新燈火現(xiàn)代文閱讀理解答案（清風(fēng)）

1、燈火現(xiàn)代文閱讀理解答案閱讀理解是我們?cè)谡Z(yǔ)文考試中占分非常大的一個(gè)題目,也是我們語(yǔ)文考試最不能丟分的大題之一。多閱讀文章有助于我們提升閱讀能力。下面是x整理的燈火現(xiàn)代文閱讀理解答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。燈火現(xiàn)代文閱讀理解答案烏黑油污的煤油燈，一經(jīng)火柴點(diǎn)燃,便有了亮晃晃的“生命”?！吧钡囊饬x就是它會(huì)讓你想起與它共處的那段時(shí)光。生命的最簡(jiǎn)單意義可以是一個(gè)字：“動(dòng)”!那昏黃的煤油燈的火舌,就是那樣閃動(dòng)著,那樣引逗著你的眼,那樣閃著古老的昏黃。在胡興村,這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年,小的時(shí)候我們叫它“番仔油燈”。番仔油和番仔火（火柴)一樣，都是由洋人傳來(lái)的。番仔油的味道嗆鼻難聞,打來(lái)的

2、油通常都放在墻角不起眼的地方,煤油燈缺油的時(shí)候才提出來(lái)添加，小心翼翼，一方面怕弄臟了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引來(lái)祝融肆虐,回祿囂張。家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶,外圍有鋁片為套,瓶口是一個(gè)鉛皮的蓋子，中間鉆一個(gè)小洞,棉紗捻成的燈芯就插在這個(gè)洞里,燈芯可以一直伸向瓶底，將煤油汲吸上去,油潤(rùn)的燈芯,火柴一點(diǎn)就燃著了,昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。深夜的時(shí)候,面對(duì)這樣一盞盞搖曳的燈火，仿佛可以根據(jù)古人促膝而談，讀一點(diǎn)詩(shī)詞，雅興隨之而起，如果能翻閱幾則“聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜,當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，只認(rèn)識(shí)李白的鐵杵、王冕的荷花！最溫暖的當(dāng)然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下

3、兩個(gè)相對(duì)的人影，一老一少，祖孫兩人從“人初靜”,守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長(zhǎng)長(zhǎng)的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無(wú)怨的愛，無(wú)盡的心，所有的紀(jì)念都從這樣溫馨的畫面進(jìn)入、泛起當(dāng)燈芯燒黑了,我們用個(gè)小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原本就是這樣的啊!那情形仿佛剪燭西窗一般,燈芯越燒越長(zhǎng),就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光,就更亮了!煤油燈的火焰很輕易將墻壁、屋梁熏黑，因此懸掛的地方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下烏黑的油煙。那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞,人在客廳的時(shí)候,燈隨我們?cè)诳蛷d,夜讀如果是在祖母的房間,燈就跟著我們過(guò)去。有時(shí)，書讀到一半，要到客廳拿東西,那得提著燈過(guò)去,腳步不

4、能太急,免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝?風(fēng)隨時(shí)可以從破敗的竹蔑片之間隨意進(jìn)出,風(fēng)大的時(shí)分,我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火,步步為營(yíng),仿佛臨深履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。那情形仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。在那樣的燈火下,一切都飄蕩著溫馨。雖然，煤油燈有效的亮度不過(guò)是一兩尺而已,那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。多少風(fēng)與云吹送過(guò)去了，我們長(zhǎng)大了，家里安裝電燈了，剛開始,我們只需五燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意,卻免除了油煙的熏染、風(fēng)動(dòng)的閃灼,那樣篤定而拘謹(jǐn)?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。此后,四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們的生長(zhǎng),日光燈一到,黃光從

5、此成為白光，那又更向前跨過(guò)了一步，這時(shí)，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨,總覺得身邊噓寒問(wèn)暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵然在良好的燈光下寫作。繼之而來(lái)的美術(shù)燈，霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個(gè)家、每個(gè)眾人進(jìn)出的地方,都安裝了無(wú)數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村,比白天更多了一些新奇和?；?。有一次，我從華岡上望向臺(tái)北，萬(wàn)家燈火里哪一盞是為我而開的?喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間。四十年了,從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來(lái)到一個(gè)全新的世界,坐在講求愛眼照明的桌前，如果祖母還在，那會(huì)是什么樣的一種情境?我

6、常有一個(gè)奇特的想法,在一個(gè)萬(wàn)燈閃亮的夜晚,陪祖母靜靜欣賞著一些光影繽紛!我說(shuō)不出喜歡煤油燈的理由,但我知道燈火在我心中的意義。注 祝融、回祿:傳說(shuō)中的火神，借指火災(zāi)。土埆厝：臺(tái)灣的一種民居。.文章細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？（分).解釋下列兩句話在文中的含意。(4分）（1)那情形仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。（2）喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間。3.文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么作用?（分).文章最后一段說(shuō)：“我說(shuō)不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義?！本C觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義?(4分）參考答案:1寄托作者對(duì)童年時(shí)光生活的深切

7、留戀和懷念使童年生活圖景更真實(shí)、更具體生動(dòng)，給人以身臨其境的感受激發(fā)讀者的閱讀興趣。.(1)即使是普通的煤油燈，在貧困年代里也是很寶貴的燈下的溫馨和苦讀，是更值得珍惜的人生的寶貴財(cái)富。(2)曾經(jīng)擁有的燈下的溫馨已經(jīng)逝去，“我”有一種不知身在何處的悵惘。 社會(huì)進(jìn)步的同時(shí),也不可避免的失去了一些美好的東西。3.第一問(wèn)文章以第一人稱為全文的基本視角。偶爾插入第二人稱，構(gòu)成兩種不同人稱的相互交叉。第二問(wèn)不同人稱豐富了文章的敘事手段,有助于作者思想感情的表達(dá)。營(yíng)造了一種親切的氣氛，拉近了作者和讀者之間的距離。4.燈火讓作者不時(shí)想起與它共處的那段時(shí)光,它是作者人生中的永恒之火。燈火下的祖孫相牽,使作者貧窮

8、的童年生活變得溫馨而富有詩(shī)意。作者的成長(zhǎng)離不開燈火下的夜讀,這是作者人生的重要一步。怎么學(xué)好語(yǔ)文一、重視教材、預(yù)習(xí)到位語(yǔ)文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高,差別不大，很多人認(rèn)為翻來(lái)覆去的研習(xí)課本，沒有多大用處,又有人聽說(shuō)高考語(yǔ)文以課外內(nèi)容為主，以知識(shí)的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn),課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。殊不知，這些想法是很幼稚的，我們即將使用的教科書體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo),對(duì)高考起一定的導(dǎo)向作用,它雖不等于全部的出題內(nèi)容,但卻是個(gè)范本,是個(gè)窗口,通過(guò)這個(gè)窗口學(xué)到知識(shí)規(guī)律是重點(diǎn)，通過(guò)大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn)。這確實(shí)需要同學(xué)們?cè)谒枷肷现匾曀?，在?shí)踐中琢磨切磋。二、動(dòng)腦動(dòng)手、相輔相成所謂動(dòng)腦動(dòng)手

9、就是勤思考、多練習(xí)。易于思考，樂于表達(dá)。我們所用的新教材基本有兩個(gè)特點(diǎn):一是選作教材的編著理念相對(duì)超前,道德說(shuō)教相對(duì)減少，而人文因素相對(duì)增加;二除課本之外,還有讀本,閱讀量較大?？梢娬Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。文言文閱讀關(guān)于文言文閱讀，個(gè)人理解只顧多刷題不進(jìn)行總結(jié)沒有什么大用處,想當(dāng)初我刷了兩本練習(xí)可是起效并不是很大。我們老師推薦的方法是寫完文言文的題目后,要對(duì)照文言文的全文注釋,一字一句地進(jìn)行翻譯,并將不會(huì)的實(shí)詞解釋記錄在本子上，最好是查過(guò)古漢語(yǔ)詞典再記錄，因?yàn)槲难晕淖⑨屔蠈?shí)詞的意思經(jīng)常不是直譯。不過(guò)這個(gè)要建立在你已經(jīng)熟記重要的十八個(gè)虛詞、重要句式等基礎(chǔ)上,總之文言文就是要多背常見的實(shí)詞意思,所以準(zhǔn)備一本古漢語(yǔ)詞典就十分有必要了。推薦一個(gè)背誦的小技巧：記實(shí)詞的本義，因?yàn)閷?shí)詞的其它解釋都是由本意引申出來(lái)的,通過(guò)對(duì)本意的記憶就很容易理解其它的引申義啦。例如走,t;動(dòng)跑。lt；動(dòng)逃跑。lt;動(dòng)奔向,趨向。它的本義是t;動(dòng)跑，(如何知道是本義呢，通常古漢語(yǔ)詞典上該實(shí)詞的第一個(gè)解釋就是本意也就是標(biāo)注著的解釋)因?yàn)榕艿锰炝司拖裨趌;動(dòng)逃跑一樣，因?yàn)槌粋€(gè)特定的方向跑就是lt；動(dòng)奔向,趨向該地方。雖然引申的不是特別好,但主要方向大概就是這樣的，這樣理解著記憶會(huì)記的比較深刻。文言文中的斷句呢,我們老師