《億以內數的認識》教學設計

1、億以內數的認識教學設計億以內數的認識教學設計教材分析：本節(jié)內容是在學生已經認識和掌握了萬以內數的基礎上教學的， 生活中的大數廣泛存在， 對億以內數的認識既是萬以內數認識的鞏固 和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數學知識， 為今后的學習和生 活打下基礎。教學目標：1. 使學生認識計數單位“萬” “十萬”“百萬”“千萬”和“億” 知道億是個大數，知道億以內各計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間 的關系。2. 掌握數位順序，能夠根據數級正確地讀出億以內數。3. 通過情境創(chuàng)設， 小組合作學習等形式， 使學生獲得正確的成功 體驗，培養(yǎng)學生分析、綜合能力。教學重點：掌握億以內數的數位順序，會按級讀數教學難點：

2、數級、數位、計數單位的區(qū)別以及“位值”的理解。億以內每 級中間和末尾有 0 的數的讀法。學情分析：四年級這個年齡段的學生，一般具有接觸面廣、獨立性強、善于 觀察和發(fā)現、 樂于動手操作等特點， 而且學生在三年級的時候已經系 統(tǒng)的學習過萬以內的整數。教學準備： PPT課件、算盤教學過程：一、復習舊知，知識鋪墊我們在三年級認識了萬以內的數，學習了讀法、寫法，大家 的表現都非常棒，現在老師來考考大家。課件出示：1.10 個一是（ ），10 個十是（ ）， 10 個一百是（ ），10 個一千是（）。2.5080 是由（ ）個一千和（ ）個十組成的。3. 一個數，從右邊起第一位是（ ）位，第二位是（ ）

3、位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是（ ） 位。4. 讀數時，中間有一個 0 或兩個 0，只讀（ ）個 0，末尾 的 0 （）。5. 讀一讀： 246 1067 2400 5080 。讀數時要注意什么？6. 課件出示老師收集到的信息： 四年級的小明同學身高 150 厘米。 爸爸買了一臺手提電腦，價格是 7008 元。 皮衣打折后的價格為 2161 元。二、創(chuàng)設情境，導入新課 請學生說說自己課前所收集到的信息。 我們已經學習了萬以內的數。但在日常生活和生產中，經常 用到比萬大的數。今天我們一起來學習億以內數的認識。板書課題：億以內數的認識三、探究交流，獲取新知（一）教學億以內數的認識

4、 屏幕上隨即展示我國 2010 年第六次全國人口普查的數據及北 京人口等有關數據。這些數是我國 2010 年第六次全國人口普查的數據， 都是比萬 大的數，同學們這些數據你會讀嗎？要認識這樣的大數首先就要 先認識比萬還要大的計數單位等知識。出示例1：北京人口：19612368 人。你知道這個數中每個數字的含義嗎？1. 回憶：請同學們回憶一下我們學過的計數單位都有哪些？ 根據學生回答板書：個、十、百、千、萬。如果有學生說到 十萬就及時追問：你是怎么知道？2. 課件展示：數一數：師生一起在計數器上一萬一萬地數， 數到 10 個一萬，是十萬。板書 10 個一萬是十萬。照這樣你能接著數嗎？學生利用計數器

5、數，根據學生回答板 書：百萬、千萬、億。 10 個十萬是一百萬、 10 個一百萬是一千 萬、 10 個一千萬是一億。一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計 數單位。由此得出：每相鄰兩個計數單位之間的進率都是十。3. 介紹：十進制和數位。像這樣每相鄰兩個計數單位之間的進率都是十的計數方法， 叫做十進制計數法。計數單位按照一定的順序排列起來，他們所 占的位置叫做數位。4. 制作數位順序表。學生在課堂練習本上制作教材第 4 也的做一做第 2 題，然后 就題目后面的三道題進行交流。5. 介紹分級方法。按照我國的計數習慣，從右起也就是從個位起每四個數位為 一級，個位、十位、百位、千位是個級

6、，表示多少“個”；萬位、 十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬” . 億位和億 位以上的數位是億級，表示的是多少個億。邊匯報邊整理成數位 順序表，學生在練習本上完善數位順序表。億級萬級個級億 位千 萬 位百 萬 位十 萬 位萬位千位百位十位個位6. 練一練，在計數器上撥數：（1）一萬一萬地數，從九十六萬數到一百零三萬（2）十萬十萬地數，從七十萬數到一百萬。（3）一千萬一千萬地數，從八千萬數到一億。（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數。7. 數值。一個數占有幾個數位，我們就稱它為幾位數。例如：125 是三位數 1067 、5080 都是四位數。 那么在 2000 年第五次全國人口普

7、 查的數據中北京市人口： 19612368 人，是幾位數呢？（ 8 位數） 在 19612368 中 9 在十萬位，表示什么？（ 9 個千萬），你能說說 其他數位上的數各表示多少？學生練習。8. 小結： 一個數字所占的數位不同，它所表示的數的大小也不同。同 一個數放在不同數位上，它的計數單位是不同的 . 如數字 3，寫在 十位上表示 3 個十，寫在百位上表示 3 個百，寫在萬位上呢？寫 在千萬位上呢？寫在億位上呢？分小組試著讀一讀本小組成員收集的信息數據。9. 獨立閱讀書第 4 頁你知道嗎？讓學生體會一億有多大。 感受一億有多大，為下節(jié)課的“億以內數的讀寫”打下基礎。四、鞏固練習，強化新知1.

8、 先說出下面每一個數是幾位數，最高位是什么位。（ 1）地球赤道周長 40075700 米。（ 2）正常人的心臟一年要跳 42000000 次。（3）2014 年全國有 9390000 名學生參加高考。（ 4）到 2014 年，山東省人口老齡化進入高峰期，老年人口 數目已經達到 95793100 人。2. 完成教材第 8 頁的第 1、 2 題。板書設計：10 個一萬是十萬； 10 個十萬是一百萬；10 個一百萬是一千萬；10 個一千萬是一億一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數單位。 每相鄰兩個計數單位之間的進率都是 10教學反思：這節(jié)課主要是在學生已經認識萬以內數的基礎上，進一步認識 “萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”等計數單位，知道億以內的 計數單位的名