《揀麥穗》教學設計教案教學設計

1、揀麥穗教學設計 教案教學設計甘肅省張掖市鐵路學校張曉軍【教學目標】：1、把握文章人物的個性、語言。2、了解故事線索，學習作者安排故事情節(jié)的手法。3、學習作者富有表現(xiàn)力的語言，體會文中所表現(xiàn)的純樸人性之美?！窘虒W重點】：1、把握作品的細節(jié)描寫，體會其語言魅力，學習作者運用語言的技巧.2、通過揣摩語言體會作者的思想情感,提高審美賞析能力?！窘虒W難點】：1、把握作品的細節(jié)描寫，體會其語言魅力，學習作者運用語言的技巧.2、通過揣摩語言體會作者的思想情感,提高審美賞析能 力?！窘虒W方法】：點撥法【教具】：小黑板【教學內(nèi)容及教學步驟】：一、導入新課：張潔是當代著名的女作家，也是我非常喜愛的一位女作 家。她

2、曾經(jīng)說過：“文學對我不是一種消愁解悶的愛好，而是對種種尚未實現(xiàn)的理想的追求，愿生活更加象人們所向往的那個樣子?！蹦敲此蛲纳睿非蟮睦硐胗质窃鯓拥?呢？今天讓我們一起來學習 揀麥穗這篇課文，走進張潔。板題：揀麥穗二、簡介作者：張潔：我國現(xiàn)當代著名的女作家。她的小說散文集有愛是不能忘記的、 方舟，小說集祖母綠。而長 篇小說沉重的翅膀獲得全國第二屆茅盾文學獎。三、 整體感知， 把握情節(jié)。 張潔作品的創(chuàng)作主題都是圍繞著“人”與“愛”展開的。那現(xiàn)在我們就來欣賞她這篇描寫童年的散文，一同來感受她 細膩、富有表現(xiàn)力的語言吧。1、請大家快速閱讀課文，理清文章的整體線索。 （同學 閱讀課文）剛才同學們閱讀

3、過課文了，現(xiàn)在我們請一位同學 來給大家復述故事。點撥：故事是開頭寫了一群姑娘們在揀麥穗，再講小女 孩也揀麥穗。揀麥穗就是為了備嫁妝。因為她想嫁給賣灶糖 的老漢。后來老漢死了，小姑娘很傷心，在柿子樹下哭。2、請說出本文的主要人物。點撥：大雁、賣灶糖的老漢3、本文寫到他們哪幾件事？請分別用一句話概括。明確：大雁揀麥穗時說要嫁給賣灶糖的老漢板書：揀麥穗嫁 請模仿這一格式歸納后面兩件事，盡量用文中的詞語 板書：繡荷包送站樹下哭4、大雁站在樹下痛哭時，已不再是昔日那個不諳世事 的小姑娘了， 她真的只是在痛哭“世上最疼愛我的那個人去 了”嗎？如果不是，請說明你的理由。板書：一個美麗的夢丟失想念 今天看來，

4、大雁揀麥穗、繡荷包是學著其他農(nóng)村姑娘編 織美麗夢想的開始，而賣灶糖老漢只不過是大雁實現(xiàn)夢想最 好、最真實的寄托。當夢想丟失時，除了痛哭，更多的是深 深的思念。5、貫穿全文的線索是什么？（明線，暗線） 點撥：明線：揀麥穗；暗線：愛。匯成一曲催人淚下的 人間摯愛的歌.四、賞析全文：（一）精讀第一部分，.討論思考下面的問題： 課文開頭部分寫到農(nóng)村姑娘揀麥穗時的夢，它在全文中 有什么作用？點撥：a、為故事提供了一個背景：自然環(huán)境，社會環(huán)境分析：前者是一個廣闊的大背景，在這個表面美好，實 則灰暗的背景下，作者不僅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和 廣大農(nóng)村婦女在愛情婚姻方面的不幸，更哀嘆了人生美好事 物的易逝

5、-連自己都不自覺地就放棄了， 就像那些農(nóng)村姑娘 一樣。 這也是全文的情感基調(diào) （令人傷心、惆悵）。而后者 表現(xiàn)的是一個具體的“個案”，表達的是一個天真爛漫幼女 純真的愛心。對比描述兩種美夢的破滅，我們不難發(fā)現(xiàn)，兩 種美夢實際上有著巨大的反差。b、總領(lǐng)全文,并貫穿全文,為下文寫“我”兒時幼稚， 純真的夢作鋪墊。（二）、請同學朗讀第二部分 討論思考下面的問題:1、我是怎樣的女孩？ 點撥：天真爛漫，幼稚純真、天真無邪2、怎樣理解“我”的夢想-嫁給一個賣灶糖的老漢？ 點撥：正因為“我”天真爛漫，幼稚純真，才會有那樣 天真的想法?！拔摇钡膲粝牒鸵话愕霓r(nóng)村姑娘的夢想不同， 更讓人同情，“我”也因此得到老漢的愛護。3、老漢是一個怎樣的人？ 點撥：這位老漢是一個十分慈祥和善的人，以賣灶糖為 生，勤勞而樂觀，對“我”很好，并非是真的想要娶“我”， “他那樣樸素地疼愛我-沒有任何希求，也沒有任何企望 的”。4、老漢真是為了要娶“我”嗎？怎樣理解老漢對我的 愛?點撥：不是。老漢對我的愛是沒有任何希求,沒有任何 企望的.這才是人世間至真,至善,至美的愛.也是作者才謳歌 的愛。五、總結(jié)： 今天我們通過誦讀，品味并分享了張潔的一段令人傷感 的兒時經(jīng)歷，感受