一年級(jí)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育

1、一年級(jí)新生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育一、確定主題（一）習(xí)慣養(yǎng)成的重要性良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的成功影響很大，它是養(yǎng)成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人、成才的前提。英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“一切教育都 歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣”。現(xiàn)在很多學(xué)生在家長(zhǎng)的溺愛下， 飯來(lái)張口, 衣來(lái)伸手，自理能力薄弱。長(zhǎng)此以往，學(xué)生養(yǎng)成了做事沒有方向，動(dòng)作磨 蹭，有始無(wú)終，丟三落四的壞習(xí)慣。俗話說(shuō)，“播下行為，收獲習(xí)慣；播 下習(xí)慣，收獲性格。”聚沙成塔，滴水穿石并非神話，靠的是一步一個(gè)腳 印的辛苦付出，想要獲得成功，離不開良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我國(guó)偉大的教育 家葉圣陶明確指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的習(xí)慣就是人一生取之不 竭的道德資

2、本”。人并非生來(lái)就具有某些好的習(xí)慣或不好的習(xí)慣，而是在 后天慢慢養(yǎng)成的。由此可見，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣非常重要。（二）一年級(jí)新生的特點(diǎn)一年級(jí)小朋友剛剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生，具 有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感，能引起 他們強(qiáng)烈的探索欲。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行品德與生活教育促使學(xué)生養(yǎng)成良好 的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀就顯得尤為重要。 經(jīng)過(guò)觀察與調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)初入學(xué)的一年級(jí)新生們對(duì)學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境難 免有一些擔(dān)憂、不安、甚至惶恐。有的孩子會(huì)過(guò)多的依賴家長(zhǎng)，剛開始還 會(huì)哭泣著不愿進(jìn)校門，不讓父母離開；有的孩子缺乏獨(dú)立性，表現(xiàn)在行為方面

3、，如：膽小、過(guò)于好動(dòng)等。這都是因?yàn)樗麄冞^(guò)多的留戀幼兒生活，沒 有做好過(guò)渡到新生活的準(zhǔn)備。（三）我的做法針對(duì)孩子們的種種心理，我將一年一期的品德與生活課采取課內(nèi)向課 外延伸的模式，以“一年級(jí)新生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育”為訓(xùn)練主線、根 據(jù)教材安排分解為三個(gè)單元一一“我上學(xué)了”，“在學(xué)校的一天”，“家 里的我”來(lái)進(jìn)行活動(dòng)安排。二、活動(dòng)目標(biāo)知：知道并熟記日常行為規(guī)范的內(nèi)容。情：樂意接受并愿意執(zhí)行日常規(guī)范的內(nèi)容。意：能夠自主的按照日常行為規(guī)范規(guī)范自己的行為行：做到并準(zhǔn)確執(zhí)行日常規(guī)范的內(nèi)容。三、活動(dòng)主題分解單元主題活動(dòng)主題內(nèi)容備注我上學(xué)了（一）上學(xué)去（二）看看我們的校園1認(rèn)識(shí)冋學(xué)和老師2、看看我們的校園在學(xué)

4、校的天（一）上課（二）下課（三）大課間（四）放學(xué)1課前準(zhǔn)備2、課堂學(xué)習(xí)3、看書、寫字的姿勢(shì)4、快樂課間5、課間操6、冬季長(zhǎng)跑7、 我是小管家整理書包8、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志9、排路隊(duì)回家10、如何平安過(guò)馬路家里的我（一）自己的事情自己做（二）幫爸爸媽媽做家務(wù)1、 穿衣服、系鞋帶2、系紅領(lǐng)巾3、整理書桌4、洗襪子5、洗碗6、疊衣服四、活動(dòng)過(guò)程（一）、上學(xué)去兒童剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境，對(duì)小學(xué)生這個(gè)陌生的角色既充 滿新鮮與好奇，也不免有一些擔(dān)憂、不安，甚至惶恐。根據(jù)孩子們的實(shí)際 心理和品德書的編排，我在課上開展了以“我上學(xué)了”為主題的品德活動(dòng)1、 認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師學(xué)生來(lái)到學(xué)校望著一張張陌生的面孔，內(nèi)心充

5、滿了恐懼。為了消除孩 子們的這種恐懼心理，第一節(jié)課，我特地與班主任老師一起為孩子們開展 了一堂以“我們是一家人”為主題活動(dòng)課。課內(nèi)：、首先，老師做了親切的自我介紹，并初步介紹了有關(guān)班級(jí) 的一些基本情況，詢問(wèn)孩子們小學(xué)生活與幼兒園生活有什么不同，？2、然后，讓學(xué)生以自己喜歡的形式做了自我介紹， 可以有才藝表演。 這樣不僅可以讓老師更加了解學(xué)生，還能更好地增進(jìn)學(xué)生之間相互的了解。3、最后，老師帶著孩子們一起做游戲，讓他們?cè)谟螒蛑性俅瘟私獍?級(jí)的同學(xué)，通過(guò)游戲讓他們更快的融入到我們這個(gè)大集體中。課后：我走進(jìn)孩子們的生活，與孩子們交流一起玩耍。讓他們了解到 老師也是他們的朋友，消除孩子們對(duì)老師的恐懼感

6、，從而讓他們愛上老師, 愛上學(xué)校。并且讓孩子們用自己最喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)的感情。（2） 我上學(xué)了課內(nèi)：、首先，我通過(guò)游戲的形式，回顧了上節(jié)課孩子們的姓名及 興趣愛好，這樣有助于孩子們之間的更加深入地了解。然后我通過(guò)課件出 示品德書P2面小男孩的話“我上學(xué)了”，引導(dǎo)孩子們大膽地說(shuō)出自己上 學(xué)的心情。、然后，我讓孩子們觀察品德書P3面的圖讓他們說(shuō)一說(shuō)圖中都有 些什么。我和他們一起總結(jié)為什么要這樣做，從而引導(dǎo)孩子們?cè)鯓幼鲆粋€(gè) 懂禮貌的孩子，見到老師能主動(dòng)問(wèn)好。課后：我走進(jìn)孩子們的生活，看到孩子我都會(huì)先主動(dòng)向他們問(wèn)好，引 導(dǎo)孩子們向老師問(wèn)好。從而培養(yǎng)他們主動(dòng)向老師問(wèn)好的習(xí)慣，達(dá)到老師與 學(xué)生良

7、好互動(dòng)的效果。（3） 、看看我們的學(xué)校經(jīng)過(guò)幾天的在校學(xué)習(xí)，孩子們不僅相互熟悉，對(duì)校園也有了初步的了 解，于是，我設(shè)計(jì)了“看看我們的學(xué)?！钡幕顒?dòng)讓孩子們更加熟悉校園環(huán) 境，以期達(dá)到將學(xué)校措施為我所用的目的。課內(nèi)：、首先，我請(qǐng)了5位高年級(jí)的哥哥姐姐以分組的形式帶領(lǐng) 孩子們參觀了我們學(xué)校。對(duì)我們學(xué)校進(jìn)行了具體的講解，并且告訴孩子們 怎么利用好我們學(xué)校的公共設(shè)施，愛護(hù)學(xué)校的一草一木。、隨后，請(qǐng)高年級(jí)的學(xué)生一起參加活動(dòng)，告訴孩子們應(yīng)該怎樣進(jìn)行 快樂的小學(xué)學(xué)習(xí)。課后：我布置了以“我的發(fā)現(xiàn)”為題，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá) 出他們最喜歡學(xué)校的什么地方，并完成在品德書P11面。學(xué)校是孩子們的第二個(gè)家，老師和同

8、學(xué)是她們的親人。為了讓孩子們 盡快地適應(yīng)學(xué)校生活，能夠在這個(gè)大集體中快樂地成長(zhǎng)。我通過(guò)“上課”“下課”“大課間”“放學(xué)”等幾個(gè)方面對(duì)孩子們進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們深深 的了解到作為一名小學(xué)生，在學(xué)校應(yīng)該做些什么？并設(shè)計(jì)了許多朗朗上口 的兒歌來(lái)規(guī)范孩子們的各種行為，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。（二）、在學(xué)校的一天1、上課經(jīng)過(guò)一周的時(shí)間，孩子們漸漸熟悉了校園環(huán)境，并認(rèn)識(shí)了老師和同學(xué) 但是，由于一年級(jí)的孩子剛從幼兒園出來(lái)，比較好動(dòng)，自控能力差，不能 完全適應(yīng)小學(xué)生活，為了讓學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活的規(guī)律，遵守學(xué)校的 規(guī)章制度，形成良好的習(xí)慣。所以在品德課上，我與班主任老師一起合作, 開展了以“在學(xué)校的一天”

9、為主題的系列活動(dòng)。（1）、課前準(zhǔn)備“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！鄙险n前做好準(zhǔn)備是上好一堂課的前提。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，作為教師的我設(shè)計(jì)了多條易記好懂、朗朗上 口的教學(xué)口令，將之運(yùn)用于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，這也就成為了我們一年級(jí)教 學(xué)特色?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生 從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”，從而漸漸培養(yǎng)學(xué)生 的良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。課內(nèi)：、首先，指導(dǎo)學(xué)生擺放學(xué)習(xí)用品，做好課前準(zhǔn)備（把課本 放在課桌的左上角，文具盒放在書本右側(cè)和書本成90。直角）、并且強(qiáng)調(diào) 學(xué)生下課后先做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備，把桌椅重新對(duì)整齊后再離開教室進(jìn) 行課間活動(dòng)等。通過(guò)不斷地重復(fù)

10、練習(xí)，（小小書本放整齊，我們一起休息 好。）讓學(xué)生將這些都牢記于心。這些都是很重要的小習(xí)慣，“良好的開 端等于成功的一半”。從一開始趁壞習(xí)慣還未立足穩(wěn)及時(shí)進(jìn)行糾正，這樣 有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。2、然后，引導(dǎo)學(xué)生回憶怎樣開始一節(jié)課和怎樣做好課前準(zhǔn)備。通過(guò)老師 地詳細(xì)講解和讓學(xué)生模擬進(jìn)教室，等待上課，做好課前準(zhǔn)備。3、剛開始孩子們的動(dòng)作不一致，感覺很混亂，為了達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。我 教孩子們聽到鈴聲應(yīng)該快步走（進(jìn)教室，不擁擠，不推搡）。上課鈴聲響 后，孩子們?cè)谛“嚅L(zhǎng)的帶動(dòng)下邊拍邊唱：“鈴聲響，進(jìn)教室，臉朝左窗， 等老師?！甭貙W(xué)生在這種朗朗上口的兒歌中，動(dòng)作基本達(dá)到了一致。4、 向老師問(wèn)好， 是培養(yǎng)

11、一個(gè)孩子尊師問(wèn)道的良好行為的開端， 當(dāng)老師說(shuō) “上課”時(shí)，為了引起全班同學(xué)的注意，我采取的方法是讓全班同學(xué)一起 叫“起立”然后再一起喊“站如松”這樣是為了提醒孩子們?cè)谡镜臅r(shí)候我 們應(yīng)該站直，有精神。分別問(wèn)好“同學(xué)們好” “老師好”“請(qǐng)坐”學(xué)生坐 下一起回答我“坐如鐘”，主要目的是為了提醒孩子們坐應(yīng)該身正腰直。 從這樣的細(xì)節(jié)不斷的培養(yǎng)孩子們的種種行為。課外：我與班主任老師一起精心的選出了幾位能干的小班干部，讓他 們一下課就檢查其他小朋友是否已經(jīng)做好課前準(zhǔn)備。挑選出小班長(zhǎng)在上課鈴聲響了以后就在講臺(tái)上喊口令，并提醒其他的小朋友休息好，安靜地等 待老師來(lái)上課。（2）、課堂學(xué)習(xí)低年級(jí)孩子大多活潑好動(dòng)，個(gè)

12、性張揚(yáng)，控制能力差，注意力容易分散。 上課兩三周了，各學(xué)科教師已通過(guò)其他途徑向?qū)W生進(jìn)行了一段時(shí)間的課堂 常規(guī)教育。而本節(jié)品德課我主要是有針對(duì)性的鞏固孩子們的課堂常規(guī)。于 是我開展了以“我最棒！ ”為主題的活動(dòng)。課內(nèi)：、首先我是通過(guò)播放一首兒歌上課：教室里，真安靜。老師講課仔細(xì)聽。舉手發(fā)言不插嘴，積極開動(dòng)小腦筋?；卮饐?wèn)題站得正，聲音響亮笑盈盈。、聽完后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“上課應(yīng)該怎么辦？” “小朋友聽講，發(fā)言又應(yīng)該怎么做？”并且通過(guò)復(fù)述兒歌，告訴孩子們?cè)谑裁磿r(shí)候應(yīng)該做什么 事。上課小朋友們控制不住自己的嘴巴時(shí)就會(huì)用（小嘴巴，閉上了）這個(gè) 口令來(lái)告訴孩子們應(yīng)該安靜。、模擬上課情景，將上課舉手、回答問(wèn)題等

13、的具體要求潛移默化在 學(xué)生的心中，爭(zhēng)取讓他們能夠在每堂課都能做得很好。課外：配合科任老師的教學(xué)，將兒歌、口令運(yùn)用到課堂中。讓孩子們相互 之間互相背誦口令，并且配上動(dòng)作。評(píng)選出“我最棒”的小朋友。（3）、寫字、看書習(xí)慣“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時(shí)期是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè) 關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響。孩子們現(xiàn)在 正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要。但孩子們往往無(wú)法長(zhǎng)期堅(jiān) 持正確的書寫姿勢(shì)，針對(duì)孩子們的這種現(xiàn)象，為了讓他們養(yǎng)成良好的寫字、 讀書姿勢(shì)，我上了一堂以“我最美”為主題的品德課。課內(nèi)：、通過(guò)我的模仿讓孩子們自主選擇哪種握筆、寫字姿勢(shì)、讀 書姿勢(shì)最漂亮

14、。2、通過(guò)我的模仿讓孩子們自由地說(shuō)一說(shuō)最漂亮的姿勢(shì)應(yīng)該注意一些 什么。然后相應(yīng)的姿勢(shì)配上相應(yīng)的口令來(lái)強(qiáng)化孩子們的寫字、讀書姿勢(shì)。 通過(guò)背誦寫字歌來(lái)記住寫字、讀書的要點(diǎn)。師：身子端正，眼離筆尖生：【一尺】手指握筆，距離筆尖【一寸】坐姿良好，胸口離桌【一拳】3、當(dāng)孩子握筆姿勢(shì)不規(guī)范時(shí)，我會(huì)用以下兒歌來(lái)誘導(dǎo)：“兩指握住 筆，中指托下底，筆桿小淘氣，連忙往后移。”（身正，腰直）這樣把對(duì) 孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌或口令，符合小孩子心理生理特點(diǎn)，貼 近孩子的生活。而適時(shí)的讓孩子們誦讀，使其明白了什么時(shí)候該做什么， 不該做什么，孩子在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，不知不覺中行為得到規(guī)范和強(qiáng)化。課外：我開展了評(píng)選“

15、我最美”的活動(dòng)，通過(guò)抽查記錄每個(gè)孩子的寫 字、看書姿勢(shì)。并且及時(shí)地拍照展示，用以強(qiáng)化孩子們的寫字姿勢(shì)。這樣 也在活動(dòng)中，增強(qiáng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（二）、下課下課了，孩子們最快樂的時(shí)間到了。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們下 課除了喝水、上廁所、做課前準(zhǔn)備外，主要的是玩。如何玩得既快樂又安 全則是老師們最關(guān)注的問(wèn)題，為此品德課上我特定開展了以“快樂課間” 為主題的活動(dòng)。（1）、快樂課間課內(nèi)：、我在活動(dòng)之前先是讓孩子們說(shuō)一說(shuō)他們的課間是怎么玩的， 然后讓他們說(shuō)一說(shuō)在課間是否發(fā)生了一些不愉快的事情。引導(dǎo)孩子體會(huì)游戲中的規(guī)則，明白怎樣玩才是快樂的有意義的。2、“下課了，你喜歡做什么？”通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一

16、說(shuō)要怎樣進(jìn)行課間活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在課間活動(dòng)中，應(yīng)該守秩序、講文明、注意安全。3、然后通過(guò)把他們帶到室外一一模擬下課，讓他們更加深刻的了解 到課間活動(dòng)應(yīng)該注意什么？同時(shí)引出書中35面的兒歌：小朋友，滑滑梯， 不搶先，不亂擠，守秩序，笑嘻嘻。旨在讓學(xué)生體會(huì)到課間十分鐘很短暫， 休息放松必須米用安全的方式來(lái)進(jìn)行，活動(dòng)和游戲中應(yīng)遵守規(guī)則。課外：通過(guò)評(píng)選出“文明小天使”，讓他們每天監(jiān)督其他小朋友下課 時(shí)的行為規(guī)范。發(fā)現(xiàn)不文明的行為及時(shí)地制止，并且提醒其他小朋友應(yīng)該 時(shí)時(shí)注意自己的文明用語(yǔ)。（三）、大課間為了弘揚(yáng)“陽(yáng)光體育精神”，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展、體質(zhì)健康水平 不斷提高，我們博才咸嘉小學(xué)還為學(xué)生制定了“

17、每天鍛煉一小時(shí)”的體育 家庭作業(yè)。體育家庭作業(yè)是學(xué)生在校參加體育鍛煉的延續(xù)和補(bǔ)充。以此為 契機(jī)，我對(duì)孩子們的“課間操”和“冬季長(zhǎng)跑”也進(jìn)行了規(guī)范。（1） 、課間操課間操的開展有助于孩子們團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)， 為了讓孩子們清楚自己 代表的是整個(gè)班級(jí)，在課間操排隊(duì)的時(shí)候要求學(xué)生快、靜、齊站成兩列縱 隊(duì)，男生一列，女生一列，做到不插隊(duì)、不講小話。由體育委員整隊(duì)，領(lǐng) 操，認(rèn)真做好操，真正達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。課內(nèi)：，首先，我與孩子們一起觀看了我們博才學(xué)校的課間操視頻， 讓孩子們深深的了解到做課間操之前應(yīng)該怎么排隊(duì)，站好隊(duì)之后應(yīng)該喊什么口號(hào)。然后，我與孩子們一起模擬了如何有序地進(jìn)行課間操。（快快快、 靜靜靜、

18、齊齊齊）學(xué)生一邊喊，一邊站好隊(duì)，做好課間操。課外：我參加了孩子們的課間操，通過(guò)學(xué)生投票與老師的觀察，評(píng)選 出了四位“我是小小體操員”，讓這四位小朋友領(lǐng)操，在排隊(duì)時(shí)讓他們提 醒其他的小朋友站好。（2） 、冬季長(zhǎng)跑寒冬時(shí)節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了加大鍛煉力度，利用課間操之后的時(shí)間組 織學(xué)生跑步。按照要求從高年級(jí)到低年級(jí)，依次在操場(chǎng)慢跑兩周，班主任 及科任老師也參與其中，帶領(lǐng)學(xué)生井然有序的跑步，并指導(dǎo)怎樣跑步避免 受傷。從孩子們的臉上能看出他們是多么高興和快樂。跑步既鍛煉孩子們 的身體，同時(shí)也讓他們感覺到集體活動(dòng)的好處，可謂一舉兩得，冬季大課 間活動(dòng)意義非凡。課內(nèi)：，在課堂上我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起觀看了跑步的正確姿

19、勢(shì)，并且 強(qiáng)調(diào)了跑步時(shí)的注意事項(xiàng)。，我與孩子們一起在課堂上進(jìn)行了跑步的擺臂練習(xí)，學(xué)會(huì)了一些跑 步之前應(yīng)做的準(zhǔn)備動(dòng)作。課外：我參與了孩子們的冬季長(zhǎng)跑，通過(guò)評(píng)選出“我是小小運(yùn)動(dòng)員” 來(lái)增強(qiáng)孩子們的跑步熱情。4、放學(xué)放學(xué)了，孩子們高興的背著書包，這時(shí)他們很難抑制住自己內(nèi)心的歡 喜。針對(duì)一年級(jí)的孩子經(jīng)常丟三落四，很少自己清理書包這些現(xiàn)象，在品 德課上，我開展了以“我是小管家”為主題的活動(dòng)。（1）、我是小管家-整理書包?書本和文具都是我們的好朋友，是我們學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的好幫手，學(xué) 習(xí)過(guò)程中應(yīng)該愛惜書本和文具。為了培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)書籍和文具，我特地開 展了以“我是小管家”的主題班會(huì)。課內(nèi)：、我首先播放了兩張對(duì)

20、比圖，將雜亂的書包與整齊的書包 進(jìn)行對(duì)比。接下來(lái)讓學(xué)生談?wù)勊麄兛吹竭@兩張圖片時(shí)的感受：擺放雜亂無(wú) 章的書，不僅找起來(lái)麻煩也會(huì)影響我們的心情。而整齊有序的擺放，不僅 看著讓人覺得很舒服，還很容易就可以找到自己想要的書。2、然后教會(huì)弟子規(guī)中的一段話一一“列典籍，有定處。讀看 畢，還原處。有缺壞，就補(bǔ)之?！弊寣W(xué)生讀了之后談一談這段話的意思和 自己的感受，并說(shuō)一說(shuō)在生活中我們應(yīng)該怎么做？3、活動(dòng)延伸：讓學(xué)生自由討論我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)書籍，整理書包。 在課堂上我還組織了一次“包書皮”比賽，形式是多樣的，既讓學(xué)生說(shuō)又 讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。先讓孩子們說(shuō)一說(shuō)要怎么愛護(hù)自己的書籍，再通過(guò)指導(dǎo) 孩子們應(yīng)該如何包書皮，并

21、展示正確的方法。最后讓孩子們回家與父母親 共同動(dòng)手將自己所有的新書都包好書皮。課外：我開展了一次“整理書包”比賽。這次比賽不僅讓孩子們學(xué)會(huì) 整理書包，還讓孩子們體會(huì)到整齊的書包是我們愛護(hù)書本的基礎(chǔ)，也是一 名小學(xué)生重要的職責(zé)之一。讓孩子們通過(guò)整理書包了解到書本對(duì)于我們的 重要性，讓孩子們愛護(hù)書本并愛上書本。從書中汲取知識(shí)。并且讓孩子們 放學(xué)回家之后，整理自己的書桌。（2）、排路隊(duì)回家放學(xué)了，孩子們高興的背著書包，這時(shí)他們很難抑制住自己內(nèi)心的歡 喜。所以要他們很安靜地列隊(duì)走，是一個(gè)比較困難的事。針對(duì)孩子們的這 種心理與現(xiàn)象，在品德課上我開展了“我最棒”的主題活動(dòng)。旨在讓孩子 們養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)精神

22、。課內(nèi)：首先，我通過(guò)播放一段其他小朋友整齊列隊(duì)回家的影片，告 訴孩子們列隊(duì)的重要性。2然后，利用孩子們的好奇心，我采取的措施是：告訴孩子們田徑場(chǎng) 上的線就是一座獨(dú)木橋，告訴他們只有安靜地，專心地走在橋上，才能不 掉到水里了。3通過(guò)將孩子們帶到室外，不斷地模擬怎么排路隊(duì)，并且用相機(jī)拍下 孩子們走路隊(duì)時(shí)的相片，播放給孩子們看。讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且自 己及時(shí)地改正問(wèn)題。課外：我通過(guò)與班主任老師的配合，觀察孩子們的路隊(duì)。并且及時(shí)地 進(jìn)行評(píng)比，給予做得好的孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)?，F(xiàn)在我們班的路隊(duì)不僅得到了家 長(zhǎng)們的贊揚(yáng)，也成為了我們學(xué)校的一道風(fēng)景線。學(xué)生安全，牽動(dòng)萬(wàn)家。而當(dāng)今生活環(huán)境的千變?nèi)f化，社會(huì)諸多的不確

23、 定因素，家庭的過(guò)多保護(hù)，使許多學(xué)生面對(duì)具體問(wèn)題時(shí)顯得束手無(wú)策。無(wú) 論是教師還是父母，都不可能給孩子安全一生的承諾和保護(hù)，只有學(xué)生自 身具備了安全意識(shí)和能力，方可一生平安。因此，安全教育的落腳點(diǎn)應(yīng)是 培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，形成自救自護(hù)能力。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤 為重要。為了讓學(xué)生深刻了解并且遵守交通規(guī)則，我開展了以“上學(xué)、回 家的安全教育”為主題的活動(dòng)。（3）認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志課內(nèi)：、，首先播放一段因不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的意外事故的視 頻，從而讓學(xué)生了解到遵守交通規(guī)則和認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的重要性。、然后通過(guò)一幅實(shí)際的場(chǎng)景圖讓學(xué)生自己去揣摩交通標(biāo)志的意思， 再由老師進(jìn)行指導(dǎo)。并教會(huì)孩子們認(rèn)識(shí)一些生活

24、中常見的交通標(biāo)志。、為了讓孩子們?cè)僖淮斡涀〗煌?biāo)志，我讓孩子們?cè)谒计窌鳳27面自己動(dòng)手為交通寶寶找家。然后自己動(dòng)手做一個(gè)自己最喜歡的交通標(biāo)志。 并能說(shuō)出它的含義。4、因?yàn)閷W(xué)校設(shè)在馬路旁邊，很多孩子每天都要過(guò)馬路來(lái)上學(xué)，結(jié)合 思品書P29面我安排了一次室外體驗(yàn)活動(dòng)課一一“如何平安過(guò)馬路”。課外：我?guī)е⒆觽円黄鹱叱鲂@，去認(rèn)識(shí)學(xué)校周圍的一些交通標(biāo)志 并且讓孩子們利用周末的時(shí)間，和爸爸媽媽一切去小區(qū)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，還 讓一些小朋友參加了“我是小小交警”的志愿活動(dòng)。（4）如何平安過(guò)馬路課內(nèi)：、我先是放一段遵守交通規(guī)則過(guò)馬路的視頻，然后學(xué)生自己 體會(huì)應(yīng)該怎樣過(guò)馬路，老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。、然后我將學(xué)生帶到室外（

25、模擬場(chǎng)地），首先讓學(xué)生體驗(yàn)沒有任何 交通標(biāo)志的馬路。在他們幾次試驗(yàn)失敗之后，讓他們說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。、讓他們經(jīng)歷有交通標(biāo)志指示的過(guò)馬路的情景。在學(xué)生體驗(yàn)了成 功的情景后做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)地更加深刻。課外：我讓孩子們?cè)诨丶业穆飞蠈⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽，并且 請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙監(jiān)督，看孩子是否時(shí)時(shí)遵守交通規(guī)則。如果孩子們看到有不遵 守交通規(guī)則的現(xiàn)象，是否及時(shí)地制止。三、家里的我（我長(zhǎng)大了）“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康?！睈矍鍧?、講衛(wèi)生是好孩子 的重要標(biāo)志之一。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們有了很大的進(jìn)步，我特地 開展了我長(zhǎng)大了的主題活動(dòng)，主要是為了能夠讓孩子們更加清楚自身 價(jià)值和在家的主人翁

26、意識(shí)。（一）、自己的事情自己做已經(jīng)是一年級(jí)的小朋友了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了。不能再什么事情都依賴 家長(zhǎng)，愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，我們應(yīng)該自己的事情自己做。（1）、穿衣服、系鞋帶課內(nèi)：、首先通過(guò)談話導(dǎo)入，詢問(wèn)孩子們現(xiàn)在他們每天早上起床是 誰(shuí)幫他們穿衣服？平常出門是誰(shuí)幫他們系鞋帶？如果在學(xué)校鞋帶散了怎 么辦？2、讓會(huì)自己穿衣服、系鞋帶的小朋友上講臺(tái)來(lái)表演怎樣穿衣服和 系鞋帶。老師則在旁邊進(jìn)行講解與指導(dǎo)。3、設(shè)計(jì)了一場(chǎng)穿衣服、系鞋帶比賽，讓孩子們深刻的認(rèn)識(shí)到自己 的事情應(yīng)該自己做，只要通過(guò)自己的努力就能將事情做好。課外：通過(guò)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙監(jiān)督孩子是否按照老師的要 求自己的穿衣服和系鞋帶。

27、并請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)地留下影像資料。（2）系紅領(lǐng)巾課內(nèi)：、首先，我通過(guò)影像資料向小朋友們介紹了紅領(lǐng)巾對(duì)于我們 的重要性和紅領(lǐng)巾的深層含義。2、組織孩子們一起學(xué)習(xí)了與紅領(lǐng)巾相關(guān)的知識(shí)，并且告訴孩子們 怎樣保持紅領(lǐng)巾的整潔。3、組織了一次“系紅領(lǐng)巾”比賽?？茨奈簧傧汝?duì)員系的紅領(lǐng)巾最 漂亮，就評(píng)選她為“紅領(lǐng)巾監(jiān)督員”。課外：讓紅領(lǐng)巾監(jiān)督員每天上學(xué)和放學(xué)及時(shí)檢查學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾的情況并 記錄；發(fā)現(xiàn)不愛護(hù)紅領(lǐng)巾的小朋友及時(shí)制止，并向未入隊(duì)的小朋友宣傳有 關(guān)少先隊(duì)的知識(shí)。（4）整理書桌課內(nèi)：、首先，我讓小朋友都觀察了自己的課桌，并且講一講他 們對(duì)于課桌的看法。、其次，我與孩子們一起尋找課桌存在的一些問(wèn)題，并且與他們

28、 一起尋找解決的方法。強(qiáng)調(diào)課桌對(duì)于我們的重要性與我們應(yīng)該如何愛護(hù)我 們的課桌。、最后，我讓孩子們一起動(dòng)手整理課桌，并且評(píng)選出整理得最干凈 的小朋友為“我最美”的文明天使。課外：請(qǐng)文明天使幫忙協(xié)助老師，發(fā)現(xiàn)有不整潔的課桌，及時(shí)提醒同 學(xué)改正。對(duì)于不知道如何改正的同學(xué)幫忙教會(huì)他如何做。讓所有的小朋友 們一起來(lái)維護(hù)我們的課桌。（二）、幫爸爸媽媽做家務(wù)家使我們溫暖的港灣，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)我們的家園。每個(gè)人都 是家的主人，我們應(yīng)該為家貢獻(xiàn)出自己的一份力量。為了培養(yǎng)孩子們的愛 家情感，我特地開展了以“我長(zhǎng)大了一幫爸爸媽媽做家務(wù)”的主題活動(dòng)。（1）、洗襪子、洗碗課內(nèi)：、首先播放一段媽媽做家務(wù)時(shí)辛苦的相片

29、，然后讓孩子們 講一講他們看到這段視頻時(shí)的感受。、通過(guò)詢問(wèn)孩子們的感受，激發(fā)孩子們對(duì)于家的熱愛。并且通過(guò)視頻和老師的示范，讓孩子們學(xué)會(huì)如何洗襪子和洗碗課外：我通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，讓孩子們?cè)诩夷軌蜃龅阶约合匆m子和 幫爸爸媽媽洗碗，與家長(zhǎng)分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)。從而讓孩子們?cè)诩矣?主人感。（2）、疊衣服課內(nèi)：、首先，在課上我示范了如何疊手絹，讓孩子體會(huì)到做家務(wù) 是很有趣的。并從中找方法。、讓孩子們回家實(shí)踐練習(xí)疊衣服，懂得媽媽的辛苦。這樣不僅讓 他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)做家務(wù)，更學(xué)會(huì)了為媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。課外：與家長(zhǎng)溝通，得到家長(zhǎng)的支持，小朋友們回到家之后他們都開 始跟爸爸媽媽學(xué)做家務(wù)，并且都做得有模有樣。這樣不

30、僅證明他們是家里 的小主人，還懂得了感恩。任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程， 熱愛勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成也不例外。小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在 向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時(shí)，還應(yīng)特別注重過(guò)程訓(xùn)練。 通過(guò)反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生由正確認(rèn)識(shí)向正確行為、良好習(xí)慣的 轉(zhuǎn)化。通過(guò)以上一系列生動(dòng)活潑、切實(shí)有效的勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，在養(yǎng)成熱愛 勞動(dòng)習(xí)慣的同時(shí)，學(xué)生良好行為習(xí)慣也得以進(jìn)一步提升。五、活動(dòng)總結(jié)：“十年樹木，百年樹人”，培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育，需要我們做出長(zhǎng)期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng) 期的、艱苦的奮斗過(guò)程，對(duì)于學(xué)校教育而言，

31、學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成也應(yīng)該看作 是一個(gè)持續(xù)，漸進(jìn)、積累的過(guò)程。在教育領(lǐng)域里，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng) 成教育是最為棘手的，尤其是小學(xué)教育。養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育, 是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。教學(xué)中，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扌L扎 實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作，收到了一定成效。我深深地感覺到：在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教 學(xué)工作的提高，為此，我對(duì)品德課教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：1盡職盡責(zé)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到 開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，不挪用、占用任何一節(jié)品德課。2、教學(xué)中把品德課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生 掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，幫助他們養(yǎng)成良好 道德行為習(xí)慣，形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)。3、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累 是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒 童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在課堂上，關(guān)注言行不良表 現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助校正自己的言行。形成良好的 行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。六、活動(dòng)反思：面對(duì)一幫懵懂的孩子，如何讓他們步入正軌，走好學(xué)習(xí)的每一步，這 必然要有十足的耐心與精心的謀劃，以課堂為例，不僅要抓好行為習(xí)慣， 同時(shí)組織課堂紀(jì)律，又得完成教學(xué)任務(wù)，且與學(xué)生