有關(guān)設(shè)計(jì)方案范文集合5篇

1、有關(guān)設(shè)計(jì)方案范文集合5 篇設(shè)計(jì)方案篇 1方案設(shè)計(jì)的幾個(gè)階段是什么方案設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)要求分析、系統(tǒng)功能分析、原理方案設(shè)計(jì)幾個(gè)過程。該階段主要是從分析需求出發(fā)，確定實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能和性能所需要的總體對象（技術(shù)系統(tǒng)），決定技術(shù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的功能與性能到技術(shù)系統(tǒng)的映像，并對技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行初步的評價(jià)和優(yōu)化。設(shè)計(jì)人員根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求，運(yùn)用自己掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，選擇合理的技術(shù)系統(tǒng)，構(gòu)思滿足設(shè)計(jì)要求的原理解答方案。風(fēng)格設(shè)計(jì)建筑有不同的風(fēng)格，當(dāng)然，園林也會(huì)有不同的風(fēng)格。但我這里所說的“園林風(fēng)格”并不僅僅是指同事口中的“風(fēng)情園林”，更多的是指其所處的地域的整體環(huán)境的特色。如中國皇家園林有它自己獨(dú)有的“風(fēng)格”，西方皇

2、家園林也有它自己獨(dú)特的 “風(fēng)格”；蘇州私家園林有它自己獨(dú)有的 “風(fēng)格”，西方的私家庭院也有它自己獨(dú)特的“風(fēng)格” 。在這些“風(fēng)格”的背后有著很多的載體的支撐，這些載體包括地理因素、歷史背景、宗教背景、建筑物的特色、人文特色所以，這些“園林風(fēng)格”所體現(xiàn)出來的，更多的是其所處的地域的整體環(huán)境（景觀）特色。方案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方案確定設(shè)計(jì)方案，首先要清楚設(shè)計(jì)的目的和所要達(dá)到的效果。由此引出了另一個(gè)話題：我們在做一個(gè)方案的時(shí)候，首先考慮的問題是什么。做設(shè)計(jì)（包括規(guī)劃景觀） ，打造“某國風(fēng)情園林”這樣的設(shè)計(jì)思路是會(huì)首先被槍斃的。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這樣的打造是沒有意義的。首先，我們的設(shè)計(jì)人員都沒有到過“某國” ；再者，如

3、上文所說的，這樣的風(fēng)情園林并不是單靠一個(gè)樓盤項(xiàng)目的園林環(huán)境就能夠支撐的。當(dāng)我們接到一個(gè)新項(xiàng)目的時(shí)候，首先我們會(huì)去現(xiàn)場考察看地。經(jīng)過對地塊特性的研究，這時(shí)候我們就開始考慮方案設(shè)計(jì)的第一個(gè)問題：如何針對地塊的特性，揚(yáng)長避短，做出適合于此地塊的規(guī)劃和景觀設(shè)計(jì)。無論是建筑規(guī)劃還是景觀設(shè)計(jì)，在研究完場地特性后，方案設(shè)計(jì)的方向無非就兩個(gè)選擇：一、如果場地是一塊沒有任何特點(diǎn)的平地，那設(shè)計(jì)師就要依據(jù)項(xiàng)目，創(chuàng)立設(shè)計(jì)的主題；二、如果場地本身就有一定特點(diǎn)，例如是山地、或者是有一定高差、或者有天然山景水景等等特點(diǎn)的，遇到這樣的場地，那設(shè)計(jì)師要做的無疑就是尊重場地的特點(diǎn)，將其場地優(yōu)勢加以利用改造，做出有地塊特色的設(shè)計(jì)方

4、案。再者，場地本身有一定的特點(diǎn)，但這些場地優(yōu)點(diǎn)不足以做方案設(shè)計(jì)的支撐點(diǎn)的話，那我們就需要把創(chuàng)意和地塊特征結(jié)合起來。這樣的場地其實(shí)也屬于上文說的第二種場地。而這類的設(shè)計(jì)思路也是用得比較多的。方案設(shè)計(jì)具體例子在深圳建筑策劃部參與過的項(xiàng)目里，有很多都能體現(xiàn)出這幾個(gè)設(shè)計(jì)法則的。場地沒有特點(diǎn)，需要?jiǎng)?chuàng)立設(shè)計(jì)主題 天籟村天籟村是部門第一個(gè)從市場調(diào)研到產(chǎn)品設(shè)計(jì)全程跟蹤、而且無論是規(guī)劃還是景觀上都有著充實(shí)內(nèi)涵的項(xiàng)目。項(xiàng)目與華僑城僅一路之隔，地塊特征為一塊東西方向長，南北方向短的矩形平整地塊。場地自身沒有任何特點(diǎn)。所以我們開始考慮該如何給項(xiàng)目創(chuàng)立一個(gè)設(shè)計(jì)主題。起初我們并沒去想項(xiàng)目的具體概念，只想做一個(gè)有主題的社區(qū)

5、。華僑城片區(qū)本來就給人美麗、寧靜、浪漫的感覺。但項(xiàng)目地塊畢竟與真正的華僑城一路之隔，而且地塊門前就有一條會(huì)過貨柜車的大路。噪音的影響是一個(gè)很明顯需要解決的問題。如果要規(guī)避地塊的劣勢，我們首先想到了與噪音所對立的音樂，這樣，我們就創(chuàng)立了設(shè)計(jì)的主題了。而且緊扣這個(gè)設(shè)計(jì)主題，我們還為項(xiàng)目編寫了一個(gè)動(dòng)人的故事以豐富項(xiàng)目的說服力。天籟村，一個(gè)以音樂為主題的設(shè)計(jì)理念，絕對不是包裝的炒作， 而是讓建筑的內(nèi)涵像音樂一樣，賦有韻律感。 其實(shí)，建筑本身就是凝固的音樂，兩者之間有著很多的聯(lián)系。在建筑排布上， 我們以波浪型的建筑組合， 表現(xiàn)音樂的韻律感，設(shè)計(jì)的退臺(tái) THOWNHOUSE我們叫它琴臺(tái)洋房，因?yàn)樗悬c(diǎn)像

6、天河鋼琴鍵盤，又都是從屋頂花園進(jìn)戶的。還有一種創(chuàng)新戶型，可以送面積，買一層送一層，將傳統(tǒng)的復(fù)式倒過來做，我們叫它疊式住宅，這都是受音樂中旋律不斷反復(fù)的啟發(fā)。方案設(shè)計(jì)建筑風(fēng)格在景觀的設(shè)計(jì)上，我們做了一個(gè)類似木琴的廣場，街區(qū)地面鋪裝做成五線譜模樣，水系則像一連串動(dòng)聽的音符。就連跨過僑香路的人行天橋，那彎彎的斜索，也很像揚(yáng)琴琴線場地有特點(diǎn)，可以利用其自身場地優(yōu)勢的谷：天河谷的項(xiàng)目地塊是一塊很有意思的場地，有平地，有山丘，有溝壑，有斷谷。我們打破了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)手法，而是先對地塊進(jìn)行手術(shù)，先對地進(jìn)行整改，即從景觀設(shè)計(jì)開始，而不是先考慮建筑。我們遵循園冶里面所講，“高方欲就亭臺(tái)，低凹可開池沼” ，將原有溝壑

7、灌注水，形成兩條神河，緩緩流下，與泳池交融。由于兩條河是從山頂流下，大有從天而落之勢，又經(jīng)過山澗，所以我們把項(xiàng)目設(shè)計(jì)理念叫成“天河谷” 。在建筑排布上， 我們在天河旁， 做了大量的 THOWNHOUSE，在平地則布置多層和中高層，由于都是沿等高線布置，整個(gè)小區(qū)的建筑輪廓線非常自然、迷人。我們在建筑戶型還有新的設(shè)計(jì)，那就是一種“廊院”式戶型，是將私家花園和戶內(nèi)走道結(jié)合的做法。 還有我們做了一種新的 THOWNHOUSE，將私家花園做在中間，讓廳具有獨(dú)特性。在環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)上， 我們大膽的在小區(qū)內(nèi)規(guī)劃了一條 30 米寬主干道，中間挖開，做成橋穿過天河。路一邊是步行商業(yè)街，一邊是泳池與會(huì)所，還有綠地，

8、給人感覺非常好。在山頂，我們還設(shè)計(jì)了天山，天池，還有大風(fēng)車幾乎是天上仙境。方案設(shè)計(jì)具體場地場地本身有一定特點(diǎn)，把創(chuàng)意和地塊特征結(jié)合的 保利南山文化中心、日月星河：保利南山文化中心南山文化中心可以說是我們部門參與的第一個(gè)公建項(xiàng)目。地塊位于南山后海，四周環(huán)境：一面臨市政快速干道，其余三面分別于大型商業(yè)、酒店及商品住宅相鄰。項(xiàng)目用地也是一塊形狀規(guī)則、平整的市政規(guī)劃地。由于地塊東面還有一片未填的后海，所以，很自然的，公建的設(shè)計(jì)主題也是與海有關(guān)的。在整個(gè)設(shè)計(jì)中，主體的劇院建筑被設(shè)計(jì)為如海螺一般的形體，周邊的商業(yè)和展覽館有如浪花一般卷著海螺劇場。在景觀設(shè)計(jì)上，這樣的市政廣場與一般住宅的景觀廣場是不一樣的。

9、它是需要更大的識(shí)別性和標(biāo)志性，還有更大的空間尺度。所以在廣場的景觀設(shè)計(jì)里，并沒有用上變化豐富的景觀元素，以讓它能與周邊環(huán)境有所區(qū)分， 但在空間上又有聯(lián)系。像這類的市政廣場，除了它自身的形象功能和精神標(biāo)志外，更多的是應(yīng)該能讓周邊的居民閑來聚集到一起，一個(gè)能讓人休閑逗留的市政廣場。由于項(xiàng)目自身商業(yè)體量不小，為了能更好的與周邊商業(yè)有所連接，增加商業(yè)與外界的聯(lián)系，除了運(yùn)用商業(yè)內(nèi)街的手法外，還利用了市政廣場的部分面積做了一個(gè)下沉式的地下廣場，這個(gè)地下廣場聯(lián)系著地下一層商業(yè)與地面及周邊商業(yè)的關(guān)系。日月星河項(xiàng)目在龍崗，其場地特點(diǎn)是：地塊原址是個(gè)廢棄的采石場，長時(shí)間的開采和丟荒令地塊形成了一個(gè)大水塘，有如一個(gè)

10、天然深潭。我們的設(shè)計(jì)理念也從該如何利用和整治這個(gè)“天然深潭”開始了。在項(xiàng)目的規(guī)劃理念上，經(jīng)過對項(xiàng)目本身進(jìn)行了一系列的分析理解后，我們提出了“潭可昭日月，星歸若凝河”的設(shè)計(jì)理念，以日、月、星、河為主干設(shè)計(jì)思路。項(xiàng)目用地中的石潭占地達(dá)三萬余平方米，從有效利用土地的角度出發(fā)，項(xiàng)目必須在水面上做文章。 “造島計(jì)劃”如同東方的旭日一般呼之欲出。通常堆填造島的手法在項(xiàng)目中不免顯得簡陋和浪費(fèi)，利用現(xiàn)代建筑手法，若干堅(jiān)實(shí)的砼柱從潭底現(xiàn)存的一道石梁上撐出水面，托起龍崗中心城另具一格的“湖岸新天” ，打造名副其實(shí)的“花都水榭” 。島湖暗合日月星河中“日”字的要旨。諸棟高層住宅圍繞其畔，猶如朝日光華，商業(yè)主樓宛如一

11、輪彎月。其間的湖岸是長達(dá)三百余米的商業(yè)步行街，營造獨(dú)特的景觀商業(yè)，商業(yè)人流猶如繁星流動(dòng)的銀河。在景觀設(shè)計(jì)上繼續(xù)延伸“日月星河”這個(gè)項(xiàng)目理念。把原有的潭景從新整治成“日潭”和“月池” ，使之成為項(xiàng)目的中心景觀。小區(qū)入口的五色廣場，以鋪裝、植被、水景、小品等景觀元素和手法表達(dá)了萬物中的五大元素金木水火土，繼續(xù)延伸日月星河的意境。設(shè)計(jì)方案篇 2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、收集、積累三字成語。準(zhǔn)確的理解和運(yùn)用文字。2、積累有關(guān)動(dòng)物的成語。3、積累有關(guān)為人處事的名言。告訴學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。4、讀懂成語故事。了解成語的比喻意義。5、探究說明的方法。6、以“誰去最適合”為話題，進(jìn)行口語交際。7、學(xué)寫說明文。教學(xué)

12、重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語、名言、成語故事。引導(dǎo)學(xué)生讀句子，探究與發(fā)現(xiàn)說明的方法出問題的答案。自學(xué) ( 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖、注釋和自己的理解，講講詩意)1、引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，2、教師巡視，了解小組學(xué)習(xí)情況，以吸收反饋，調(diào)整教學(xué)。匯報(bào) ( 各組匯報(bào)交流，發(fā)現(xiàn)共性問題，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)問題。)1、由各組派代表陳述本組學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)收獲，可引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小老師，到黑板前講解2、教師引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)3、讓學(xué)生用自己的話，說說詩句的大意，并談?wù)勛约旱母惺?。誦讀 ( 反復(fù)吟誦，感悟詩句的意境，培養(yǎng)讀書能力，激發(fā)閱讀興趣。 )1、采用范讀、領(lǐng)讀、對讀、齊讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句的韻律，停頓等。2、自由練讀，體會(huì)感悟。

13、引導(dǎo)學(xué)生讀出黃河磅礴的氣勢和它的動(dòng)態(tài)美。3、借助插圖，以及古箏曲，創(chuàng)設(shè)意境。教師運(yùn)用語言進(jìn)行描繪，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，加深理解。4、背誦詩句。5、用自己喜歡的 方式，表現(xiàn)黃河的氣勢。 如語言描述、繪畫、背誦詩歌等均可教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語交際能力和習(xí)作能力。教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀一讀，想一想1 、引導(dǎo)學(xué)生以多種形式正確流利地朗讀成語。2、引導(dǎo)學(xué)生弄懂成語地大意：同桌交流，、詞典后集體交流。3、集體交流詞義，相機(jī)點(diǎn)撥。4、教師小結(jié)。5、引導(dǎo)積累運(yùn)用。6、交流拓展。二、讀一讀：1、自由讀詞語。2、四人小組內(nèi)說一說你讀懂了哪些詞語。3、全班交流，反饋。4、男女生分讀兩組

14、詞語，說說發(fā)現(xiàn)了什么。5、拓展：你還知道有關(guān)動(dòng)物的成語嗎?師生互相交流。三、寫一寫、背一背。1 、誦讀名言，說說你是怎樣理解的。2、分小組聯(lián)系實(shí)際，說說自己的體會(huì)。3、抄寫名言，注意書寫時(shí)整潔美觀第二課時(shí)一、讀一讀。1 、讀通短文。2、這篇文章講的是一個(gè)什么故事?3、認(rèn)真思考，小組討論：楊修是怎樣解謎的?為什么只有楊修能解這個(gè)謎?你從中受到什么啟發(fā)?4、全班互相交流評議。5、嘗試獨(dú)立講出這個(gè)故事。二、探究與發(fā)現(xiàn)。1 、自由讀這一段話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。2、四人小組交流，全班交流。3、教師歸納、總結(jié)第三課時(shí)口語交際一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。營造一個(gè)口語交際的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、讀懂要求，引

15、導(dǎo)看圖。了解本次口語交際的要求和內(nèi)容。三、小組合作，模擬表演。學(xué)生分成四人小組表演四、全班展示，師生評議。引導(dǎo)學(xué)生從儀態(tài)大方，有禮貌，語言清晰幾個(gè)方面來評議。五、教師小結(jié)第四、五課時(shí)一、準(zhǔn)備兩種水果。二、組織觀察。1 、看一看。2、摸一摸。3、聞一聞。4、嘗一嘗。三、教師小結(jié)。四、組織觀察另一種水果。五、分組匯報(bào)交流。六、學(xué)生完成習(xí)作。七、組織習(xí)作交流。學(xué)生修改，謄寫作文設(shè)計(jì)方案篇 3為了讓大家進(jìn)行以后的各項(xiàng)攝影實(shí)踐理論知識(shí)，讓協(xié)會(huì)每位成員更好地交流一下，增強(qiáng)成員之間的友誼，創(chuàng)造一個(gè)美麗溫馨的大家庭，弘揚(yáng)當(dāng)代大學(xué)生熱愛生活、熱愛集體的精神，讓自己的大學(xué)生活過得有滋有味。我們將在這期間進(jìn)行一次“

16、社會(huì)采風(fēng)”活動(dòng)。一、活動(dòng)主題鞏固協(xié)會(huì)成員的攝影基礎(chǔ)知識(shí)、利用理論實(shí)踐相結(jié)合。二、活動(dòng)目的：1、為了培養(yǎng)攝影愛好者的興趣，了解一下攝影知識(shí)、技術(shù)和攝影作品的鑒賞。2、提高大家對攝影這方面的積極性，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力。3、豐富我們的校園生活，展現(xiàn)我們的校園文化。4、增強(qiáng)校園內(nèi)的藝術(shù)氣象，為學(xué)院攝影愛好者搭建一個(gè)相互交流的平臺(tái)。5、也給我們帶來一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，抓住每一分每一秒，多多關(guān)注大自然“美”的一面。6、同時(shí)又營造良好的社團(tuán)學(xué)習(xí)氛圍，以及為我院教學(xué)評估所做的一份工作。7、將來也為我們在以后的攝影展中籌備一些美觀的照片，展現(xiàn)我們校園風(fēng)采。三、活動(dòng)內(nèi)容： 組織大家在目的地采風(fēng)以實(shí)地拍攝為主。四、

17、活動(dòng)口號(hào)：回歸自然發(fā)現(xiàn)美麗五、活動(dòng)時(shí)間：20xx 年 11 月 18 日六、活動(dòng)地點(diǎn)：星星竹海七、活動(dòng)對象：攝影協(xié)會(huì)八、活動(dòng)流程：1、前期宣傳2、各部門負(fù)責(zé)人通知大家準(zhǔn)備3、在玩的途中要注意安全，不得私自離開4、達(dá)到地點(diǎn)，進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)5、留影紀(jì)念6、活動(dòng)結(jié)束九、指導(dǎo)老師：十、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：活動(dòng)目的： 通過舉辦社團(tuán)巡禮節(jié)，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校園活動(dòng)中重要作用，豐富同學(xué)們的校園生活，提高同學(xué)們的創(chuàng)新思維能力，使同學(xué)們在活動(dòng)參與中掌握更多知識(shí)，提高能力，同時(shí)，擴(kuò)大我校社團(tuán)在各高校的影響。設(shè)計(jì)方案 篇 4一、活動(dòng)目的：通過主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，學(xué)會(huì)防范求生本領(lǐng)。二、活動(dòng)形式：利用

18、多媒體，使學(xué)生在電化教育中學(xué)習(xí)安全知識(shí)，學(xué)會(huì)防范求生的本領(lǐng)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：、從網(wǎng)上下載有關(guān)安全的視頻。、每人準(zhǔn)備一個(gè)安全小故事。四、活動(dòng)過程：、 各小隊(duì)帶隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。中隊(duì)長向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)，請求活動(dòng)開始。、全體立正，出旗，敬禮，唱隊(duì)歌。、中隊(duì)長宣布活動(dòng)開始。、活動(dòng)開始：（）觀看安全教育視頻。（）學(xué)生談?dòng)^后收獲（）學(xué)生講述安全小故事。（）學(xué)生談自己今后應(yīng)該怎樣做到安全。五、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話。六、呼號(hào)。七、退旗。八、活動(dòng)結(jié)束。設(shè)計(jì)方案篇 5設(shè)計(jì)意圖：水是我們賴以生存的生命線。我國是個(gè)淡水資源缺乏且時(shí)空分布不均的國家，也是全球人均水資源最缺乏的國家之一，然而中國又是世界上水量最多的國家。 3 月 22 日是世界水日，節(jié)約不僅是省錢，更是為了更大限度地減少資源的消耗來保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的明天?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。2、懂得節(jié)約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個(gè)人都知道?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片、課件。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入談話1、出示節(jié)水標(biāo)志，請幼兒說說看到了什么？2、請幼兒談?wù)勀憬裉煊盟藛幔?/p>