隆興小學(xué)課題申請評審書

1、編號：遵義市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實驗課題申請·評審書 研 究 類 別 學(xué)生學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)研究 課 題 名 稱 農(nóng)村留守兒童心理健康研究課 題 負 責(zé) 人 趙小松 負責(zé)人所在單位 道真仡佬苖族自治縣隆興小學(xué)填 表 日 期 2013年4月 遵義市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實驗領(lǐng)導(dǎo)小組2013年3月修訂申請者的承諾： 我保證如實填寫本表各項內(nèi)容。如果獲準立項，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實驗領(lǐng)導(dǎo)小組的有關(guān)規(guī)定，認真開展研究工作，取得預(yù)期研究成果。貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實驗領(lǐng)導(dǎo)小組有權(quán)使用本表所有數(shù)據(jù)和資料。 申請者（簽章）：趙小松 201

2、3年4月 5日填 表 說 明 一、請按貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實驗領(lǐng)導(dǎo)小組的有關(guān)規(guī)定，用計算機或鋼筆準確如實填寫各項內(nèi)容，書寫要清晰、工整。二、本表報送一式2份（含電子版），請用A4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊。本表所附“課題設(shè)計論證”活頁一律打印，每份單獨裝訂，報送5份。三、其他欄目由申請人用中文填寫。申請者簽章處，不得用打印字代替。四、請按“填寫數(shù)據(jù)表注意事項”的要求，準確、清晰地填寫數(shù)據(jù)表內(nèi)各欄內(nèi)容。五、本表必須經(jīng)課題負責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔信譽保證并加蓋公章后方可上報。填 寫 數(shù) 據(jù) 表 注 意 事 項課題名稱 應(yīng)準確、簡明反映研究內(nèi)容，最多不超過40個漢字（包括標

3、點符號）。 關(guān)鍵詞 按研究內(nèi)容設(shè)立。不超過3個關(guān)鍵詞，詞與詞之間空一格。研究類別 請選項填寫，限報1項。 例如： E課程與教材研究A. 基礎(chǔ)教育政策與制度研究 B.隊伍建設(shè)與教師專業(yè)化發(fā)展研究 C.質(zhì)量管理與教育教學(xué)評價研究 D.學(xué)校管理與學(xué)校發(fā)展研究 E.課程與教材研究 F.公民教育與德育研究 G.課堂教學(xué)改革與實驗研究 H.學(xué)生學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)研究 I.學(xué)科問題與學(xué)生思維發(fā)展研究。工作單位 按單位和部門公章全稱填寫。 主要參加者 必須真正參加本課題的研究工作，不含課題負責(zé)人，不包括科研管理、財務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員，主要參加者人數(shù)不能超過8人。預(yù)期成果 系指預(yù)期取得的最終研究成果形式。請選項填

4、寫，最多限選報2項。例如： A專著 D研究報告A. 專著 B.譯著 C.論文 D.研究報告 E.工具書 F.電腦軟件G. 其他。一、數(shù)據(jù)表課題名稱農(nóng)村留守兒童心理健康研究關(guān)鍵詞留守兒童、心理研究類別學(xué)生學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)研究負責(zé)人姓名趙小松性別男民族 仡佬出生日期1982、10、25行政職務(wù) 專業(yè)職務(wù)二級 最后學(xué)歷大專 最后學(xué)位 所在市（州、地）遵義所屬系統(tǒng)教育 工作單位道真縣隆興鎮(zhèn)隆興小學(xué)電子信箱 149702142通訊地址道真縣隆興鎮(zhèn)隆興小學(xué) 郵政編碼563505 聯(lián)系電話（區(qū)號） 0852 （單位）5720100 （家庭） （手機）份證號522125198210251

5、338主要參加者姓 名出生年月專業(yè)職務(wù)學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位趙小松1982.10二級 大專 道真縣隆興小學(xué) 鄧艷玲1980.03 一級本科 道真縣隆興小學(xué) 韓小霞1982.02 二級 本科 學(xué)士道真縣隆興小學(xué) 江 堯1983.10 本科 道真縣隆興小學(xué) 江仕靜1986.11 大專 道真縣隆興小學(xué) 嚴召蘭1982.04 本科 道真縣隆興小學(xué)韓建波1983.12 大專道真縣隆興小學(xué)周成麗1980.04 大專 道真縣隆興小學(xué)預(yù)期最終成果D研究報告C論文預(yù)計完成時間 2014 年12月20 日1二、負責(zé)人和課題組成員近五年來已開展的相關(guān)工作和取得的研究成果成 果 名 稱研究者成果形式發(fā)表或交流情況（刊

6、物、出版單位或?qū)W術(shù)交流層次）發(fā)表出版時間（或完成研究時間）2三、課題設(shè)計論證·本課題的核心概念界定、相關(guān)研究文獻綜述、選題的背景及研究價值·本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究重點·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線或研究步驟（限3000字內(nèi)）一、 課題的核心概念界定 1、留守兒童指的是由于父母雙方或單方較長時間外出而留在家中的兒童。隨著流動人口的大量出現(xiàn)，留守兒童的群體不斷擴大，其概念也發(fā)生了變化，外延逐步擴大。留守兒童群體包括城市的留守兒童與農(nóng)村的留守兒童。本課題研究的是生活在農(nóng)村，父母雙方或一方外出的留守學(xué)生，其心理、生活、學(xué)習(xí)等各個方面存在不同程度的差異。

7、2、留守兒童的教育與發(fā)展，指的是學(xué)校教育與社會、家庭聯(lián)合起來，意在通過多方面的教育資源與機構(gòu)的有機整合，最終目標指向于留守兒童的和諧發(fā)展，為留守兒童的進一步成長奠基。 3、農(nóng)村留守兒童的教育與發(fā)展，指的是農(nóng)村留守兒童與普通兒童一樣，同樣具有享受教育與發(fā)展的權(quán)利。教育機構(gòu)及其工作者有責(zé)任使留守兒童享受教育權(quán)利，獲得各自獨有的進步與發(fā)展，使留守兒童能更好的完善人格，形成良好品質(zhì)，以接受更高層次的教育。2、 選題的背景及研究的價值1、選題的背景隨著國家的發(fā)展與社會的進步，外出務(wù)工的人員逐年增加。導(dǎo)致了農(nóng)村的留守兒童也相應(yīng)的逐年的增加，嚴重地影響到了我國農(nóng)村教育的發(fā)展，與孩子的健康成長。留守兒童這一弱

8、勢群體受到了社會的廣泛關(guān)注，留守兒童的相關(guān)問題，特別是留守兒童的心理健康問題更應(yīng)引起我們注意。只有這一問題得到很好解決，農(nóng)村教育才能得很好發(fā)展，留守兒童這一弱勢群體才能得到健康的成長，才會開出更多炫目的祖國未來之花。2、研究的價值 本課題研究成果具有比較廣闊的應(yīng)用前景和良好的社會效益。農(nóng)村留守兒童教育問題是我國社會轉(zhuǎn)型時期不可回避的一個重大問題。本課題的理論研究成果可以為各級政府乃至全國解決農(nóng)村留守兒童教育問題提供參考。也可以為農(nóng)村基礎(chǔ)教育研究打開一個新的突破口,有利于農(nóng)村教育的均衡發(fā)展和和諧農(nóng)村社會的構(gòu)建。做好農(nóng)村留守兒童的心理健康研究，發(fā)現(xiàn)和整理現(xiàn)有留守兒童的心理隱患的嚴重程度，從而進一步

9、找出解決問題的辦法和措施，這對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展有著重大的意義。同時，解決留守兒童的心理健康問題，能保障下一代人的茁壯成長，緩和因兒童教育問題帶來的種種社會不公，減少青少年兒童犯罪，進而維護社會穩(wěn)定有序的發(fā)展，創(chuàng)造社會和諧，是一件有利于教育、有利于社會、有利于國家民族的好事。3、 研究的目標、內(nèi)容、重點1、研究目標 （1）、通過本課題的研究與實踐，加強我校教師教學(xué)科研意識，促進我校教育教學(xué)健康發(fā)展。 （2）、通過本課題的研究與實踐，針對我校留守兒童的心理健康狀況，分析主要心理問題、成因及對策，并在此基礎(chǔ)上探索一條農(nóng)村留守兒童心理健康教育的新路子，為心理健康教育在我校成功實施打下堅實的基礎(chǔ)

10、。2、研究內(nèi)容； （1）、通過問卷、調(diào)查了解農(nóng)村留守兒童的個性心理品質(zhì)、基本狀況和存在的問題。 （2）、監(jiān)管人的基本狀況和生存現(xiàn)狀。 （3）、監(jiān)管人的現(xiàn)狀與留守兒童個性品質(zhì)形成的關(guān)系。 （4）、探索留守兒童教育新模式、新方法。 （5）、建立符合留守兒童身心特點的良好品質(zhì)的培養(yǎng)方案形成一套有效的成功經(jīng)驗及理論3、 研究的重點 （1）研究留守學(xué)生不良品德、學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)象形成的原因。 （2）研究家長及監(jiān)護人自身文化素養(yǎng)對留守學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、生活教育產(chǎn)生的影響。 社會環(huán)境對留守學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、生活教育產(chǎn)生的影響 （3）農(nóng)村留守兒童的心理個案研究 （4）農(nóng)村留守兒童的心理健康教育與發(fā)展的措施研究四、研究

11、方法及步驟 1、研究的方法 (1)、文獻研究法。主要是搜集國內(nèi)外有關(guān)初中留守兒童心理健康的研究資料，搜集相關(guān)課題研究的最新信息，為本課題的研究作借鑒和參考。 (2)、問卷調(diào)查法。通過問卷調(diào)查了解我校留守兒童心理現(xiàn)狀，為實施興趣學(xué)習(xí)法作好準備。 (3)、個案研究法。通過若干個個案研究進行比較找出規(guī)律性的東西以指導(dǎo)課題研究工作。 (4)、經(jīng)驗總結(jié)法。在課題研究過程中，要按方案做好階段性總結(jié)，在總結(jié)中交流經(jīng)驗，共同提高，共同進步。2、實施步驟 (1)、準備階段（2013年2月-2013年4月） 、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定課題研究參與人員，設(shè)計制定研究方案，規(guī)劃課題研究措施，分工落實。 、運用問卷調(diào)查法

12、收集信息。準備課題研究的理論材料、教材及教學(xué)參考資料，組織發(fā)動課題研究，進行課題研究的前期培訓(xùn)，作好課題研究的準備并開始初步的研究活動。 、做好課題申報工作。（2）、實驗研究階段（2013年5月-2014年6月）召開課題開題論證會，課題組人員和全校教師共同參與研究，通過課題研究課、課題研究會、成果匯報會等各種形式進行信息交流和經(jīng)驗總結(jié)。在實施階段里，要求要建立研究資料檔案（調(diào)查分析材料、課題研究論文等）。還可以不斷地修正方案，完善方案。（3）、總結(jié)階段（2014年9月-2015年12月） 、撰寫研究綜合報告、研究論文、經(jīng)驗總結(jié)，形成最后成果。 、對研究成果進行推廣與交流。 、接受課題組專家組的

13、全面評估與驗收。34四、完成課題的可行性分析·已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻（限填20項）·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專業(yè)、年齡）·完成課題的保障條件一、相關(guān)綜述及參考文獻2004年5月，教育部召開了中國農(nóng)村留守學(xué)生問題研討會。在此前后，中央教科所、江蘇、河南等地的一些專家學(xué)者，對農(nóng)村留守學(xué)生的一般問題進行了研究。2005年5月，全國婦聯(lián)等單位組織召開了“中國農(nóng)村留守學(xué)生的基本情況和他們面臨的嚴重困難和問題”研討會，在呼吁社會各界積極關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生方面產(chǎn)生了較大影響。我們欣喜地看到，從中央到地方，各級黨委政府、社會團體關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的活動日漸升

14、溫，黨和政府的高度重視，進而引起學(xué)術(shù)界、文藝界及媒體對農(nóng)村留守孩子問題的高度關(guān)注。2006年春晚農(nóng)民工孩子一句“同是祖國花，同是中國娃！”唱出了多少留守孩子含淚的夢想與企盼！一部以關(guān)愛留守孩子為題材的公益影片留守孩子公開上映，感動了眾多觀眾，引起強烈的社會反響。影片中出現(xiàn)的“留守孩子之家”的感人場面也很快得以從影片中走下來，來到全國許多農(nóng)村留守孩子的現(xiàn)實生活中。長篇報告文學(xué)農(nóng)村留守孩子，中國跨世紀之痛、傷村：中國農(nóng)村留守兒童憂思錄、世紀之痛：直擊農(nóng)村留守兒童生存難題以及長篇小說空巢、守望、當著落葉紛飛等相繼出版?！緟⒖嘉墨I】1. 中國留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查 葉敬忠 2. 如何關(guān)注留守兒童教育狀況 華

15、夏健康網(wǎng) 3. 都來心疼心疼這些孩子吧 中國農(nóng)業(yè)信息網(wǎng) 4. 農(nóng)村留守兒童問題調(diào)查報告 湖南社會科學(xué)院 5. 農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀分析 吳飛鳴二、參加者的背景和人員 本課題負責(zé)人趙小松是我校的教務(wù)員，有多年的少先隊管理工作經(jīng)驗，有較強的業(yè)務(wù)能力和較強的探究能力，并在之前進行過心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，在我校對學(xué)生進行過心理輔導(dǎo)，有心理學(xué)相應(yīng)的基礎(chǔ)。并對學(xué)生的心理狀況進行過調(diào)查，對學(xué)生的心理有獨到的看法。 副組長鄧艷玲是我校的德育主任，長期從事德育管理工作，對留守兒童現(xiàn)象有較深的認識，且業(yè)務(wù)能力和科研能力較強。 參加者韓小霞是我校的骨干教師，而且是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)的教師，具有很強的理論知識和心

16、理學(xué)探究能力，具有較強的溝通能力與親和力。江堯老師是我校的工會主席，是我校的骨干教師，具有很高的敬業(yè)精神和吃苦耐勞的精神，在課余時間都在看有關(guān)心理學(xué)方面的書籍。江仕靜老師是我校的少先隊大隊輔導(dǎo)員，她與學(xué)生走得最近。學(xué)生很信任她，她具有較強的溝通能力。3、 研究的保障措施（1） 加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)研究工作。組織相關(guān)人員圍繞本課題積極開展前期準備工作，包括文獻搜集工作、調(diào)研工作等。（2）充分發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用，邀請縣科研部門專家作為我校的科研顧問，定期來校作課題研究指導(dǎo)，少走彎路，保證研究扎實有效的開展。（3）加大校本培訓(xùn)力度，調(diào)動廣大教師的參與意識，努力提高參與研究

17、的教師的素質(zhì)。（4）建立健全研究制度，定時間、定地點、定內(nèi)容，保證研究落到實處。（5）學(xué)校將設(shè)立專項研究資金，保證研究工作的開展，確保課題研究的順利進行。 隆興小學(xué)“農(nóng)村守兒童心理健康研究”課題組 二O一三年四月6 五、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報 10 項）序號研究階段（起止時間）階 段 成 果 名 稱成果形式承 擔 人最 終 研 究 成 果 （ 限 報 2項 ）序號完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式負責(zé)人 7 六、推薦人意見 不具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請人，須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須認真負責(zé)地介紹課題負責(zé)人和參加者的專業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說明該課