說課《荷葉圓圓》-pptdoc資料

1、說課荷葉圓圓-ppt一、說教材一、說教材 1、本課的地位和作用、本課的地位和作用 荷葉圓圓荷葉圓圓所在的第四所在的第四單元以快樂的夏天為專題，之前我們單元以快樂的夏天為專題，之前我們剛學(xué)習(xí)了楊萬里的剛學(xué)習(xí)了楊萬里的小池小池，又將在本課中繼續(xù)感受夏日的情趣，又將在本課中繼續(xù)感受夏日的情趣，本課是一首輕快活潑的散文詩，充滿童真童趣，特別利于啟迪學(xué)生本課是一首輕快活潑的散文詩，充滿童真童趣，特別利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富他們的情感，激發(fā)他們的想象。的智慧，豐富他們的情感，激發(fā)他們的想象。2 2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)（1 1）知識與能力：）知識與能力： 認(rèn)識本課認(rèn)識本課1212個生字，會寫是、朵等個生字，

2、會寫是、朵等6 6個字。個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)能力。（2 2）過程與方法：）過程與方法： 通過提問、引導(dǎo)、交流、反饋的學(xué)習(xí)經(jīng)歷體驗和感悟探究的通過提問、引導(dǎo)、交流、反饋的學(xué)習(xí)經(jīng)歷體驗和感悟探究的 一般過程，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。一般過程，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。（3 3）情感、態(tài)度與價值觀：）情感、態(tài)度與價值觀： 感受課文的語言美，情景美，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美意識。感受課文的語言美，情景美，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美意識。 3 3 教學(xué)重點、難點

3、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：教學(xué)重點：認(rèn)識認(rèn)識1212個生字，會寫是、朵等個生字，會寫是、朵等6 6個字。正確、流利地朗個字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：教學(xué)難點：感受課文的語言美，情景美，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美意識。感受課文的語言美，情景美，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美意識。二、說教法與學(xué)法二、說教法與學(xué)法 語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動中，我把自己定位為組織者和引導(dǎo)者，把課堂思的主人，學(xué)習(xí)活動中，我把自己定位為組織者和引導(dǎo)者，把課堂思想定位在以生為本，以學(xué)定教，積極開發(fā)課程資源，努力

4、創(chuàng)造學(xué)習(xí)想定位在以生為本，以學(xué)定教，積極開發(fā)課程資源，努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。教學(xué)中我將采用以下教法和學(xué)法：情境。教學(xué)中我將采用以下教法和學(xué)法：教法：教法：創(chuàng)設(shè)情境法，情感導(dǎo)讀法，小組合作探究法。創(chuàng)設(shè)情境法，情感導(dǎo)讀法，小組合作探究法。學(xué)法：學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法，情感朗讀法，表演法。合作學(xué)習(xí)法，情感朗讀法，表演法。三、說課前預(yù)習(xí)三、說課前預(yù)習(xí) 有效的課前預(yù)習(xí)是提高課堂教學(xué)效果的前提和基礎(chǔ)，為了有效的課前預(yù)習(xí)是提高課堂教學(xué)效果的前提和基礎(chǔ)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，結(jié)合四模塊教學(xué)模式和低年級學(xué)生的認(rèn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，結(jié)合四模塊教學(xué)模式和低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我設(shè)計了簡單的提綱式預(yù)習(xí)案。知特點，我設(shè)計了簡單

5、的提綱式預(yù)習(xí)案。 預(yù)習(xí)提綱提前一天在自習(xí)課上完成，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)并預(yù)習(xí)提綱提前一天在自習(xí)課上完成，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)并檢查部分學(xué)生，診斷不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，及時了解學(xué)生檢查部分學(xué)生，診斷不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)難點，以便進(jìn)行二次備課。的預(yù)習(xí)難點，以便進(jìn)行二次備課。 預(yù)習(xí)提綱：預(yù)習(xí)提綱：預(yù)習(xí)目標(biāo)：預(yù)習(xí)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識本課、認(rèn)識本課1212個生字，會寫是、朵等個生字，會寫是、朵等6 6個字。個字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3 3、感受課文的語言美，情景美。、感受課文的語言美，情景美。預(yù)習(xí)重點：預(yù)習(xí)重點：認(rèn)識認(rèn)識

6、12個生字，會寫個生字，會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：任務(wù)一：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。給課文標(biāo)出自然段。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。給課文標(biāo)出自然段。任務(wù)二：在課文中畫出生字新詞，多讀幾遍。任務(wù)二：在課文中畫出生字新詞，多讀幾遍。任務(wù)三：美麗的荷葉都引來了哪些朋友，它們把荷葉當(dāng)成了什么？任務(wù)三：美麗的荷葉都引來了哪些朋友，它們把荷葉當(dāng)成了什么？任務(wù)四：想想怎樣讀出感情，讀出小精靈的快樂。任務(wù)四：想想怎樣讀出感情，讀出小精靈的快樂。四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入（一）謎語導(dǎo)入（二）識字寫字（二）識字寫字（

7、三）整體感知（三）整體感知 （四）品讀課文（四）品讀課文（五）拓展延伸（五）拓展延伸（六）達(dá)標(biāo)檢測（六）達(dá)標(biāo)檢測（一）謎語導(dǎo)入（一）謎語導(dǎo)入 興趣是最好的老師，是良好學(xué)習(xí)的開端，上課伊始，我興趣是最好的老師，是良好學(xué)習(xí)的開端，上課伊始，我用謎語導(dǎo)入，在學(xué)生說出謎底之后，讓學(xué)生說說荷葉的樣子，用謎語導(dǎo)入，在學(xué)生說出謎底之后，讓學(xué)生說說荷葉的樣子，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書課題根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書課題荷葉圓圓荷葉圓圓。 用謎語導(dǎo)入，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用直觀形用謎語導(dǎo)入，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用直觀形象的多媒體課件資源，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，更能激發(fā)學(xué)生的探象的多媒體課件資源，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境

8、，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。究欲望。猜一猜： 一把大傘綠又圓， 夏天站在水里邊。 謎底：荷葉荷葉 荷(h)葉圓圓的，綠綠的。荷葉圓圓的，綠綠的。（二）識字寫字（二）識字寫字 識字教學(xué)，是一年級教學(xué)的重點，我創(chuàng)設(shè)了和生字寶寶識字教學(xué)，是一年級教學(xué)的重點，我創(chuàng)設(shè)了和生字寶寶打招呼的情境，比一比，誰認(rèn)識的生字寶寶多，讓會認(rèn)的小打招呼的情境，比一比，誰認(rèn)識的生字寶寶多，讓會認(rèn)的小朋友講講自己是怎么認(rèn)識這些生字寶寶的，給這些孩子展示朋友講講自己是怎么認(rèn)識這些生字寶寶的，給這些孩子展示自己的機(jī)會，同時，幫助其他的小朋友來識字，寫字指導(dǎo)，自己的機(jī)會，同時，幫助其他的小朋友來識字，寫字指導(dǎo)，由課件演示筆順，清楚

9、規(guī)范，寫字時播放音樂，孩子易于接由課件演示筆順，清楚規(guī)范，寫字時播放音樂，孩子易于接受，用簡單有趣的游戲，把整個識字學(xué)習(xí)串聯(lián)起來，符合兒受，用簡單有趣的游戲，把整個識字學(xué)習(xí)串聯(lián)起來，符合兒童的心理特點，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，感受語文學(xué)習(xí)童的心理特點，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。的樂趣。 葉葉返回返回 機(jī)機(jī)返回返回 我我返回返回 是是返回返回 朵朵返回返回 美美返回返回（三）整體感知（三）整體感知 “這么美的荷葉還吸來了哪些朋友？這么美的荷葉還吸來了哪些朋友？” 接著，我為學(xué)生播放了接著，我為學(xué)生播放了一段課文范讀的一段課文范讀的視頻視頻，同桌互讀課文，討論：同桌互讀課文，

10、討論： 它們是怎么說？怎么做的？它們是怎么說？怎么做的？針對問題，師生互動，針對問題，師生互動，找出關(guān)鍵詞，把圖片貼到黑板上，找出關(guān)鍵詞，把圖片貼到黑板上，目的是讓學(xué)目的是讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，歸納出課文主要內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體生初步感知課文內(nèi)容，歸納出課文主要內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展了學(xué)生的概括能力。作用，發(fā)展了學(xué)生的概括能力。美麗的荷葉引來了哪些朋友？美麗的荷葉引來了哪些朋友？它們是它們是怎樣說？怎樣做的？怎樣說？怎樣做的？轉(zhuǎn)到說話轉(zhuǎn)到說話（四）合作探究（四）合作探究 本環(huán)節(jié)是本課的重點，我采用了先扶后放的教學(xué)策略。本環(huán)節(jié)是本課的重點，我采用了先扶后放的教學(xué)策略。 1、引導(dǎo)

11、學(xué)習(xí)小水珠段落。、引導(dǎo)學(xué)習(xí)小水珠段落。先個別朗讀，自由讀，發(fā)表意見，先個別朗讀，自由讀，發(fā)表意見，“小水珠說小水珠說什么了？小水珠為什么說荷葉是他的搖籃？我們一起做一做小水珠，小水什么了？小水珠為什么說荷葉是他的搖籃？我們一起做一做小水珠，小水珠躺在搖籃里感覺怎們樣？誰能舒服地讀一讀，讓我們一起舒服地讀一讀珠躺在搖籃里感覺怎們樣？誰能舒服地讀一讀，讓我們一起舒服地讀一讀吧，然后，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法：讀文，提問，交流，做一做再讀文。吧，然后，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法：讀文，提問，交流，做一做再讀文。 2、合作探究其它段落。、合作探究其它段落。 讓孩子們自由選擇喜歡的段落學(xué)別學(xué)習(xí)小蜻蜓、讓孩子們自由選擇喜歡的段

12、落學(xué)別學(xué)習(xí)小蜻蜓、小青蛙、小魚兒段落，學(xué)生匯報時，老師加強(qiáng)情感誦讀指導(dǎo)，讓孩子們在小青蛙、小魚兒段落，學(xué)生匯報時，老師加強(qiáng)情感誦讀指導(dǎo)，讓孩子們在讀中體會小精靈們快樂的心情。先扶后放，授之以魚不如授之以漁，這個讀中體會小精靈們快樂的心情。先扶后放，授之以魚不如授之以漁，這個環(huán)節(jié)充分利用各種資源引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，把學(xué)生放在主體地位，自主環(huán)節(jié)充分利用各種資源引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，把學(xué)生放在主體地位，自主學(xué)習(xí)，自由交流，合作探究，體現(xiàn)了珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗的新課程理念。學(xué)習(xí)，自由交流，合作探究，體現(xiàn)了珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗的新課程理念。 3、創(chuàng)設(shè)情境表演。、創(chuàng)設(shè)情境表演。教師根據(jù)板書引導(dǎo)背誦，在熟讀的基礎(chǔ)

13、上讓學(xué)生嘗試表演。教師根據(jù)板書引導(dǎo)背誦，在熟讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試表演。小組編臺詞演一演，推薦代表上臺表演，創(chuàng)設(shè)情境，出示要求，讓學(xué)生在實踐活動小組編臺詞演一演，推薦代表上臺表演，創(chuàng)設(shè)情境，出示要求，讓學(xué)生在實踐活動中交流合作，從而在鍛煉運(yùn)用語言過程中，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。中交流合作，從而在鍛煉運(yùn)用語言過程中，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。返回返回 小水珠說：小水珠說：“荷葉荷葉是我的是我的搖籃搖籃?！毙∷樾∷樘商稍诤扇~上，眨著亮晶在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。晶的眼睛?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)小水珠段落總結(jié)學(xué)習(xí)小水珠段落的方法：的方法：讀文讀文 提問提問 交流交流 做一做，再讀做一做，再讀文文。 小蜻蜓說小蜻

14、蜓說:“:“荷葉是荷葉是我的我的停機(jī)坪停機(jī)坪?！毙◎唑研◎唑蚜⒘⒃诤扇~上，展開透明在荷葉上，展開透明的翅膀。的翅膀。返回返回 小青蛙說小青蛙說:“:“荷葉是我的荷葉是我的歌歌臺臺?！毙∏嗤苄∏嗤芏锥自诤扇~上，呱呱地在荷葉上，呱呱地放聲放聲歌唱歌唱。返回返回 小魚兒說小魚兒說:“:“荷葉是我荷葉是我的的涼傘涼傘?！毙◆~兒在荷葉小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地下笑嘻嘻地游游來游去，捧來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。起一朵朵很美很美的水花。返回返回表演要求：記住臺詞記住臺詞 演好動作演好動作 注意表情注意表情（五）拓展延伸（五）拓展延伸 在學(xué)生理解課文之后，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在學(xué)生理解課文之后，引導(dǎo)學(xué)生展開

15、想象，“還有誰會把荷還有誰會把荷葉當(dāng)成它的什么？葉當(dāng)成它的什么？” ” 這樣的訓(xùn)練，有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，這樣的訓(xùn)練，有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。 荷葉真美??！讓我們再來欣賞一下美麗的荷塘吧。荷花圖精荷葉真美??！讓我們再來欣賞一下美麗的荷塘吧。荷花圖精美典雅，寫荷詩雋永幽芳，在不經(jīng)意間對孩子們進(jìn)行了美的熏陶。美典雅，寫荷詩雋永幽芳，在不經(jīng)意間對孩子們進(jìn)行了美的熏陶。荷花說：“荷葉是我的”小蟲子說：“荷葉是我的” 小東東說：小東東說：“荷葉是我的荷葉是我的 ?！?說：“ 是我的的 ?！?。小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上頭早有蜻蜓立上頭接天蓮葉無窮碧，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。映日荷花別樣紅。 江南可采蓮，江南可采蓮，蓮葉何田田蓮葉何田田（六）達(dá)標(biāo)檢測 為了檢測本課的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計了達(dá)標(biāo)這一環(huán)節(jié)，要求為了檢測本課的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計了達(dá)標(biāo)這一環(huán)節(jié)，要求 學(xué)學(xué)生獨(dú)自完成達(dá)標(biāo)題，小組討論批改，教師巡視指導(dǎo)糾錯。生獨(dú)自完成達(dá)標(biāo)題，小組討論批改，教師巡視指導(dǎo)糾錯。停機(jī)坪停機(jī)坪歌歌 臺臺搖搖 籃籃涼涼 傘傘游來游去游來游去立在立在躺在躺在蹲在蹲在小水珠小水珠小蜻蜓小蜻蜓小青蛙小青蛙小魚兒小魚兒 。我會做我會做： 圓圓的（圓圓的（ ） （ ）的眼睛）的眼睛 透明的（透明的