全國(guó)教師招聘考試真題匯編二含答案

1、全國(guó)各省市教師招聘考試真題匯編試卷（二）（滿分為100分）（含答案）一、填空題（本大題共5個(gè)小題，每空1分，共10分）在下列每小題的空格中 填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。1 .我國(guó)當(dāng)前教案的基本組織形式是 班級(jí)授課制，特殊形式是復(fù)式教案。（合肥市）2 .我國(guó)中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是 說(shuō)理教育法，基本途徑是 教案。3 .桑代克的三大學(xué)習(xí)定律指 準(zhǔn)備律、練習(xí)律和 效果律。（無(wú)錫市）4 .班主任了解學(xué)生的基本方法是 觀察法 班主任的中心工作是 組織和培養(yǎng)班集 體。5 .新一輪課程改革倡導(dǎo) 立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展 的課程評(píng)價(jià)，不僅僅是評(píng)價(jià)體系的 改革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法等手段以及評(píng)價(jià)

2、實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。（文昌市）二、單項(xiàng)選擇題（本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分）在下列每小題列 出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題目要求的， 請(qǐng)將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、 多選或未選均不得分。1 .教案從本質(zhì)上講是一種（）（杭州市）A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.智育活動(dòng)C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng) D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)2 .課堂教案中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）（黃石市）A. 有意注意B. 無(wú)意注意C.興趣D.知覺(jué)3 .教師提高研究技能的三種途徑包括（）（哈爾濱市）A.自主、合作、探究 B.閱讀、合作、行動(dòng)研究C.學(xué)習(xí)、討

3、論、創(chuàng)新 D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討4 .在中小學(xué)校，教師從事教育教案的 施工藍(lán)圖”是（）（杭州市）A.教育方針B.教材C.課程規(guī)范D.課程5 .新課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（）（九江市）學(xué)生是發(fā)展的人學(xué)生是獨(dú)特的人學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人A.B.C.D.6 .動(dòng)機(jī)程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成（）關(guān)系。（長(zhǎng)沙市）A.正相關(guān) B.負(fù)相關(guān) C.倒U型 D.無(wú)關(guān)7 .以下不屬于泰勒評(píng)價(jià)程序步驟的是（）（?？谑校〢.確立評(píng)價(jià)目標(biāo)B.確定評(píng)價(jià)情境C.控制評(píng)價(jià)過(guò)程D.利用評(píng)價(jià)結(jié)果8 .下面的四個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)中有一個(gè)是典型的遷移現(xiàn)象，這個(gè)成語(yǔ)是（）（南昌市）A.舉一反三B.聰明過(guò)人C.思維敏捷D.物以

4、類(lèi)聚9 .學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)的方法是 （） （杭州市）A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)理念D.學(xué)習(xí)目標(biāo)10 .為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益， 促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，根據(jù) 憲法，我國(guó)制定了中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法，下列描述與未成年人 保護(hù)法不一致的是（）（杭州市）A .保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任B.教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、 學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定 開(kāi)除未成年學(xué)生D,未成年人享有生存權(quán)、發(fā)

5、展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人 身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯 三、判斷題（本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分）判斷下列各題的正誤， 并在題后括號(hào)內(nèi)打“曬“藍(lán)”1 .學(xué)習(xí)課程類(lèi)型的多樣化是全面實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值的一種重要方式。（蘇州市）（）2 .創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，不是一般人都有的。（長(zhǎng)沙市）（）3 .帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問(wèn)的直觀教案形式屬于實(shí)物直觀。（杭州市）（）4 .建構(gòu)主義者認(rèn)為，教案不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。（無(wú)錫市）（）5 .認(rèn)知方式有優(yōu)劣之分，沉思型優(yōu)于發(fā)散型，場(chǎng)獨(dú)立型優(yōu)于場(chǎng)依存型。（晉城市） （）6 .

6、 土軍可奪帥，匹夫不可奪志”說(shuō)的是道德認(rèn)識(shí)。（太原市）（）7 .教案評(píng)價(jià)是對(duì)客觀結(jié)果的主觀判斷，測(cè)量和測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。（太原市）（）8 .強(qiáng)烈的爆發(fā)情緒與溫和細(xì)膩的情感交織并存，是青年初期學(xué)生情緒的特征。（晉城市）（）9 .社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人類(lèi)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是操作性學(xué)習(xí)。（湖州市）（）10 .首因效應(yīng)指的是人們?cè)趯?duì)他人總體印象的形成過(guò)程中，后來(lái)獲得的信息比最初獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。（哈爾濱市）（）四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1 .為什么說(shuō)上課是整個(gè)教案工作的中心環(huán)節(jié) ？（昆明市）2 .簡(jiǎn)述新課程改革的具體目標(biāo)。（黃石市）3 .簡(jiǎn)述發(fā)展性教案評(píng)價(jià)的特征。（長(zhǎng)

7、沙市）4 .簡(jiǎn)述影響人格形成的因素。（合肥市）五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1 .試論述校本課程開(kāi)發(fā)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展具有哪些價(jià)值。（南京市）2 .學(xué)生主體性的基本內(nèi)涵是什么？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際闡述教育過(guò)程中應(yīng)如何尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性。（蘇州市）六、寫(xiě)作（本大題共30分）【材料】一個(gè)農(nóng)村的孩子在他的作文我的理想中寫(xiě)道：阿爸走了，永遠(yuǎn)不在了，丟下了阿媽和我，阿爸希望我長(zhǎng)大成為一名警察， 阿媽希望我長(zhǎng)大后成為 一名工程師，然而我的理想是做一條狗，白天守在阿媽的身旁，晚上給阿媽看門(mén), 這樣阿媽就不會(huì)孤單害怕了。 ”根據(jù)以上材料，寫(xiě)一篇作文。要求：自選角度，題目自擬，體裁不限，不得少于50

8、0 字。參考答案及解讀一、填空題1 .班級(jí)授課制；復(fù)式教案2 .說(shuō)理教育法；教案3 .準(zhǔn)備律；效果律4 .觀察法；組織和培養(yǎng)班集體5 .立足過(guò)程；促進(jìn)發(fā)展二、單項(xiàng)選擇題1. A【解讀】略?！久}立意】考查教案的本質(zhì)?！惧e(cuò)因分析】對(duì)教案的內(nèi)涵理解不當(dāng)。2. B【解讀】無(wú)意注意是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事 物所產(chǎn)生的注意?！久}立意】考查有意注意和無(wú)意注意的區(qū)別?！惧e(cuò)因分析】概念區(qū)分不明確。3. A【解讀】教師提高研究技能的途徑包括自主、合作、探究。【命題立意】本題主要考查教師專業(yè)能力提高的途徑，是考試熱點(diǎn)?！惧e(cuò)因分析】基礎(chǔ)理論知識(shí)記憶理解不準(zhǔn)確。4. D【解讀】課程是教育教案

9、工作的 施工藍(lán)圖”?！久}立意】考查考生對(duì)課程內(nèi)涵的理解?！惧e(cuò)因分析】概念理解不足。5. D【解讀】新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生觀有：學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨(dú)特的人、 學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人?！久}立意】考查現(xiàn)代學(xué)生觀內(nèi)容。【錯(cuò)因分析】對(duì)新理念的理解不夠。6. C【解讀】學(xué)習(xí)內(nèi)容越困難，學(xué)習(xí)效果越容易受到較高動(dòng)機(jī)水平的干擾。如 果高度憤怒和過(guò)分高興時(shí)，解答難度問(wèn)題的效果不佳。對(duì)于簡(jiǎn)單的操作，高度動(dòng) 機(jī)效果佳。而一般操作，適宜于中等動(dòng)機(jī)的水平。【命題立意】考察學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與效率的關(guān)系。【錯(cuò)因分析】理解不透徹。7. C【解讀】略?！久}立意】考查泰勒的教育思想?！惧e(cuò)因分析】知識(shí)掌握不充分。8. A【解讀】略。

10、【命題立意】這是學(xué)習(xí)遷移的應(yīng)用。【錯(cuò)因分析】對(duì)遷移的概念理解不透徹。9. B【解讀】這是學(xué)習(xí)策略的釋義?！久}立意】考查學(xué)習(xí)策略的概念掌握?！惧e(cuò)因分析】概念理解不足。10. A【解讀】略?！久}立意】考察教育法規(guī)相關(guān)知識(shí)?！惧e(cuò)因分析】對(duì)教育法規(guī)了解不足。三、判斷題1 .，【解讀】略。2. X【解讀】創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。 創(chuàng)造性不是少數(shù)人的天賦。3. ，【解讀】實(shí)物直觀是通過(guò)各種實(shí)物進(jìn)行的教案活動(dòng)，包括觀察實(shí)物、標(biāo)本、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)以及教案性參觀等。4. ，【解讀】建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生建 構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。5. X【解讀】沖動(dòng)型

11、學(xué)生在運(yùn)用低層次事實(shí)性信息的問(wèn)題解決中占優(yōu)勢(shì)。沉思型 學(xué)生在解決高層次問(wèn)題中占有優(yōu)勢(shì)。6. x【解讀】這屬于道彳惠意志。7. ，【解讀】略。8. ，【解讀】略。9. X【解讀】班杜拉認(rèn)為，學(xué)習(xí)是觀察的結(jié)果。10. x【解讀】這叫近因效應(yīng)。四、簡(jiǎn)答題(答案要點(diǎn))1.上課成為整個(gè)教案工作的中心環(huán)節(jié)是因?yàn)椋?1)上課是實(shí)現(xiàn)教案任務(wù)的基本途徑，是教師的教和學(xué)生的學(xué)相互作用的直接 表現(xiàn)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是他的思想、教案能力的反映，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是掌握系統(tǒng)知 識(shí)、技能，發(fā)展能力和個(gè)性的反映，上好課是提高教案質(zhì)量的關(guān)鍵。(2)教師的備課和學(xué)生的預(yù)習(xí)是上課的準(zhǔn)備，課外作業(yè)、課外輔導(dǎo)、課外活動(dòng) 是課堂教案的延續(xù)和補(bǔ)充

12、，都是在上課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！久}立意】考查教案工作各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)涵。2. (1)實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；(3)密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系；(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度；(6)實(shí)行三級(jí)課程經(jīng)管制度?！久}立意】考查新課程改革的基礎(chǔ)知識(shí)。3. (1)以被評(píng)價(jià)者的素質(zhì)全面發(fā)展為目標(biāo)；(2)對(duì)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展特征的描述和發(fā)展水平的認(rèn)定甚至到進(jìn)行必要的選拔， 其目的都是為了更有利于被評(píng)價(jià)者的后繼發(fā)展；(3)注重過(guò)程評(píng)價(jià)；(4)關(guān)注個(gè)體差異；(5)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元化?！久}立意】考查發(fā)展性教案評(píng)價(jià)。4. (1)生物遺傳因素；(2)社會(huì)文化因素；(3)家庭環(huán)境因素；(4)兒童早期經(jīng)驗(yàn)；(5)自然環(huán)境因素?！久}立意】考查人格的影響因素。五、論述題(答案要點(diǎn))1. (1)培養(yǎng)合作精神；(2)提高研究能力；(3