǎn)生有性生殖的后代？(3) 對(duì)于有性生殖生物而言，在 _ 時(shí)，由 B 細(xì)胞組成的生物體是二倍體；在 _時(shí)，由 B 細(xì)胞組成的生物體是單倍體。(4) 假若 A 細(xì)胞組成的生物體是單倍體，則其正常物種體細(xì)胞內(nèi)含 _個(gè)染色體組?；蛐头謩e為 AAaBbb AaBB AaaaBBbb 及 Ab 的體細(xì)胞，其染色體組成應(yīng)依次對(duì)應(yīng)圖 AD 中的_。11. (10 分)基因敲除技術(shù)也稱(chēng)基因靶向”技術(shù)，是指利用細(xì)胞脫氧核糖核酸(

7、DNA)可與外源性 DNA 同源序列發(fā)生同源重組(指同源性強(qiáng)的外源 DNA 片段與宿主基因片段互補(bǔ)結(jié)合 時(shí)，結(jié)合區(qū)的任何部分都有與宿主的相應(yīng)片段發(fā)生交換的可能)的性質(zhì)，定向改造生物某一基因的技術(shù)。將一個(gè)結(jié)構(gòu)已知，但功能未知的基因去除，或用其他序列相近的基因取代， 然后從整體觀察實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，從而推測(cè)相應(yīng)基因的功能。有了這種人為地把實(shí)驗(yàn)動(dòng)物某一種 有功能的基因去除的技術(shù)，人們就可以瞄準(zhǔn)某一特定基因，使其失去活性，進(jìn)而研究該特 定基因的功能。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，使用“基因靶向”這具高精度瞄準(zhǔn)鏡，科學(xué)家們就能夠精 確瞄準(zhǔn)任何一個(gè)基因，并對(duì)它進(jìn)行深入研究。(1) 同源重組實(shí)現(xiàn)的重組類(lèi)似于減數(shù)分裂過(guò)程中 _ 時(shí)期

8、的_ 現(xiàn)象。(2) 為什么基因治療可以用于特定基因疾病的治療？ _(3) 基因敲除技術(shù)主要是應(yīng)用DNA 同源重組原理，用同源 DNA 片段替代靶基因片段，從而達(dá)到基因敲除的目的，在基因敲除技術(shù)中涉及的變異類(lèi)型是 _。A.基因重組 B .基因突變C.人工誘變 D .染色體畸變(4) 在利用基因敲除技術(shù)研究小鼠某特定基因的功能的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照組的處理方法是乙I I【:注| “J Tc c|r丘皓因TCC(1) 一般情況下，一定屬于單倍體生物體細(xì)胞染色體組成的圖是(2) 圖 C 中含_個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組含 _4 / 4【答案】1. 解讀“超級(jí)細(xì)菌”是一種細(xì)菌，沒(méi)有染色體，不會(huì)發(fā)生染色體畸變和非同

9、源染色體的自由組合；“超級(jí)細(xì)菌”發(fā)生變異的來(lái)源只有基因突變，所以應(yīng)當(dāng)檢測(cè)基因的堿基序列。答案 C2. 解讀 生物變異的根本來(lái)源是基因突變；DNA 在復(fù)制過(guò)程中發(fā)生差錯(cuò)，遺傳密碼改變，但決定的氨基酸不一定改變，因此生物的性狀不一定改變；基因突變導(dǎo)致了等位基因的產(chǎn)生，豐富了種群的基因庫(kù)；有基因的復(fù)制就可能發(fā)生基因突變，因而可以發(fā)生在個(gè)體發(fā)育 的不同階段。答案 B 易錯(cuò)點(diǎn)撥對(duì)基因突變的概念理解和拓展得不夠，不能分析出突變后基因表達(dá)時(shí)可能發(fā)生 的種種結(jié)果而錯(cuò)選。3. 命題立意本題考查基因重組原理的應(yīng)用及分析能力，難度較小。解讀 普通青霉菌經(jīng)誘變處理得到高產(chǎn)青霉菌，利用的是基因突變，而不是基因重組，故

10、D 項(xiàng)符合題意。答案 D4. 解讀 二倍體植株加倍為四倍體后，其營(yíng)養(yǎng)成分不一定增加，故B 項(xiàng)錯(cuò)誤。有絲分裂和無(wú)絲分裂是真核細(xì)胞具有的分裂方式，細(xì)胞內(nèi)都有染色體，都可能發(fā)生染色體畸變，故C項(xiàng)正確。二倍體植株的單倍體長(zhǎng)得弱小，高度不育，而同源四倍體植株的單倍體內(nèi)含有兩 個(gè)染色體組，是可育的，故D 項(xiàng)正確。答案 B5. 命題立意本題難度中等，主要考查染色體畸變的相關(guān)知識(shí)。解讀人工誘導(dǎo)染色體加倍的常用方法有秋水仙素和低溫處理萌發(fā)的種子或幼苗，故D 錯(cuò)誤。答案 D6. 解讀 秋水仙素和低溫都能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，其原理都是抑制紡錘體的形成，使染 色體不能移向兩極。答案 A7. 解讀 21 三體綜合征患者

11、體內(nèi)第21 號(hào)染色體多了一條，而這一條染色體屬于常染色體，所以 21 三體綜合征的女患者的體細(xì)胞的所有染色體可以表示為45 + XX答案 A8. 命題立意本題考查生物變異類(lèi)型及生物進(jìn)化理論，難度中等。解讀 秋水仙素處理四倍體植株（AAaa）的單倍體（Aa）得到的后代（AAaa）就不是純合子；四 倍體做母本，二倍體做父本，雜交后得到的種子的胚細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組；種群間只 有出現(xiàn)生殖隔離，兩個(gè)種群的個(gè)體間才不能進(jìn)行交配，或者即使能交配，也不能產(chǎn)生可育 后代；突變包括基因突變和染色體畸變；而染色體畸變又包括染色體結(jié)構(gòu)和染色體數(shù)目的 變異，它們都能為生物的進(jìn)化提供原材料。答案 B9. 答案（1）D

12、NA 復(fù)制 一個(gè)堿基被另一個(gè)堿基取代（或堿基對(duì)發(fā)生替換）（2）AaBB AABb （3）實(shí)驗(yàn)步驟及相關(guān)的遺傳圖解如下：方法一：1將甲、乙兩植株分別自交。結(jié)果如下圖所示：親代AfiBBAABbTT自交后代 AABB AaBB aaBB AABB AABb AAbb2分別種植自交后代，從中選擇具有不同優(yōu)良性狀的植株雜交。結(jié)果如下圖所示：親代aaBBX AAbb雜交后代AaBb3種植的雜交后代，讓其自交，得到種子后再種植，從中選擇同時(shí)具有兩種優(yōu)良性狀的 植株。親代AaBbx AaBb5 / 4自交后代aabb方法二：PAaBB AABb種植雜交后代，F(xiàn)iAaBB AABb AaBb、AABB并分別讓其自交分別種植自交后代，從中F2A_B_ aaB_、A_bb、aabb選擇同時(shí)具有兩種優(yōu)良性狀的植株選育10.答案(1)D(2)33不可育。用秋水仙素處理其萌發(fā)的種子或幼苗，誘導(dǎo)使之發(fā)生染色體數(shù)目加倍(3)該個(gè)體由受精卵發(fā)育而來(lái)該個(gè)體由未受精的生殖細(xì)胞直接發(fā)育而來(lái)(4)8(5)C、B、A、D11.解讀 同源重組指同源性強(qiáng)的外源DNA 片段與宿主基因片段互補(bǔ)結(jié)合時(shí)，結(jié)合區(qū)的任何部分都有與宿主的相應(yīng)片