淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的小組合作

1、淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的小組合作博白縣博白鎮(zhèn)第三小學(xué) 黎秀蘭 摘要：“合作學(xué)習(xí)”已走進(jìn)當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，合作學(xué)習(xí)是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織活動(dòng)形式而言的，相對(duì)的“個(gè)體學(xué)習(xí)”。是指在小組或團(tuán)隊(duì)為了完成共同的任務(wù)經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過程，有明確分工的相互性學(xué)習(xí)。在學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展合作學(xué)習(xí)，能積極地相互支持、配合，特別是面對(duì)面地溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任。讓學(xué)生在寬松、和諧、合作、民主的課堂氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，相互交流、合作競爭，想象創(chuàng)造，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 合作學(xué)習(xí) 小組 評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：合作學(xué)習(xí)就是指 “在

2、教學(xué)過程中，以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)的基本形式，教師與學(xué)生之間，彼此通過協(xié)調(diào)的活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)主要獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的一種教學(xué)策略”。那么，怎樣讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的小組合作真正成為變革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展的平臺(tái)，我認(rèn)為可以從以下幾方面思考：一、 進(jìn)行學(xué)習(xí)小組建設(shè)。（一）我們班共有86名學(xué)生，我將其分為三個(gè)大組，每個(gè)大組分為5個(gè)小組，每個(gè)大組選擇思想品質(zhì)好，學(xué)習(xí)成績拔尖、具有一定的專長、反應(yīng)靈敏、口齒清楚、說話流利，有一定的組織能力， 1同學(xué)中有一定的威信的學(xué)生作為固定的組長，并有針對(duì)性進(jìn)行培養(yǎng)。平時(shí)，一些事情就由組長全面負(fù)責(zé)。例如：督促各小組及時(shí)檢查作業(yè)，上交檢查作業(yè)情況表。

3、督促各小組進(jìn)行衛(wèi)生檢查及上交檢查情況表。（二）人員搭配。根據(jù)班里人數(shù)多，我把學(xué)生分為6人一組，優(yōu)、中、差生的比例為1：4：1.在小組中盡量使成員在性格、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績興趣愛好等諸方面合理分配。這就是合作學(xué)習(xí)的分組原則組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)。組內(nèi)異質(zhì)為組內(nèi)成員的互相幫助提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。根據(jù)異質(zhì)幫扶原則，我把學(xué)生根據(jù)在班內(nèi)的表現(xiàn)分為1、2、3、4、5、6、號(hào)，各組1號(hào)與6號(hào)，2號(hào)與5號(hào)，3號(hào)與4號(hào)結(jié)為4對(duì)學(xué)習(xí)伙伴。（三）小組內(nèi)人員的分工。每個(gè)小組自主選出小組長，副組長，作業(yè)收發(fā)員，紀(jì)律督導(dǎo)員，衛(wèi)生督查員，發(fā)言記錄言。選小組長前首先要進(jìn)行競爭演講，選出組長

4、后，我們學(xué)校集中同年級(jí)各班的小組長進(jìn)行培訓(xùn)。以后班主任會(huì)每個(gè)星期都對(duì)小組長的工作進(jìn)行總結(jié)與培訓(xùn)指導(dǎo)，其他組員也會(huì)定時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)。使各項(xiàng)工作井然有序的進(jìn)行。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，在小組中實(shí)行小組長輪流制。小組成員分工如下圖： 2 第 組 組 名：職務(wù)姓 名個(gè)人約定每節(jié)發(fā)言次數(shù)實(shí)際每節(jié)發(fā)言次數(shù)小組長副組長紀(jì)律督導(dǎo)員語文作業(yè)收發(fā)員數(shù)學(xué)作業(yè)收發(fā)員衛(wèi)生督查員發(fā)言記錄員 3二、 小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（一）、小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了學(xué)生互相認(rèn)識(shí)、相互交流、相互了解的機(jī)會(huì)。在合作學(xué)習(xí)中，他們學(xué)會(huì)把自己融入群體之中，小組的成員成了他的幾個(gè)好朋友，他們一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)。（二）、小組合作培

5、養(yǎng)了學(xué)生善于聽取別人的意見的好品質(zhì)。通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道，要想自己學(xué)有所獲，必須做到小組之間的每個(gè)成員要互相幫助，相互取長補(bǔ)短，虛心聽取別人的意見。（三）為學(xué)生.提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如果是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)較少，有的學(xué)生一個(gè)星期都沒有一次發(fā)言的機(jī)會(huì)，但是采用小組合作的教學(xué)模式，學(xué)生在對(duì)學(xué)，群學(xué)，預(yù)展、基礎(chǔ)訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)檢測等環(huán)節(jié)都得到了鍛煉，特別是對(duì)學(xué)群學(xué)環(huán)節(jié)，每節(jié)課都可以和對(duì)子，同組的同學(xué)交流510分鐘。他們的主體地位被大大地肯定和提高，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。（四）合理的學(xué)習(xí)分工更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。要想將小組小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，必須合理分

6、工，責(zé)任到人。組長可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，性格特征進(jìn)行合理分工。例如：口齒伶俐學(xué)生可作為本組的匯報(bào)者，善于總結(jié)的學(xué)生可作為點(diǎn)評(píng)員，細(xì)心的愛動(dòng)腦的學(xué)生負(fù)責(zé)質(zhì)疑補(bǔ)充，字體漂亮的學(xué)生負(fù)責(zé)寫展板。四、 小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。（一）明確學(xué)習(xí)目的。 4小組合作是一種開放性、自由性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)時(shí)一定要有明確的目的，否則就會(huì)流于形式。（二）控制時(shí)間在每次學(xué)習(xí)前，根據(jù)活動(dòng)的難易程度，分配恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)間，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，防止學(xué)生為一個(gè)問題無限制的爭論。（三）把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)立思考后，有了疑問才會(huì)產(chǎn)生互相交流、質(zhì)疑、解惑的欲望。因此，小組學(xué)習(xí)必須建立在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，否則就會(huì)流于形式，

7、事倍功半。四、小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過程。（一）對(duì)學(xué)。對(duì)學(xué)是小組合作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生根據(jù)老師安排的任務(wù)，完成獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們學(xué)生之間要完成異質(zhì)幫扶的任務(wù)，老師規(guī)定好對(duì)學(xué)的時(shí)間，一般是57分鐘。對(duì)子間提出未解決的問題，學(xué)習(xí)好的學(xué)生要耐心講解，講完后，要不會(huì)做的學(xué)生再重述一遍方法。兩人都不會(huì)的題目留到小組學(xué)習(xí)時(shí)再解決。這樣，學(xué)生能在對(duì)學(xué)的過程中學(xué)會(huì)一部分的知識(shí)。（二）群學(xué)群學(xué)由小組長組織，解決學(xué)生在對(duì)學(xué)時(shí)還不能解決的問題。如果全部學(xué)生都認(rèn)為理解了，不需要再講解了，組長可以出題考考同學(xué)們。群學(xué)時(shí)間安排為510分鐘。5（三）小組預(yù)展群學(xué)結(jié)束后，老師給各組分配展示任務(wù)，每個(gè)小組在組內(nèi)合理分工

8、完成預(yù)展。小組預(yù)展時(shí)間為35分鐘。（四）基礎(chǔ)練習(xí)。學(xué)生在學(xué)了新知識(shí)后要進(jìn)行一個(gè)基礎(chǔ)練習(xí)，練習(xí)后，發(fā)現(xiàn)組員中還有學(xué)不會(huì)的組員要努力幫助他，使他盡快掌握新知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)安排的時(shí)間是23分鐘。（五）達(dá)標(biāo)檢測達(dá)標(biāo)檢測安排在下課前的幾分鐘，如果達(dá)標(biāo)檢測時(shí)仍然有沒學(xué)會(huì)的學(xué)生，我們同組的同學(xué)要教他找到錯(cuò)因，并讓他把道理講清楚。這樣學(xué)生通過幾次學(xué)習(xí)，學(xué)到的知識(shí)就比較扎實(shí)有效。這個(gè)環(huán)節(jié)安排的時(shí)間為23分鐘。五、 實(shí)行小組評(píng)價(jià)。（一）評(píng)價(jià)對(duì)象：班內(nèi)的14個(gè)學(xué)習(xí)小組。（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容（1）課前準(zhǔn)備；（2）學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)；（3）學(xué)生達(dá)標(biāo)檢測的成績；（4）學(xué)生完成作業(yè)的情況。（5）學(xué)生單元檢測情況。記錄員每天做好記錄

9、，一周一總結(jié)表彰。（三）評(píng)分細(xì)則。（1）課前準(zhǔn)備，每組滿分5分；（2）獨(dú)學(xué)，每組滿分5分；（3）群學(xué)，每組滿分5分；（4）展示，滿分10分；（5）學(xué)生展示時(shí)，專6心傾聽，每個(gè)小組滿分5分；（6）質(zhì)疑補(bǔ)充，每人次13分；（7）達(dá)標(biāo)檢測，每組滿分5分；（8）每次每人認(rèn)真完成一次作業(yè)1分；（9）考試100分，每人次加3分，90分99.5分每人次加1分，沒達(dá)到90分，但進(jìn)步明顯每人加13分。附：高效課堂評(píng)價(jià)表第（ ）周 高效課堂評(píng)價(jià)表 二（2 ）班數(shù)學(xué)組別課前準(zhǔn) 備獨(dú)學(xué).對(duì)學(xué).群學(xué)展 示傾聽補(bǔ)充達(dá)標(biāo)檢測作業(yè)考 試總分名次第一組第二組第三組第四組第五組第六組第七組第八組第九組第十組十一組十二組十三組十四

10、組 7（四）、操作方法一日一登記，一周一小評(píng)，一月一總評(píng)。在教室前面的墻上貼著“高效課堂評(píng)價(jià)表”便于每天老師把分?jǐn)?shù)記上去，組長針對(duì)學(xué)生完成作業(yè)和達(dá)標(biāo)檢測的成績?yōu)楦鹘M記分。每周五下午學(xué)習(xí)委員將各組總分，并進(jìn)行排名次。把分?jǐn)?shù)記錄到周得分的統(tǒng)計(jì)表中。每周向?qū)W校上報(bào)：優(yōu)秀小組，優(yōu)秀小組長，展示之星，質(zhì)疑補(bǔ)充之星，幫扶之星，進(jìn)步之星，勞動(dòng)之星。學(xué)校對(duì)其進(jìn)行表彰，并發(fā)給獎(jiǎng)狀鼓勵(lì)。（五）、獎(jiǎng)勵(lì)措施。每周總評(píng)后，對(duì)排在前3名的小組成員給予周末免數(shù)學(xué)作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)。每月對(duì)排在前3名的小組成員給予物質(zhì)與精神的獎(jiǎng)勵(lì)。班級(jí)內(nèi)開展評(píng)價(jià)活動(dòng)之后，要認(rèn)真落實(shí)。每個(gè)學(xué)生的每一次努力，每一點(diǎn)進(jìn)步都能在評(píng)價(jià)中得到認(rèn)可，進(jìn)而學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極主動(dòng)性成分得到調(diào)動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。記得我的一名叫王小慧的學(xué)生在日記里是這樣寫的：又到星期五了，我的心提到了嗓子眼上，我們小組已經(jīng)連續(xù)得了三次后3名了，這個(gè)星期我們組到底得第幾名呢？我們期盼著黎老師的到來。黎老師走上講臺(tái)宣布：第一名，