《寒號鳥》公開課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計4

1、二年級上冊語文教案-13 寒號鳥 人教（部編版）13 寒號鳥文本分析：這是一則廣為流傳的民間故事，根據(jù)元末明初文學(xué)家陶宗儀撰寫的南村輟耕錄中的片段改寫。故事蘊含的道理是：美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造。只顧眼前、 不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災(zāi)難來臨時就會付出慘重代價。 全文共有9 個自然段。第 1 自然段交代喜鵲和寒號鳥的住處。寒號鳥住在現(xiàn)在的石崖縫里，而喜鵲住在樹上，它們住得很近，為后文故事的發(fā)展做鋪墊。第 29 自然段按照“冬天快要到了”“冬天說到就到”“寒冬臘月”3 個關(guān)鍵時間點，分三部分描述了寒號鳥和喜鵲對做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)和不同結(jié)果。這幾部分故事性強，語言淺白，結(jié)

2、構(gòu)相似。尤其是寒號鳥和喜鵲的對話，反映各自的性格和想法，讀起來富有節(jié)奏，生動有趣。二年級的學(xué)生已具有了一定的分角色朗讀，借助插圖了解詞語和句子的意思，借助插圖和生活實際了解課文內(nèi)容的能力， 知道了按照要求提取文字信息、與同學(xué)交流讀文后的感想、體會等學(xué)習(xí)要求，相關(guān)的能力也得到一定的訓(xùn)練，這些都是學(xué)習(xí)這則民間故事的有利條件。二年級學(xué)生具有想象思維和感性思維優(yōu)勢，因此， 通過讀文想象圖畫幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容是行之有效的教學(xué)策略，也符合學(xué)生的認(rèn)知和表達水平，可在教學(xué)過程中實施運用。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識“堵、縫”等 15 個生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，會寫“面、陣”等 8 個字，會寫“山腳、當(dāng)作”等 1

3、2 個詞語。2. 分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。3. 聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。教學(xué)重難點：1. 分角色朗讀課文。2. 聯(lián)系生活實際，領(lǐng)會故事寓意。課時安排：2 課時1. 認(rèn)識“堵、縫”等 15 個生字，會寫“面、陣”等 8 個字，會寫“山腳、當(dāng)作”等 12 個詞語。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 初步感知課文按時間順序?qū)懽鞯奶攸c。1. 識記生字新詞，會寫“面、陣”等 8 個字。2. 有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感知寫作順序。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1. 以講故事的形式引出對寒號鳥的介紹，出示寒號鳥的相關(guān)資料。導(dǎo)語： 這一課， 老師

4、要給你們講一個民間故事。很早以前，在一座高山腳下，有一堵石崖。如果冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到石崖里傳來小動物哭叫的聲音：哆啰啰，哆啰啰。人們給這種動物取了個名字叫“寒號鳥”。寒號鳥長什么樣兒？大家可以看看課本插圖。咦， 它怎么長得和鳥一點兒都不像？我們一起來看看關(guān)于它的資料吧！寒號鳥寒號鳥是一種嚙齒類動物，學(xué)名叫“復(fù)齒鼯鼠”。寒號鳥白天待在巢內(nèi)，黃昏或夜間外出活動，可由高處向低處滑翔。因其生性怕冷，日夜不停地號叫，所以俗稱“寒號鳥”。2. 板書課題：寒號鳥。學(xué)習(xí)多音字“號”號á 寒號鳥號叫 號哭 哀號à 記號問號 號令 號召過渡： 寒號鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚號哭呢？我們

5、可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。（可繪制簡筆畫）二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)過渡： 這篇課文是個很有趣的民間故事?，F(xiàn)在請你們自己讀課文，看自己能看懂多少。如果一遍看不懂，可再看一遍，然后同桌交流，談?wù)勀闶窃趺醋詫W(xué)的。1. 學(xué)生自由讀課文，在文中畫出自己不認(rèn)識的字，同桌交流，互查生字。2. 檢查自讀情況。1）課件出示詞語，開火車認(rèn)讀：uè晴 l朗 ng而 q且 i 臘 l à月h號áo 叫d堵 上 一道f縫èn dàn當(dāng)作x銜i ánk枯枝qu勸àn告ch趁èn機 ji將來nf ù i k

6、u án hu重復(fù)哀 號狂 吼2）學(xué)生交流識記方法，教師相機小結(jié)。分組歸類，分辨認(rèn)讀“銜、勸、趁”是前鼻音，“縫、朗、將、狂”是后鼻音。加一加，減一減，換一換木+古=枯又+力=勸 姐 -女=且蠟“蟲”換“月”臘 汪“氵”換“犭”狂圖文結(jié)合識字 字義，圖文結(jié)合記住字形。結(jié)合生活說詞語或句子將（將來）（寒假我將去神農(nóng)架滑雪。）復(fù)（復(fù)習(xí)）（學(xué)完功課得好好復(fù)習(xí)。）擴詞學(xué)習(xí)多音字當(dāng) d n（當(dāng)時）（當(dāng)心）（當(dāng)然）（應(yīng)當(dāng)）dà n（上當(dāng)）（當(dāng)作）（恰當(dāng)）（適當(dāng)）3）找找文中的數(shù)量詞，自主認(rèn)讀，提醒讀準(zhǔn)“一”的聲調(diào)變化。鞏固運用，唱韻文歌。大山/腳下/一堵崖，高高/崖上/一道縫，石崖/下

7、面/一條河，清清/河邊/一棵樹，樹上/落著/一只鳥，口中/銜著/一條蟲。相機鞏固生字，拍手再讀兒歌。三、指導(dǎo)書寫，練習(xí)鞏固1. 課件出示帶生字的詞語。前面 晴朗 枯草 卻步 將來 紛飛 夜里 幾陣 秋風(fēng)2. 自由朗讀后，觀察加點字的字形、筆畫。3. 指導(dǎo)書寫。方法指導(dǎo)： “朗、枯、卻、將、紛、陣”這 6 個是左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左右兩部分不同的比例。 “枯、 將、 紛、 陣” 左窄右寬， “朗” 左右寬窄相當(dāng)， “卻” 左寬右窄。4. 教師在黑板上范寫，學(xué)生伸出手指跟老師一起書空。5. 學(xué)生描紅、臨寫，教師巡回指導(dǎo)。四、再讀課文，整體感知1. 教師出示自學(xué)要求：小組內(nèi)學(xué)習(xí)，其中一人讀課文，要求

8、讀得正確、流利，其他學(xué)生邊聽邊思考：這個故事里有幾個動物？講了一件什么事？2. 引導(dǎo)學(xué)生交流。（ 1）故事里有兩個動物寒號鳥和喜鵲。（2）這個故事主要講冬天快要到了，喜鵲忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。喜鵲讓寒號鳥做窩，寒號鳥一拖再拖，最后凍死了。過渡： 寒號鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚哀號？請同學(xué)們自由讀課文，并用橫線在文中勾畫相關(guān)語句。3. 學(xué)生交流，課件出示兩次哀號：（ 1）學(xué)生朗讀，理解寒號鳥為什么會哀號。（因為天氣太冷了，而它又沒有窩，崖縫里冷得像冰窖。）（2）理解“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是對前面的補充。指導(dǎo)：想象冬天的寒冷，讀出寒冷的感覺?？山Y(jié)合課后題第2 題，讓學(xué)生讀一讀，說一說。

9、過渡：天氣真的很冷，崖縫里冷得像冰窖，寒號鳥凍得直打哆嗦。天氣是一下子變冷的嗎？（不是，天氣是慢慢變冷的。）請同學(xué)們再讀課文，用波浪線畫出和季節(jié)變化有關(guān)的句子。4. 了解文章的順序。（ 1）指名讀讀表示季節(jié)變化的句子。（ 2）將學(xué)生讀出的句子按順序一一出示。冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。（3）板書概括三個季節(jié)變化的句子：“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬臘月，大雪紛飛”。（4）引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)三個句子復(fù)述課文。5. 完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。1. 理解“哀號”“得過且過”“哆嗦”等詞語的意思。2. 懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，只有辛勤勞動才能過上幸福的生活。1. 分角色朗讀課文。2. 聯(lián)系生活實際

10、，領(lǐng)會故事寓意。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1. 課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。寒號鳥一道縫得過且過銜枯枝一堵 石崖 幾陣秋風(fēng)喜鵲 晴朗 勸告 趁著 將來 臘月 狂吼 重復(fù) 山腳當(dāng)作 前面 枯草 紛飛 夜里2. 回顧課文內(nèi)容：課文寫了哪兩種小動物？（喜鵲和寒號鳥。）過渡： 寒號鳥和喜鵲是一對鄰居，可它們最后的結(jié)果卻截然不同。這是為什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寒號鳥這個故事。二、研讀課文，重點探究（一）圖文結(jié)合，初步了解寒號鳥和喜鵲的不同。1. 出示課文故事插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號鳥和喜鵲的住處分別在什么地方。明確： 寒號鳥的住處在崖縫里，喜鵲住在大楊樹上。2. 觀察圖片，回答問題。（ 1）喜鵲在干什么？寒號鳥

11、在干什么？（喜鵲銜著一些枯草，忙著做窩。）（ 2）這對鄰居的家有什么不同？（寒號鳥的住處是崖縫，沒有任何保暖的材料；喜鵲的窩里有很多保暖的材料。）3. 讓學(xué)生用一個詞來形容對寒號鳥和喜鵲的第一印象。示例： 喜鵲勤勞寒號鳥懶惰4. 指名朗讀第1 自然段。（二）抓住喜鵲和寒號鳥的不同表現(xiàn)，比較不同的生活態(tài)度。1. 默讀課文，對比喜鵲和寒號鳥的做法的句子，說說他們各自的態(tài)度和結(jié)局。2. 引導(dǎo)學(xué)生交流對喜鵲和寒號鳥的看法。預(yù)設(shè)：生1： 喜鵲很勤勞，看得長遠。冬天快要到的時候，它就已經(jīng)給自己做窩了?？梢詮摹耙辉?、東找西找、銜、忙著”這些詞語看出來。生2： 寒號鳥的行為和喜鵲完全相反。它 “只知道出去玩，

12、 累了就回來睡覺”，十分懶惰。生3： 寒號鳥不僅很懶惰，還不聽別人善意的勸告。喜鵲讓它做窩，它說喜鵲傻，而且還說太陽高照，正好睡覺。生4： 寒號鳥不吸取教訓(xùn)，很懶。已經(jīng)挨了一次凍，嘴里也說要做窩，但第二天天氣一好，就又不做了。3. 聯(lián)系上下文，理解“得過且過”的意思。明確： 只要能夠過得去，就這樣過下去。形容胸?zé)o大志，沒有長遠打算。像寒號鳥這樣不聽勸告，不做準(zhǔn)備，過一天算一天，就叫得過且過。（三）抓住描寫寒號鳥和喜鵲對話的句子，感悟其不同的個性。1. 創(chuàng)設(shè)問題：喜鵲是怎么勸告寒號鳥的？寒號鳥聽了勸告說了些什么？在文2. 出示兩次對話。喜鵲：寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。寒號鳥：傻喜鵲，不

13、要吵。太陽高照，正好睡覺。喜鵲：趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過。寒號鳥：傻喜鵲，別啰唆。天氣暖和，得過且過。3. 指導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲的話。明確： 喜鵲第一次勸寒號鳥，指出該干什么，第二次勸寒號鳥，不僅指出該干什么， 還說明了為什么要這么干。在行動上，由 “說” 變成 “來到崖縫前勸”，可謂苦口婆心。指導(dǎo)：喜鵲關(guān)心、勸告寒號鳥，語氣誠懇。喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了現(xiàn)在不做窩的危害，語氣加重。小結(jié)：喜鵲真是又勤奮又善良！它擔(dān)心寒號鳥在冬天凍死，兩次耐心地勸告它，可寒號鳥又是什么態(tài)度呢？我們再來看看寒號鳥說的話。4. 引導(dǎo)學(xué)生思考：寒號鳥總說喜鵲是“傻喜鵲”，喜鵲到底傻不傻？明確：喜鵲不傻，因為天

14、一冷，喜鵲就住進了自己搭好的溫暖的窩里。5. 指導(dǎo)學(xué)生理解寒號鳥的話。明確：寒號鳥糊涂懶惰，脾氣暴躁，不聽勸告。過渡：寒號鳥有沒有接受喜鵲的勸告？（沒有。）它為什么不做窩？（它很懶惰。）在冬天來到的夜晚，寒號鳥凍得受不了，說第二天就做窩。到了第二天為什么又不做窩？大家能用一個成語說說它的這種懶惰嗎？就是我們才學(xué)過的（得過且過。）請大家試著根據(jù)下面的提示語說一說吧！寒號鳥只看，不看，只顧，不顧。小結(jié)： 寒號鳥不僅懶惰，還非常糊涂。得過且過的人往往是目光短淺的。讀寒號鳥的話時一定要把它的懶惰表現(xiàn)出來。6. 教師示范朗讀，同桌間分角色練習(xí)。（四）抓住描寫天氣的句子和寒號鳥的兩次獨白，體會得過且過帶來

15、的后果。1. 自由讀課文中描寫天氣的句子，思考：從哪里可以看出天氣越來越冷？2. 全班交流，教師相機指導(dǎo)。（1） 幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡。其中“盡”字表明冬天快要到了。（2） 冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦?！昂艉舻亍睂懗隽孙L(fēng)很大，“寒風(fēng)”就是北風(fēng)，吹到身上非常冷。（3） 寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。聯(lián)系實際說一說大雪紛飛的天氣是怎樣的。聽北風(fēng)呼呼刮的音頻，理解“北風(fēng)像獅子一樣狂吼”，感受天氣的寒冷。教師介紹“冰窖”，學(xué)生看圖，感受“冷得像冰窖”。鼓勵學(xué)生模仿“冷得像冰窖”拓展積累，如：冷得像掉進冰窟窿。教師強調(diào)：“得”后面是對前面的補充。如：

16、凍得直打哆嗦、熱得直冒汗、凍得直流鼻涕、快得像一陣風(fēng)。（4）有感情地朗讀上面的句子，讀出天氣的寒冷。3. 讀一讀寒號鳥的兩次獨白，感受語氣、情感有何不同。明確： 這兩次獨白雖然一樣，但第一次不如第二次痛苦、難受，第一次寒號鳥“凍得直打哆嗦，不停地叫著”，第二次是“重復(fù)著哀號”，“哀號”表明寒號鳥凍得無法忍受，就要凍死了。朗讀時，第二次要讀出寒冷至極、奄奄一息的感覺。4. 寒號鳥沒有聽從喜鵲的勸告，結(jié)果怎么樣？5. 學(xué)生交流寒號鳥凍死的原因。（寒號鳥第一次不聽勸告是冬天剛到之時，它發(fā)誓“明天就做窩”；第二次不聽勸告，已是寒冬臘月，它再次發(fā)誓“明天就做窩”，可是再也沒有機會了，它“在夜里凍死了”。

17、）三、拓展想象，總結(jié)回顧1. 想象說話。說話內(nèi)容：懶惰的寒號鳥在一個嚴(yán)寒的夜晚凍死了。臨終前， 它會想些什么？請發(fā)揮想象說一說。2. 故事新編。提示： 如果寒號鳥接受了喜鵲的第二次勸告，在那個晴天做了窩，結(jié)果又會怎樣呢？3. 課件出示明日歌，學(xué)生讀一讀，說一說讀后感。明 日 歌（節(jié)選）明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。小結(jié)： 同學(xué)們，讀完了這首明日歌，我想對寒號鳥說：“寒號鳥，如果你不是今日推明日，明日又推明日，就不會凍死了！”民間有一句俗話： “要想好，別學(xué)寒號鳥?！闭f的就是不能像寒號鳥那樣

18、懶惰。老師知道大家都不愿學(xué)寒號鳥，那就從今天開始，做一個勤勞、珍惜時間的孩子，好嗎？四、作業(yè)設(shè)計， 鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。角色扮演，感悟道理（教學(xué)重點）師：現(xiàn)在，假如你就是喜鵲，我想要問問你，冬天還沒到，你為什么一早就忙著出去做窩呢？生：我想，過一段時間天氣就要冷了，我現(xiàn)在把窩做得暖暖的，到時就不怕冷啦！師： 你看見寒號鳥只知道玩，心情怎樣？生： 我很著急。我要叫它和我一起做窩。（有感情地朗讀）寒號鳥， 別睡了。天氣暖和，趕快做窩。師： 寒號鳥，喜鵲叫你去做窩，你是怎么說的？生：（有感情地）傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。師：趕緊去，天要冷啦！生：急什么，天這么暖和，到時候再說吧！師：

19、寒風(fēng)呼呼地刮著，寒號鳥，你看喜鵲躺在暖和的窩里，而你呢？生：（后悔地）哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。師：第二天，風(fēng)停了，喜鵲趕緊去叫寒號鳥。生：（語重心長地）趁天晴，快做窩。現(xiàn)在懶惰，將來難過。生：（滿不在乎地）傻喜鵲，別啰唆。天氣暖和，得過且過。師：北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，太冷了，寒號鳥你在干嗎？生：（后悔地）哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。師：你現(xiàn)在想說點兒什么？生1：我好后悔呀！我應(yīng)該聽喜鵲的話，及時做窩！生2：我好后悔呀！我不應(yīng)該懶惰，應(yīng)該及時做窩。生3：時間不等人，得過且過要不得！師：現(xiàn)在你該明白了吧，凡事都要把眼光放長遠，及早做準(zhǔn)備！賞析： 本課富有童趣，適合分角色朗

20、讀。在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生在朗讀中了解課文內(nèi)容，感悟課文中的道理。在這個教學(xué)片段中，教師引導(dǎo)學(xué)生化身為故事中的角色，通過情境再現(xiàn)，用采訪的方式，幫助學(xué)生感悟寒號鳥錯在哪里，應(yīng)該怎么做。在角色扮演的過程中，教師還指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀， 很好地揣摩出角色當(dāng)時的心理活動。學(xué)生了解了寒號鳥的心理活動，自然而然地明白了故事蘊含的道理，也感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。本文是一則廣為流傳的民間故事。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生正確評判故事中的角色， 從寒號鳥可悲的下場中懂得美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造，只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災(zāi)難來臨時就會付出慘重代價。課堂上， 在指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟

21、故事蘊含的深刻道理時，我采用了對比教學(xué)的方式：讓學(xué)生抓住喜鵲和寒號鳥的不同表現(xiàn)，比較其不同的生活態(tài)度；抓住對話，感悟其不同的個性；抓住環(huán)境和寒號鳥的語言，體會得過且過帶來的嚴(yán)重后果。通過對比，學(xué)生明白了故事蘊含的道理，明白了導(dǎo)致喜鵲和寒號鳥不同結(jié)局的原因。二年級上冊語文教案-4.13 寒號鳥 人教（部編版）寒號鳥教學(xué)設(shè)計教材分析這是一則廣為流傳的民間故事，根據(jù)元末明初文學(xué)家陶宗儀撰寫的南村輟耕錄中的片段改寫。故事蘊含的道理是：美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災(zāi)難來臨時就會付出慘重代價。課文有 2 幅插圖。第一幅插圖中喜鵲忙著銜樹枝做窩，寒號鳥卻

22、躺在崖縫里睡懶覺。第二幅插圖冰雪覆蓋大地，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥，寒號鳥卻再也沒有出現(xiàn)，表現(xiàn)兩者的不同結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“堵、縫”等 15 個生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，會寫“面、陣”等 8 個字，會寫“山腳、當(dāng)作”等13 個詞語。2分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。3聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。教學(xué)重難點1理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。（重點）2聯(lián)系生活實際，領(lǐng)會故事寓意。（重點）3 準(zhǔn)確領(lǐng)會故事的寓意。（難點）教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件。（教師）2. 查找寒號鳥的資料，初步了解寒號鳥。（學(xué)生）教學(xué)課時2 課時教學(xué)過程第一課時一、故事導(dǎo)入，激

23、發(fā)興趣1師：小朋友，老師想給大家講個小故事，故事里寒號鳥住在一堵石崖的一道縫里，如果你在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到它哀號的聲音：哆啰啰， 哆啰啰聽到這里，你有什么想問的嗎？預(yù)設(shè)：生1 ：它為什么在冬天的時候哭呢？生2：它會哭些什么？3板書課題。4指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識多音字“號、當(dāng)”，并組詞。5齊讀課題。設(shè)計意圖：老師有趣的講述，自然地把學(xué)生帶入課文的情境中，拉近了學(xué)生與文本的距離，通過設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1學(xué)生自由朗讀課文，自讀要求：（1）一邊讀一邊圈出課文中的生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。（2）把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（3）給課文標(biāo)上自然

24、段序號。2檢查自讀情況。（1）件出示帶音節(jié)的生字。多種形式朗讀：開火車讀、小組讀、齊讀。教師相機正音：“縫、當(dāng)、朗、將、狂”是后鼻音；“面、銜、勸、趁、陣、紛”是前鼻音；注音區(qū)分“卻”“勸”“且”的讀音；“吼”不讀 kn，“復(fù)”不讀fú。（2）注意這些生字的字形了嗎？你會用什么方法記住它們呢？如：加一加良月朗木古枯。換一換“芬”的草字頭換成絞絲旁就是“紛”。（3）學(xué)習(xí)多音字“號、當(dāng)”。用不同的讀音組詞。（4）鞏固識字：老師讀生字，學(xué)生快速找生字。（5）課件出示詞組，老師范讀，學(xué)生跟讀。呼呼地刮著凍得直打哆嗦溫暖的窩里冷得像冰窖3小組合作，朗讀課文，要求：讀正確，讀流利。教師相機正音。

25、設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年段教學(xué)的重點，在這個環(huán)節(jié)里，采用多種方式來指導(dǎo)學(xué)生識記生字，并且通過小組合作來鞏固識記，從而讓學(xué)生更牢固地掌握本課生字。三、再讀課文，感知內(nèi)容1老師范讀課文，學(xué)生思考：這個故事里有幾個動物？它們發(fā)生了什么事？2學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)：生1 ：故事里有兩個動物寒號鳥和喜鵲。生2： 冬天快要到了，喜鵲忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。喜鵲讓寒號鳥壘窩，寒號鳥一拖再拖，最后凍死了。3指導(dǎo)學(xué)生劃出表示時間的語句。（冬天快要到了、冬天說到就到、寒冬臘月）4指導(dǎo)學(xué)生了解課文中哪些自然段分別寫了這三個時間里發(fā)生的事。設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生找出表示時間的語句，大致了解故事的內(nèi)容，為以后抓住時間變化來分段

26、打下基礎(chǔ)。四、指導(dǎo)書寫1課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形，說說需要大家注意的地方。預(yù)設(shè)：生1 ：“紛、陣、枯、將”這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬的。生2：“卻”字左右大致一樣寬。生3：“夜”和“衣”的字形相近。生4：“面”是獨體字，里面是兩個小橫。2師著重指導(dǎo)書寫“陣、卻、紛”三個生字。3師范寫，學(xué)生書寫。提醒學(xué)生注意“卻”的最后一筆是豎?！凹姟弊钟疑喜渴恰鞍恕?，不是“人”；第五筆捺要寫得舒展。4學(xué)生描紅、臨寫。5投影反饋，進行評議。設(shè)計意圖：識字寫字是低學(xué)段學(xué)習(xí)的重點，要留有足夠的時間進行扎實的寫字指導(dǎo)。本課的生字較多，因此挑選比較典型的重點字，以點帶面，讓學(xué)生寫好字。第二課時一、情境導(dǎo)

27、入1課件出示寒號鳥和喜鵲各自的窩。師范讀第1 自然段。2聽了朗讀，再觀察插圖，你知道了什么？預(yù)設(shè)：生 1 ：我知道了寒號鳥住在哪里。它住在山腳下的一堵石崖的一道縫里。生 2：我知道了喜鵲的窩在河邊的大楊樹上。生3：我知道了寒號鳥和喜鵲住得很近。設(shè)計意圖：通過引讀導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了故事的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。圖文對照，讓學(xué)生對寒號鳥和喜鵲的住處有了一定的了解。二、朗讀品味，感受特點1自由讀課文中描寫天氣的句子，思考：從哪里可以看出天氣越來越冷？2交流。（ 1）“幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡?！薄氨M”字寫出了冬天快要到了。（2）“冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。”“呼呼地”寫出了風(fēng)很大，寒風(fēng)就是北風(fēng)，吹到身上非常冷。（3）“寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。”聯(lián)系實際說一說大雪紛飛的天氣是怎樣的。聽音頻，理解北風(fēng)像獅子一樣狂吼，感受天氣的寒冷。有多