教師實習語文教學總結(jié)

1、教師實習語文教學總結(jié)為大家整理的關(guān)于教師實習語文教學總結(jié),希望對你有所幫助,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔! 教師實習語文教學總結(jié)1 一、實習目的: 對于我們師范生來說,教學實習工作是我們畢業(yè)之際必不可少的一個實踐活動,為此我們應(yīng)該重視我們的實習工作。尤其是在我們所學的專業(yè)知識和教學教法方面,我們更應(yīng)該把我們所學的理論知識靈活的運用到我們的教學實習當中,完善我們的教學實習工作,加強我們師范生的教學能力。 大學生活最后的階段是實習,很重要,在實習的過程中我學會了很多,體會了教師這一神圣職業(yè)的榮耀。通過實習,我充實了自己,學會了如何教學,學習了許多未曾有過的東西。經(jīng)歷了這段的實習生活,讓我感受到教

2、師職業(yè)的重任,體會到教師工作的辛苦。在實習過程中,我比較自己的學生時代,感受著差異,90后學生的能力一代比一代強,信息接收面廣。這對教師提出了越來越高的知識要求。實習過程中,我們熟練地掌握了教學技能,不只如此,我們還學會了如何處理與學生關(guān)系的技巧。 實習學校簡介:我所實習的學校是我的母校,它坐落在一個開闊的田野間,反面環(huán)山,現(xiàn)在由于公路改道,學校大門口就是公路,交通十分便利。 學?，F(xiàn)有在職教師146人,其中高級教師15人,中級教師81人,以中青年教師為主,師資力量雄厚,現(xiàn)有36個教學班,在校學生2300余人。 二、實習內(nèi)容: 1、班主任工作:管理班級,組織學生學習,按照學校要求按時召開班會,嚴

3、格要求學生恪守學校紀律,按時作息,關(guān)懷學生的日常生活,時辰向指導教師和學校報答工作。 2、教學技能實習:教學實習期間我跟隨指導教師完成教學,其中對于初三年級那個班,我采取聽課的形式,完成了八節(jié)課的聽課記錄;而對于初二年級哪個班來說那么采取親自講授的形式,共完成了七篇課文的講授,其中有文言文、詩歌和現(xiàn)代文的教學;批改作業(yè)三次,自測一次。 3、教學研究調(diào)查:為更好地了解學生,調(diào)動學生學習積極性,組織兩次小組談心會,了解學生的思想動態(tài)及學習動態(tài)。 三、實習總結(jié): (一)教學專業(yè)技能總結(jié): 對于初二年級(137班)親自講授情況:9月6日,指導教師張教師帶著我走進學生的教室,那時心情很復雜,我是從這里畢

4、業(yè)的,心里在想我走上講臺會是什么樣的感覺呢。張教師將我?guī)У浇淌?向同學們引見了我,沒想到同學們都很熱情,竟然鼓起了熱烈的掌聲,此時我心情真的好沖動。接著,并沒有如我所料讓我上講臺,而是在簡單的幾句引見后我在后排的空位上聽課。聽完這節(jié)課后,指導教師問我有什么感覺,我跟他說了后,他說下一節(jié)課開始親自講授,叫我好好準備。第二天,我已經(jīng)在這里認識班上的每個學生以及他們學習情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后,我開始講授第一節(jié)課,講的時候指導教師在下面聽我講授,我在上面講,開始講的那幾分鐘感覺有點緊張,但幾分鐘進入狀態(tài)后,感覺好似這的進入了教師的角色。不再緊張了,講解知識也清晰了,說話聲音也變得沉穩(wěn)

5、了。上完這節(jié)課后,指導教師給我指出了缺點和錯誤,給我提出了建議。我跟教師說了我的感受,然后教師也跟我說了他當年實習的感受,此時我才感受到了真正做教師的辛苦了。 對于初三年級(122班)的聽課情況:9月6日,在上完(137班)的課后,接著就去聽(122班)的課。授課過程中指導教師課堂教學組織嚴密,條理清晰,重難點突出,課堂氣氛活潑,學生積極配合教師的教學。在聽課中,我注意指導教師的教態(tài),學習他的教學語言,課堂時間的安排,課堂教學的節(jié)拍,用心領(lǐng)會他的教學技能。聽課后給了我很好的引導方向,我明白了要真正駕馭課堂我們學習的東西還很多,希望在以后的學習過程中能夠彌補。 有了指導教師的引導,所以在后面講課

6、中我充分準備,認真地理解課文,如果一個教師連課文都沒搞透搞懂,那又有什么資格來給學生講呢。知識的儲藏,備課的充足,有節(jié)拍的控制課堂氣氛是當好一名優(yōu)秀的語文教師必須的具備的。 (二)班主任工作 在實習之前,指導教師對我說要做好實習班主任注意的幾點:密切與班委配合,積極關(guān)注學生學習意向,對學生公正公平。第一天實習晚上是個不尋常的日子。學校要求在校學生晚上7點9點半必須來學校上自習。6點半有晚讀課,然而6點半左右我走進教室,一片吵鬧。我很驚奇,便質(zhì)問你們在干什么啊?怎么現(xiàn)在還不開始讀書?誰知道竟然沒有人聽我的話,我站在講臺上,平靜地看著下面的一切,學生安靜下來。接著,我把班長和幾位班委成員叫了出來。

7、按照指導教師的事前的安排,我布置好班級的日常秩序管理安排。一個好的班集體是可以帶好整個班級的。效果在當晚便產(chǎn)生了,班級的自習秩序很快被穩(wěn)定下來,看著學生們安靜的學習,指導教師拍了拍我的肩膀。9月13日,原本和指導教師談好開班會的事情在后面實習時間開始,可教師在前一天就要求我把在教師節(jié)節(jié)前一星期的學習工作做一些總結(jié),說讓我單獨開一次班會。第一次開班會,心情緊張,加上我對這個班級的工作不完全了解。于是我先讓班委向大家匯報一下班級開支情況。平靜下來,我對前段時間的缺乏提出了批評,特別對班上幾個淘氣的學生遲到早退做出了嚴厲警告。通過一種制度來建立一種秩序是如此的簡單,而班主任的工作遠不止如此。交心,這

8、是我在學生時代學到的一種有效處理學生心理問題的手段。針對學生上課不集中、學生成績下降以及一些來自農(nóng)村的學生跟不上教學進度的個別情況,靈活處理,靈活與學生進展面對面的交流,使得課堂課后氣氛大有改變。 (三)教學研究調(diào)查 這項工作是在指導教師帶著下進展的,我們對學生初中成績的比較,作出一個綜合性比較性表格,在教學過程中因材施教。在課余時間,積極和這些高一學生談心。在課堂上,調(diào)動差生聽課積極性,合理有效地把班級教學管理工作推到了一個新的軌道。 實習,讓我意識到了自己的缺乏,充分認識到新教學教育的難度和我們需要做好的工作。在教學過程中我體會到了:上課不難,上好課難。上好一節(jié)課要持續(xù)地找有關(guān)的資料,持續(xù)

9、地試講,持續(xù)地改良完善。我在日后的鍛煉中,更應(yīng)該注意彌補自己的缺乏,如學會課堂氣氛的調(diào)動,增強課堂反響能力等等。所以,在以后的學習過中,我要在打好理論基礎(chǔ)的同時,還要注意接觸實踐,持續(xù)鍛煉自己的語言表達能力,反響能力以及組織能力等,持續(xù)完善自我。教育是一個互動的過程,教師努力投入教學的同時,學生也就有收獲。學生的求知欲驅(qū)使我要擴大知識面,驅(qū)使我要活潑課堂氣氛,驅(qū)使我要有更大的進步。 教師實習語文教學總結(jié)2 今年,我來到了-中學初一(-)班進展了為期近兩個月的實習。實習的根本內(nèi)容是課堂語文教學,在原任指導教師的耐心指導、幫助下,我較好地完成了教育實習任務(wù),實習工作了得到了較為圓滿的成功。 近兩個

10、月的時間里,教學理論一點點轉(zhuǎn)化為教學實踐,模仿教學變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W,雖然生澀、但在慢慢的成熟之中,讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習,根據(jù)學校要求,在指導教師的建議下,我聽了8節(jié)課,聽教師講課主要是讓我在聽的過程中多學點教學經(jīng)歷,以便更好地運用到實際教學之中。之后是進入正式的課堂教學,一直在給初一(-)班學生上語文課,直到實習生涯的完畢。 現(xiàn)在,再回憶我的任課教師的授課形式,我從中吸取了許多珍貴的經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)了每個教師都會有不同的教學風格,或許這就是 "教無定論的真正含義。我深深佩服教師在課堂上的應(yīng)對自如,課堂內(nèi)外相結(jié)合,他通過講述他身邊的故事和例子,加上幽默幽默的語言,雖

11、然沒有多媒體的幫襯,但課堂氣氛卻依然是如此的活潑。 -中學給我安排的是初一(-)班的語文課。在上課過程中,課堂氣氛比較活潑,有時甚至可以說是有些吵鬧,有些學生幾乎是搶著答復下列問題的,我想這主要是學生的獵奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候,我盡量把音量放到,充滿激情,多運用肢體語言,有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識,這就能吸引學生的注意力和激發(fā)他們的學習動力。比方,論語是要重點講的課文。 我在給學生講論語(十那么)的時候,就給學生所了這樣的一個故事:清朝時有個文學家叫畢沅,他在陜西當過巡撫。一天,他到廟里去住宿,看見一位小和尚在念經(jīng),于是就問他: "小師父

12、,請問一部法華經(jīng)共有多少個阿彌陀佛?小和尚說: "回大人,我是個蠢人,不知道這個。大人是天上文曲星,聰明得很,一定知道一部論語有多少個子曰吧?畢沅也答不出。因為 "子曰實在太多了,誰也沒有統(tǒng)計過。我用這個故事來說明孔子的言論之多,不想有個學生下去動手查了查,說有201個左右。 在對 "士不可以不弘毅中的 "士做解釋的時候,我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差異做了簡單分析,學生也饒有興趣。在后來的教學活動中,也證明了這些方法是可行的。這樣,在學到知識點的同時激發(fā)了學生的學習興趣,活潑了課堂氣氛?？偟脕碚f,在整個教學過程中,很好的完成了教學任務(wù)和教學目

13、標。 在批改學生周記和作文的時候,我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即便寫得不好的作文,我也經(jīng)常鼓勵他們,要么是書面整潔,要么是字體漂亮,要么是修辭得體,要么是感情真誠實事求是?？傊?對于寫的好的作文,固然要指出好在哪里,然而不好的作文,要強調(diào)修正缺點的重要性,也得給他們尋找亮點,以資鼓勵。只有這樣,才能激發(fā)學生的追求進步的意識。 教學實習中,總的來說,我能認真?zhèn)湔n,所設(shè)計的教案標準準確。課堂教學中,教學效果好,教學內(nèi)容能當堂消化、穩(wěn)固,教學重點突出,明確,能夠順利地完成教學任務(wù)。同時,課外輔導耐心細致,批改作業(yè)仔細認真,還經(jīng)常請指導教師指出缺點和缺乏,以持續(xù)地提升自己。在實習過程中,我深刻的

14、感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前,我都認真聽了指導教師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料,并全部交給指導教師修改。 我的指導思想是持續(xù)給學生糾正錯誤,完善缺點的時機,身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛惜每一個學生。 一個多月的實習生活已經(jīng)完畢了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中持續(xù)咀嚼、去回味、去的探索,更可以去發(fā)現(xiàn)。這一個多月的時間里,有我的很多第一次:第一次真正站在講臺上、第一次面對學生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我教師,第一次我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是

15、我今后走上工作崗位后的一筆財富。 教師實習語文教學總結(jié)3 今年,我在-中學進展為期一個學期的實習教學工作,任務(wù)主要包括語文教學工作和協(xié)助學校的一些其他工作。在-中學的領(lǐng)導以及各位教師的幫助下,尤其是在我的指導教師的傾囊教誨下,我覺得自己有了很大的收獲,下面是我的實習報告。 來到-中學之后,才知道自已是要教初二年級的語文。第一天,校長就給給我找了一個很好的指導教師。不過我也是后來才知道我的指導教師原來是-中學語文科組的備課組長,所以,在平時我更加是注意觀察教師的一言一行,希望自己能從教師身上真正地學到東西。 由于是在初二年級實習教學,因而之前準備的初一年級資料都用不上了!當時真的是十分緊張,因為

16、初二-班是特長重點班,成績十分好,幾乎每科都是名列前茅的,這給我的壓力很大。怎樣上好一節(jié)語文課,怎樣和學生溝通,怎樣處理突發(fā)問題等等,剛開始時這些問題一直在困擾著我。后來,經(jīng)過思考,我決定從我的指導教師身上入手。 所以,在一開始的聽課階段,我十分注意指導教師上課的每個細節(jié),聽課筆記做得十分詳細,力求把教師的每一句話都寫下來。而且,在指導教師上新課之前,我都會自己先備課,聽課之后,我會看著自己的教案,然后和指導教師的相比較,比較之下,我就會慢慢發(fā)現(xiàn)自己的缺乏!自己不明白的,虛心向教師請教,而指導教師也十分熱情耐心,我的問題她都一一詳細地答復,從中,也使我獲益匪淺! 我每上完一節(jié)課,指導教師都十分

17、認真地給我點評。她針對我上課的每一個步驟,每一個細節(jié),教案,學生的反響,教師上課時應(yīng)怎樣做等等方面都給我了很多的指導!而且我在上完課后,都會做一個自我反思和自我總結(jié)! 由于初二年級的語文教師陸續(xù)有人請假,所以我也一直在代課。因而,初二年級一共有十三個班,有九個班我是上過語文課的。當然因為每個班的情況都不一樣,有紀律很好的,有語文基礎(chǔ)差的,有活潑的,我感覺自己好似是把-中學的初二年級都踏遍了。所以,我也有了時機接觸到不同類型的班,同時我也鍛煉了我能力!例如說,上課的突發(fā)問題的處理;上課氣氛的處理;教法的調(diào)整等。 在這半個學期中,我從一開始上課的緊張,到現(xiàn)在的自如;從一開始的思路不清晰,到現(xiàn)在的有

18、條理;從一開始的毫無銜接到現(xiàn)在的過度自如。我覺得自己的教學能力有了很大的提高,對教材的把握也有了一定程度上的進步! 然而,我覺得自己有還有很多需要學習和修正的地方。就像我知道自己一直存在一個大問題,這主要反映在備課上!在備課的過程中,我經(jīng)常是對課文的一些內(nèi)容無法取舍,總是想著把全部的內(nèi)容都講給學生聽,總是覺得這個是重點,那個也是重點,所以導致我在備課上花費很多的時間。 另外一個問題就是,我把學生想得太好了,總是以為自己在課堂上講過的知識,學生就會記住,而不需要我重復講。而且我也總是會以我的思維去想問題以及和學生解釋問題,有時課堂上舉的例子可能就不能夠很好地貼切學生的實際。所以也導致有些學生在可

19、能對某些問題的理解上有一定的難度! 針對這些問題,我也請教了指導教師,指導教師也給了我很多的建議。其實這些最本質(zhì)的就是我對一篇課文的重點難點還不能夠完全地掌握或者是理解,所以也導致了我在備課過程中對課文的內(nèi)容把握上存在問題。 雖然在最近的教學過程中,我在這方面有了一定的進步,然而,我會更加努力,克制這些困難,提高自己的教學水平! 套用一位教師的話說,我在-中學,其實也就相當于一位在職的教師了。因為我是擔任兩個班的語文教學工作,平時,通過和學生的聊天中,我更加了解他們,所以也知道了面對不同學生的時候,應(yīng)該用什么方法,正所謂 "對癥下藥。因而,在和學生相處上,我覺得還自己還是做得挺好的!

20、 在語文教師工作上,我覺得的問題還是管學生紀律。這也是我最為頭痛的,上課時課堂我還可以控制,然而到了他們的自習課,我覺得控制他們有一定的難度。 半個學期以來,雖然很累,一天的睡覺時間不超過7個小時,而且每天都有改不完的作業(yè),備不完的課,然而,累,卻享受著! 這半個學期,學到了很多東西,也知道理論并非總是能夠運用于實踐中。在接下來的實習中,我會努力修正自己的缺乏,盡自己的努力做好每一件事情! 教師實習語文教學總結(jié)4 語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與開展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ),也是學生全面開展和終身開展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠

21、基作用,決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。 實習,就像進了社會大熔爐一般,千淘萬漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌。我第一次深入課堂時,我就遇到了許多學校里沒學過、沒想過的難題。議論文學生找不到中心論點,詩歌學生記不住,主要原因就是因為學生對語文沒有興趣。古人云: "知之者不如好知者,好知者不如樂知者。興趣對于一個學生的學習來說是一個至關(guān)重要的條件。 高中部語文組教師辦公室里寫自己的實習總結(jié),開始感覺原來正照實習離校時劉教師說的那樣,我們是出征上沙場的 "戰(zhàn)士,辭別這對我來說既是舞臺又是 "沙場的校園時,感觸頗多。 近兩個月的實習有苦也有樂,樂的是在

22、指導教師的培養(yǎng)下學會了很多教學方法,積累了很多對班級管理的經(jīng)歷,苦的是又一次嘗到了大專時 "搜集材料-匯總材料-備課修改試講的苦,總之一句話,我的實習內(nèi)容可概括為兩大方面,一是教學活動,二是,班主任對班級的管理。 教學,所謂的教與學,關(guān)于怎樣去教的問題遠不像我想象的那么簡單。學校原那么上是不允許實習教師代課帶班的,所以我在實習的最后一個星期才擔任了班主任一職,很快樂能接此任來鍛煉一下自己,但面對各有主見的高中生,無論從教學方面還是從班級管理方面,我都感到力不從心。 記得第一次上講臺試講,后面有指導教師聽課,心里很緊張,在上課的過程中因為對多媒體的操作不夠熟悉耽誤了幾分鐘。對于文章的理

23、解和對作者感情的把握學生各抒己見,并且有的同學提出很有新意和難度的問題,我當時只是掌握了自己備好的內(nèi)容,對于急性的問題有點手足無措,所以是整個課堂氣氛一下子變得為難,最后有指導教師對學生提出的問題做以解答。另一方面,自己對課文上下段落的銜接顯得很牽強,由于落差過大學生的思維跟不上,在我提出問題之后出現(xiàn)了冷場的現(xiàn)象。由于自己的普通話水平不是太高,雖然課下讀了很屢次課文,但在讀課文的過程中出現(xiàn)了字音讀不許的情況,學生給我提出。一節(jié)課下來,我沒有完成一課時的教學內(nèi)容,感覺很失敗。指導教師給我指出了我上課過程中所存在的缺乏,并給我提出了處理問題的方法,鼓勵我繼續(xù)努力。我反思自己的缺乏,在第二次上課時課

24、堂上的氣氛就好了很多,一個星期下來,自己也總結(jié)出不少教學應(yīng)該注意的問題,應(yīng)該算是收獲不少吧! 高中生并不像初中生那樣好管理,在我接收班主任期間就出現(xiàn)了很多棘手的問題。的問題就是高中生談戀愛。學生處于心理、生理成長與發(fā)育的關(guān)鍵階段,他們對于愛情的認識過于模糊,開始是同桌,由于學習的緊張和壓力過大,平時有一些不愉快的事情在下課后可能與同桌說一說,十七八歲的異性同桌,對于對方心里的秘密有著極大的興趣和獵奇心,鼓勵對方把自己快樂或悲傷的事情說出來,時間一長就感覺對方能夠傾聽自己的心聲,很貼心,他們把這種友誼理解成了所謂的愛情,所以在班里出現(xiàn)了很多同桌戀,這種現(xiàn)象對學生的學習形成了不良影響。在上課的過程

25、中我發(fā)現(xiàn)有些同學不認真聽講,同桌之間竊竊私語,我私下里找他們談話,上課時態(tài)度有所好轉(zhuǎn),但令我吃驚的是,班里的兩個男生因為一個女孩大打出手,其中一個男生頭破血流。面對這種流血事件我不知道該怎么處理,最后交給了指導教師,指導教師告訴我遇到這種情況不要慌,首先到校醫(yī)室及時處理受傷同學的傷口,然后再通知家長講明事情原委,談明負責醫(yī)藥費一事,對于學生應(yīng)采取說服教育,寫檢查檢討的形式。聽指導教師說這兩個同學的家長比較好溝通,以前他遇到過很多不好溝通的家長,我想自己還是經(jīng)歷的太少,面對打架事件還是不夠冷靜,以后要再接再厲。 很快樂在我?guī)О嗟囊粋€星期里能夠指導同學們參加學校組織的 "星星火炬英語朗讀

26、賽,由于平時學習任務(wù)繁重,學生缺少參加集體活動的時間,這一次的朗讀賽給緊張了很久的學生們提供了一個展示自己和放松一下自己的時機,所以同學們在準備階段表現(xiàn)積極,很有熱情。我給同學們搜集材料,按照他們的意思我們共同排練了詩朗讀。比賽的時候同學們個個都變現(xiàn)的很好,無論是著裝、面部表情,還是發(fā)音都很好,真是功夫不負有心人,經(jīng)過了一個星期的練習,我們班取得了比賽一等獎并進入了縣里的組織的 "高中生英語朗讀大賽,在和同學們的交往中我發(fā)現(xiàn)他們并沒有我想象的那么難管理,其實只需用心去和學生溝通、交流,深入地了解他們,展開班主任工作就不會那么難了。 我們語文小組的教研活動每周二下午舉行,在教研活動中我

27、學習了各個教師有關(guān)教學和班級管理的知識,了解到如今的課堂應(yīng)該實行學生為主,教師為輔的教學,現(xiàn)實上在我們的實際教學中也已經(jīng)開始很好地貫徹這一理論。在眾多的教學法中我覺得小組合作法是最有效的,在課堂上總是防止不了有一部分同學會走神,以小組為單位研討問題,能夠促進一部分相對來說基礎(chǔ)較弱的后進生積極學習,即便他學不到多少書本上的知識也可以培養(yǎng)他們的團體合作意識,為將來走入社會大好良好的基礎(chǔ)。 人生的每一次付出都會得到應(yīng)有的報答,經(jīng)過這次短暫的實習,我學習了很多意想不到的東西,作為一個將來的教師,我想這些經(jīng)歷和知識對我來說將是一筆難得的財富。不管怎樣,在以后的學習生活中還要再接再厲! 教師實習語文教學總

28、結(jié)5 短暫的一個多月的實習生活完畢了,可是當中確有很多東西值得自己一一去回味和深思,尤其是在語文教學方面。 下面我就我的語文的實習教學實踐來談?wù)勎覍φZ文教學的幾點體會和感受。 我認為要把語文教學搞好,主要要把三個環(huán)節(jié)做好,其包括:課外準備、課前備課、課堂教學。 一、課前備課 課前備課主要包括如下幾點:教學內(nèi)容、教學過程的備課以及對學生的備課。這三個方面是必不可少的,并且要以了解學生為前提來進展。 教學內(nèi)容的備課是課堂教學主體的準備。對于即將要講的課文,教師就必須對課文熟識,要訓練他們說的能力就教師也必須以身作那么,教學內(nèi)容脫口而出。這就需要教師在課前對內(nèi)容有充分的了解。教學過程的備課那么是課堂

29、教學過程的準備。教師在實際教學中要注意自己教學的過程,處理得當就是教學的藝術(shù)了。教學過程的備課和教學內(nèi)容的備課是嚴密相連的,對于具體的課文,我們需要有不同的教學過程。 對學生的備課也是課堂教學操作的準備。教師在備課的時候應(yīng)該充分了解學生的水平,包括他們的視野和他們的學習水平。課堂教學中我們需要涉及到的相關(guān)知識也應(yīng)該從學生的實際出發(fā)。提問是個很好的教學形式,如果我們盲目的點學生答復下列問題,往往適得其反。提問要注意提問的科學性、合理性,要根據(jù)具體學生的學習水平來點人答復。這些都是我們要在對學生的備課中必須做到的。 總的來說,課前備課是課堂教學的必要準備,對整個語文教學起十分重要的作用,尤其是對課

30、堂教學環(huán)節(jié)的影響甚大。 二、課外準備 這是整個教學活動必要的前提。它大致包括以下幾個方面的準備工作:教師自身素質(zhì)的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流。 首先,作為語文教師,先要把自己的語文這一學科教學搞好,積極鉆研,對自己所從事的具體教學科目必須了解透徹。這就要求教師對教學大綱的掌握、對教材的熟悉、對輔導資料的深研,并且應(yīng)該廣涉與自己教學相關(guān)的書籍和報刊資料。在廣涉的過程中我們還可以對重要的資料進展必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料后,才可以在課堂教學中引用相關(guān)的知識,從而擴大學生的視野,調(diào)動學生的興趣,更好的完成自己的教學任務(wù)。 其次,作業(yè)和試卷的批改是了解學生的重要措施之

31、一。 一直都聽以前的語文教師說:語文的作業(yè)評改,尤其是作文的評改,是一件十分麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過的自己的實習,也證明了這一點。 教師通過對學生作業(yè)和試卷的仔細修改,可以了解他們對自己教學內(nèi)容掌握的地步,以備下次授課的時候重點提出。一名合格的教師還可以從中間發(fā)現(xiàn)許多細小又重要的信息。 我在廉江二中的實習過程中批改最多的是作文。在作文的批改中,我不只注意她們在句法、詞語、構(gòu)造等方面存在的缺點,有時還會在他們的作文中發(fā)現(xiàn)、了解到他們的思想情況的變化,再次,課外的師生交流是輔助課堂教學必要的手段。根據(jù)我作為學生時候的感受,我覺得如果以為帶課教師只是每天完成自己的教學任務(wù)后,拿起書本轉(zhuǎn)身離開是很不正

32、確的認識。在課外教師與學生進展有選擇性的交流,一方面可以處理好教師與學生之間的關(guān)系,一方面可以了解他們的水平,了解他們的需要。在我實習的短暫一個月內(nèi)面我有時機就和同學們在一起,深入他們,了解他們的水平和他們對我教學的意見。 三、課堂教學 課堂教學,這是整個教學活動的主體部分。 語文作為最富有人情味的學科,是一門藝術(shù)課。怎樣上好它,每位語文教師應(yīng)該根據(jù)個人的不同、學生的不同塑造并保持自我飽滿的教學個性,以求得課堂教學效率的全面提高,學習更加主動的學習、自主的開展而持續(xù)努力。課堂教學不只要將課前備課反映出來,還需要注意運用適當?shù)慕虒W技巧。 (一)、精心設(shè)計導語,巧妙引入新課。 作為語文課,好的導入就等于成功了一半。 課前導語就象一曲交響樂的序曲,不宜過長,長了會喧賓奪主,要切題,不能設(shè)計與本課無關(guān)的導語,設(shè)計導語的方法很多,不管哪一種,都不能游離于課題,如果設(shè)計不當,既浪費了時間,又激不起學生學習新課的興趣。 因而,我們每一位教師在上新課時需要精心設(shè)計導語,巧妙引入新課。 (二)、緊扣文本,重點突出,難點突破,思路清晰。 要做到這點,就需要教師先要讀懂文本,把握住課文的重點和難點,還要充分了解學生的實際,確定哪些話詳講,哪些