畢業(yè)班班主任教師年終工作總結

1、畢業(yè)班班主任教師年終工作總結以下是關于畢業(yè)班班主任教師年終工作總結的文章！一年來，我班抓住時機，有計劃有步驟地開展了各項工 作，力爭創(chuàng)造一個良好的人文環(huán)境促使每一個學生健康活潑 地成長，具體回顧一、確定班級的奮斗目標，培養(yǎng)健康向上的班集體。班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目 標導向。做為畢業(yè)班，是一所學校的窗口，本應該在各方面 都成為其它班的榜樣，但在這一點上我自認為有一段距離。 于是今年的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班而 開展。如著重針對本班“基礎差，缺乏榮譽感”的實際，針 對學生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn) 象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能

2、做到”這 種思想去導向?qū)W生，樹立學生的自信心。其實，拋開成績， 每個孩子都是有自尊的，沒誰承認自己比別人笨，只是在學 校這個環(huán)境里，當成績在老師、同學的意識中成了評價學生 的主要甚至的標準時，成績差的同學的信心就會失去支撐。 例如有的學生因成績差，經(jīng)常受到批評，他的信心常受挫， 便認為自己確實很笨，產(chǎn)生了強烈的自卑心理，如果當有老 師不及時引導，他們就會認為自己一無是處，自暴自棄，這 樣要培養(yǎng)他們與班級榮辱與共的集體思想，可以說是不可能 的。成績好的同學常受老師的表揚，思想很容易引導，各種 觀念易灌輸；而成績較差的同學思想包袱重，就有一種事不 關己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排斥、

3、抗拒 針對這一點，抓好班級的工作基點在于如何維護每個同學的 自尊，如何調(diào)動每個同學的內(nèi)在積極因素。其實學生都有強 烈的榮譽感，都渴望被承認，有時他們更在乎同學中建立的 威信和得到的信任。比如有的同學會某一種樂器，有的畫畫 較好，這些都牟幫助他們建立自信，找到奮斗上進的精神支 柱，為此我經(jīng)常捕捉教育的時機，讓每一位學生都有建立自 信的機會，熱心班級活動，在這樣的基礎上，就容易樹立學 生的集體榮譽感。比如XXX同學，由于身體的原因，他不僅無心向?qū)W，不 背書，常欠交作業(yè)，即使交上來了，那作業(yè)也無法改，還經(jīng) 常制造一些麻煩事讓大家注意他。對于這位讓不少老師頭疼 的雙差生，我并沒有放棄他。平時上課常提問

4、他，哪怕他能 在課堂大聲說一兩句話，我都大做文章對他進行表揚。記得 那一次，我布置了抄寫生字詞這一作業(yè)，專門利用一個中午 的時間，陪著他寫每一個字，下午在評講作業(yè)時，我拿出他 的本子展示給全班同學看，表揚他的作業(yè)整潔、認真學習的 好精神，并號召大家發(fā)揚他這種精神。這樣一下來，因為在 同學面前肯定了他，讓他產(chǎn)生了榮譽感，果然他對學習突然 產(chǎn)生了興趣，尤其愛寫作業(yè)，有一段時間作業(yè)不僅字跡工整， 而且正確率還挺高的。在這種情況下我又對他進行表揚，結 果如此良性循環(huán)，他進步非常快，還時常在好人好事記錄本 上見到他的名字，而且破天荒地在本次期末考試考了一個及 格成績，竟然還是71分。還有XXX同學，她不

5、太講衛(wèi)生，加之學習成績差，因而全班同學對她避而遠之，這就造成她自卑心理，不喜好群體 生活，自然對班開展活動毫無激情，為此，我?guī)ьI一群班干 在各項活動中，有意識引導她走進集體，并感受集體的快樂 與溫暖，并讓我班學習成績好、在班級影響力大的XXX同學當她的師父輔導她的學習，讓她體會到同學們都在關心她的 進步，結果她進步不小，慢慢地會與同學講話了，她的成績 也在慢慢地進步了，本次期末考試竟然也考了及格。更可喜 的是她開始默默地為班做好事，如教室有垃圾她利用課間時 間將它掃干凈；放學了，教室窗戶未關，她看見了又關好；勞動課上?？匆姃熘怪樵谀芈耦^肯干。二、營造良好的班級氛圍，切切實實地關心學生。一

6、位好老師，不僅要關心學生的學習，更要關心學生的 思想和生活，關心她們的成長，傾聽他們的呼聲。時常給學 生一種母愛，營造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長的過 程中，許多同學都會遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必 須了解每個學生的思想動態(tài)，盡力幫助他們克服困難。像培 優(yōu)扶關差這些解決學習上的困難的事例不必多說，我最主要的是幫他們解開思想上的疙瘩，如XX同學，語文成績優(yōu)秀，但數(shù)學成績不理想，她極其苦惱，我從周記中了解這一信息 后，立即找她談心，幫她分析數(shù)學成績差的原因，指導她訂 立學習計劃，并督促她完成學習計劃，同時讓我班數(shù)學尖子 湯美鳳同學輔導她，向她談自己學數(shù)學的心得，功夫不負有 心人，結果何盼

7、在本次的數(shù)學期末考試中得了97分。又如有一次，XXX同學感冒了，發(fā)現(xiàn)他還發(fā)燒，我立即 帶他去衛(wèi)生站自己掏錢為他看病，在我扶他回來的路上，他 感激地對我說：謝謝您，老師。我摸摸他的頭接過話茬說： 只要你好好學習，就算是謝老師了！他聽后點了點頭，那神情至今想起來都叫我感動。正因為如此，我與班上的學生結 下了很深的情誼，他們有喜悅樂于與我一起分享，有憂愁也 愛向我訴說。為師如此，夫復何求 !<三、立足素質(zhì)教育，積極配合科任老師，利用語文學科 的優(yōu)勢，提高育人的效果。語文學科不僅具有工具性，而且還具有很強的思想性。 我們在教授學生語文能力的同時，要掌握時機，對學生進行 義理的熏陶和思想品德教育。這對學生養(yǎng)成良好的道德品 質(zhì)、正確的政治態(tài)度都有重要的作用。例如馬踏飛燕梅花魂是進行愛國主義教育的極好教材；延安，我把你追尋可使學生受到革命傳統(tǒng)的教育；高原紅柳教育學生關心他人，樂于助人；一個小村莊的故事可使學生懂得 要保護生態(tài)環(huán)境；風向袋的制作和實驗能激發(fā)學生進行 小制作和小實驗的興趣。另外，我非常注意積極配合科任老師，共同抓好班的素 質(zhì)教育工作。比如，我班的運動員在備戰(zhàn)區(qū)運期間，我不僅 將運動員值日的工作分配給其他同學完成，更鼓勵全體同學 在運動員訓練其間為其送開水，還在班會上引導同學們?yōu)樗?們打氣，讓他