案例教學(xué)高中地理教學(xué)中的應(yīng)用探究

1、案例教學(xué)高中地理教學(xué)中的應(yīng)用探究 案例教學(xué)高中地理教學(xué)中的應(yīng)用探究 摘要：相較于傳統(tǒng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出為高中的地理教學(xué)提出了新要求、新目標(biāo)以及案例教學(xué)法等，從真正意義上實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原那么，要做到以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力為目標(biāo)，將高中地理課程的理論與實(shí)際結(jié)合起來。不同的案例教學(xué)法也會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。文章對(duì)高中地理案例教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行了探究，以到達(dá)更好的教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞：新課程 高中地理 案例教學(xué) 中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-979505 -0000-00 1 引言 在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)高中地理課程實(shí)施案例教學(xué)的教學(xué)

2、方法，要求新理念、新思想，這就要求廣闊地理教師要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，啟迪學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后自行思考來解決問題。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的原那么，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活、社會(huì)和科技開展等的聯(lián)系，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，教授對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的根底知識(shí)和技能。讓學(xué)生多動(dòng)手、多參與、多探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息以及交流合作的能力。 2 理案例教學(xué) 案例教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的特色之一，案例教學(xué)即在老師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)、鍛煉地理能力。主要是以案例作為線索，圍繞著地理案例進(jìn)行教學(xué)的過程。高中學(xué)生心智已經(jīng)較為成熟，有一定的邏輯思維能力以及理

3、解能力，能夠辯證的看待周圍的事物，客觀的看待自身情況，自我意識(shí)相對(duì)理智。因此，對(duì)高中學(xué)生展開案例式教學(xué)更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。根據(jù)案例信息，圍繞問題，結(jié)合自身知識(shí)和教材內(nèi)容來探究地理規(guī)律和原因，并提出解決問題的方案和改良的思路。案例教學(xué)能夠讓學(xué)生通過新舊知識(shí)的結(jié)合，體驗(yàn)到自己解決問題并獲取知識(shí)的快樂，增加學(xué)生利用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。 3 高中地理案例教學(xué)的一般步驟及考前須知 3.1 地理案例教學(xué)的步驟 教學(xué)案例要選擇貼近生活實(shí)際的，并且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的案例，興趣是最好的老師，通過一些實(shí)際生活中或者一些學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題作為教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)

4、生自主學(xué)習(xí)的熱情。 讓學(xué)生在課堂針對(duì)案例進(jìn)行上自由發(fā)言討論，分析問題，陳述分析結(jié)果產(chǎn)生的原 因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 學(xué)生可自行解組，各小組針對(duì)案例進(jìn)行分析討論，小組成員分別陳述自己的觀點(diǎn)， 在對(duì)其進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)歸納，集中小組內(nèi)的集體智慧，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生從理論知識(shí)走向?qū)嶋H能力，從書本走向生活，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神和競爭意識(shí)。 教師對(duì)整個(gè)案例教學(xué)的過程進(jìn)行歸納總結(jié)，給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例及遇到的問題的進(jìn)一步思考，讓學(xué)生對(duì)案例理解的更加透徹，更好的掌握所學(xué)知識(shí)。 教師應(yīng)針對(duì)每節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容給學(xué)生準(zhǔn)備一些開發(fā)型的課外作業(yè)，讓學(xué)生自行查找資料獨(dú)立完成課外作業(yè)，

5、這樣不僅能讓學(xué)生掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，還能豐富學(xué)生的知識(shí)。課內(nèi)外相結(jié)合，更能夠拓展學(xué)生的視野。 教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生所在地的地理事物信息進(jìn)行教學(xué)分析和研究，學(xué)生在對(duì)身邊的事物進(jìn)行分析時(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的研究熱情和學(xué)習(xí)的積極性。 3.2 地理案例教學(xué)的考前須知 案例教學(xué)的關(guān)鍵在與教師對(duì)案例的選擇和設(shè)計(jì)，必須要選擇開發(fā)的，學(xué)生熟悉的具體 事物，并且學(xué)生在經(jīng)過思考、分析、討論、研究之后能夠在一定程度上解決的問題，要具有一定的實(shí)效性和教育性。隨著科技的開展，教師在闡述案例背景時(shí)，要注意以學(xué)生的心理開展規(guī)律為根底，要具有較強(qiáng)的趣味性和實(shí)踐性，能夠激發(fā)學(xué)生開放思維、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力。要以學(xué)位主體，教師為輔導(dǎo)，培養(yǎng)

6、學(xué)生提出具有創(chuàng)作性的解決方法，要表達(dá)出對(duì)學(xué)生的能力、態(tài)度、情感以及價(jià)值觀等的培養(yǎng)。 4 地理案例教學(xué)的作用 4.1便于理解知識(shí) 通過地理案例教學(xué)，便于加深抽象地理知識(shí)及原理理解。由于地理案例不僅具有相關(guān)的背景數(shù)據(jù)或材料，而且具有直觀、形象、典型等特點(diǎn)，利于學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的深化，有助于學(xué)生進(jìn)行深入的探討和思考，也有利于將抽象地理知識(shí)形象化、地理概念具體化。 4.2利于思維能力的訓(xùn)練 通過地理案例教學(xué)，可以開展學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)造能力。地理案例來源于現(xiàn)實(shí)實(shí)際，包含有核心局部和次要局部，需要學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)剖析案例，把握案例的關(guān)鍵，也需要對(duì)案例進(jìn)行引申和擴(kuò)展，創(chuàng)造性地評(píng)價(jià)案例，發(fā)表自己的

7、看法和見解，擬定出解決問題的思路和方案。 4.3有益于能力的培養(yǎng) 通過地理案例教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和解決實(shí)際問題的能力。案例教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于討論和交流，清晰地說明自己的觀點(diǎn)并力爭說服對(duì)方。而且，案例是對(duì)現(xiàn)實(shí)問題和重現(xiàn)和預(yù)演，通過有針對(duì)性地剖析案例，可以加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)其解決實(shí)際問題的能力。 4.4有助于提高教學(xué)效果 通過地理案例教學(xué)，可以提高地理教學(xué)效果。學(xué)生經(jīng)過準(zhǔn)備、參與討論、分析思考等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為課堂教學(xué)的主體，能較充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)探究的興趣，有助于所學(xué)的地理知識(shí)及相關(guān)理論的深化和穩(wěn)固，利于地理學(xué)習(xí)的內(nèi)化。 4.5 地理案例教學(xué)實(shí)例分析

8、 針對(duì)人教版地理教材中?常見的天氣系統(tǒng)?一節(jié)進(jìn)行分析，首先，教師安排學(xué)生連續(xù)收集一周當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)資料，包括溫度、天氣狀況以及表示符號(hào)等信息，然后教師根據(jù)學(xué)生收集的信息進(jìn)行講解。針對(duì)學(xué)生收集的信息展開教學(xué)內(nèi)容，講解溫度、氣壓之間的相互關(guān)系，如何判讀冷鋒、暖鋒等情況以及冷、暖鋒過境前后的天氣情況等。天氣系統(tǒng)的教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系密切，與人們的日常生活息息相關(guān)，在此案例教學(xué)的過程中，學(xué)生通過自行收集關(guān)于天氣的資料，能夠切身體會(huì)到不同的天氣帶來的環(huán)境變化，在通過教師的案例教學(xué)的講解，使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)從感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理解和掌握。 5 結(jié)語 案例教學(xué)從學(xué)生的心理特征結(jié)合實(shí)際情況入手，針對(duì)高中地理教學(xué)方法進(jìn)行探究。案例教學(xué)更容易被學(xué)生接受，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠更好的將乏味的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為容易理解的實(shí)際問題，能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，使課堂更加活潑。更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。所以，教師在進(jìn)行地理案例教學(xué)的過程中，必須做足功課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選好案例，并借助多媒體等設(shè)備，到達(dá)理想的教學(xué)效果。 參