第一課時課件

1、羅迦費因格第一課時課時目標(biāo)課時目標(biāo)1.理清文章思路。2.明確作者的觀點，把握論述中心。重點難點重點難點1.理清文章思路。2.明確作者的觀點，把握論述中心。詩詞導(dǎo)入，激發(fā)興趣詩詞導(dǎo)入，激發(fā)興趣橫看成嶺側(cè)成峰，遠近上下各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。題西林壁題西林壁宋蘇軾預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測羅迦 恭喜 壓榨 汲取根深蒂固 孜孜不倦 持之以恒 駕馭 淵博 模式 鍥而不舍汲取：推敲：探求：淵博：關(guān)注：思維：模式：創(chuàng)意：壓制：非凡：靈感：吸取。斟酌字句，反復(fù)琢磨。探索追求。學(xué)識深而且廣。關(guān)心重視。在表象、概念的根底上進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程。某種事物的標(biāo)準形式或使人可以照著做的標(biāo)準

2、樣式。有創(chuàng)造性的見解、構(gòu)思等。竭力限制或制止。超過一般。在文藝、科技活動中，由于長期勤奮學(xué)習(xí)，努力實踐，不斷積累經(jīng)驗和學(xué)識而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路。根深蒂固：持之以恒：鍥而不舍：不言而喻：一事無成：行之有效：孜孜不倦：輕而易舉：比喻根基深厚牢固，不可動搖。有恒心，長期堅持下去。比喻做事情能堅持到底，不半途而廢。不用說就可以明白。一件事都沒有做成功。形容事業(yè)上毫無成就。實行起來有成效。勤奮努力，不知疲倦。形容事情容易做，不費力氣。相傳，有一次魯班進深山砍樹時，一不小心，手被一種野草的葉子劃破了。他摘下葉片輕輕一摸，原來葉子兩邊長著鋒利的齒，他的手就是被這些小齒劃破的。他還看到在一棵野草上有條

3、大蝗蟲，兩個大板牙上也排列著許多小齒，所以能很快地磨碎葉片。魯班就從這兩件事上得到了啟發(fā)。他想，要是用這樣齒狀的工具，不是也能很快地鋸斷樹木了嗎？于是，經(jīng)過屢次試驗，他終于創(chuàng)造了鋒利的鋸子，大大提高了工效。魯班造鋸魯班造鋸18世紀，一位奧地利醫(yī)生在給一個患者看病時，尚未確診，患者突然死去。經(jīng)過解剖發(fā)現(xiàn)，其胸腔化膿并積滿了膿水。能否在解剖前診斷出胸腔是否積有膿水？積了多少？他想。一天，在一個酒店里，他看到伙計們正在搬酒桶，只見他們敲敲這只桶，敲敲那只桶，邊敲邊用耳朵聽。他突然領(lǐng)悟到，伙計們是根據(jù)叩擊酒桶發(fā)出的聲音來判斷桶內(nèi)還有多少酒的，那么人體胸腔的膿水的多少是否也可利用叩擊的方法來判斷呢？他大

4、膽地做了試驗，結(jié)果獲得了成功。這樣，一種新的診斷法“叩診法從此誕生了。叩診法誕生叩診法誕生朗讀課文，整體感知朗讀課文，整體感知1.朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，找出作者在文中列舉的事例。理清課文脈絡(luò)。課文分為三大局部：第一局部第1、2段：提出問題。用四個圖形，提出“事物的正確答案不止一個的論題第一層第3段：不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。第二層第4、5段：富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。第三層第68段：發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。第四層第912段：區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。第二局部第312段：分析問題。第三局部第13段：解決問題?？偨Y(jié)，做一個富有創(chuàng)造力的人的關(guān)鍵所在通過朗讀課文和理清文章脈絡(luò)，我們知道了作者在這篇文章中主要論述了創(chuàng)造性思維的重要性，并指出了如何成為一個富有創(chuàng)造力的人。小結(jié)小