小班語言公開課教學設(shè)計(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 小班語言公開課教學設(shè)計 小班語言公開課教案1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境2、初步理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀活動準備：1、兩段不同風格的音樂2、圖片若干活動過程：一、導入1、談話導入今天我們班上來了那么多客人老師，請跟客人老師打聲招呼吧！今天譚老師還請來了兩個特殊的小客人2、出示圖片太陽教師：小朋友們好幼兒：太陽公公好教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱?？幼兒自由回答教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！3、出示圖片月亮教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好

2、幼兒：月亮好教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？幼兒自由回答教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！二、欣賞并學習兒歌1、太陽和月亮今天還帶來了一首非常好聽的兒歌，兒歌的名字就叫太陽和月亮2、1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽2、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀教師：好聽嗎？幼兒：好聽教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念我們一起來試試讀讀這一段幼兒和教師一起念4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要

3、用什么樣的聲音來念好聽？指名回答教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試幼兒和教師一起讀5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀6、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準備好了嗎？7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌四、創(chuàng)編詩歌1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？指名說2、月亮出來了，還有誰睡著了？3、小朋友們說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的；等

4、會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧3、幼兒找一找，說一說，貼一貼4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里，請你們幫幫忙好嗎？那我們一起來讀給客人老師聽5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌小小班語言教案：水果歌教師：張文姚活動準備2、水果掛飾若干一、導入“今天呀，我們班來了幾位小客人是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面”、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片，并引導幼兒說出是什么水果、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師

5、則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜、給葡萄編“現(xiàn)在我們給葡萄編誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的、“小朋友們編的兒歌真好聽現(xiàn)在我們再給西瓜編誰會把兩句一下子編出來？”請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌如老師問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來四、活動延伸什么水果綠綠的？快樂的小雨滴小雨點小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到

6、我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯滑吧，滑吧，快樂的小雨點1引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句2鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享活動準備：活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶活動過程：(一)談話導入師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?(二)欣賞散文1看無聲課件師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?(1)幼兒看課件(2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊

7、畫面，鼓勵幼兒充分講述2老師朗誦散文設(shè)問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句)3在場景中感受、理解散文中的排比句師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句4完整欣賞散文(三)仿編散文1結(jié)合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?2鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞三、教學建議(一)制作課件、輔助教學散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所

8、表達的信息結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容欣賞散文小雨點前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句組織活動時，教師只需根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中(二)結(jié)合動作、幫助記憶低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍活動前，教師還可以指導每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展(三(來自:海達范文網(wǎng):小班語言公開課教學設(shè)計)無聲動畫，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗在引導幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)