山東版品社四下《古人出行靠什么》

1、第二單元：交通連著你我他 第一課：從馬車到飛機活動主題一：古人出行靠什么 課時：一課時課 題古人出行靠什么年級四教材版本山東人民版 課程內容從馬車到飛機1：引導學生從認識古人出行的工具開始，到認識現(xiàn)代化交通工具，了解現(xiàn)代化交通運輸?shù)某删停约拔覈F(xiàn)代交通運輸業(yè)的發(fā)展給人們生活帶來的便利。培養(yǎng)學生熱愛祖國的品質。教材分析“古人出行靠什么” 這一主題活動，以組織學生討論的形式，從他們最現(xiàn)實的出行生活入手，設置教學情境，即現(xiàn)在如果從北京出發(fā)到廣州，坐火車需要20多個小時，坐飛機只需2個小時的話題，引出古人出行靠什么的問題，激發(fā)學生查找資料的興趣。其一是通過收集照片，進行古今對比，感知交通等給人們生活

2、帶來的影響；其二是訪問村委會主任，了解交通運輸發(fā)展的歷程，體會在黨的領導下，人們大步奔向幸福的生活。學情分析四年級學生對現(xiàn)代交通有一些初步的了解，但是由于年齡特點，他們對于古人出行理解不夠，對古人生活了解更不清楚。這就需要引導學生通過調查、訪問、查閱資料等多種方式，全面了解和認識交通發(fā)展過程，培養(yǎng)學生熱愛祖國的品質。教學目標1.搜集反應現(xiàn)代交通、古代出行的資料和圖片，感受交通在人的生活中的重要作用。2.通過學生的實踐活動，培養(yǎng)學生調查、搜集、運用信息的能力。3.培養(yǎng)學生崇尚科學，熱愛祖國的良好品質。教學重點通過查閱資料、調查訪問，匯報交流等方式了解古、今交通的變化。教學難點感受交通的發(fā)展在人的

3、生活中的重要作用，培養(yǎng)學生崇尚科學、熱愛祖國的良好品質。教學設計思想根據(jù)新課程精神，在組織本課教學時，應引導學生通過多途徑、多角度去了解古人出行，如訪問一些年齡大的老人，聽他們描述過去的生活；去網(wǎng)上查找資料，從數(shù)字上感知水、陸、空交通發(fā)展狀況。從而激發(fā)學生熱愛科學，樹立建設祖國的志向。教學策略與方法 本課主要采用調查資料、談話討論、匯報交流等方式實施教學，教師要做好組織工作。1.學生自主探究與小組合作相結合；2.調查-交流-討論-探究等方式貫穿教學的全過程。教學環(huán)境與媒體 1. 農村學生由于條件受限，可引導他們多向身邊的長輩調查了解過去的情況，通過今昔對比感受交通的巨大變化。2. 城市的學生條

4、件較好，可在家長的幫助下，實地參觀水、陸、空的巨大變化，增強他們的真情實感。3.前置性的調查活動對于本課十分重要。無論是城市學生還是農村學生，教師都要積極引導他們在小組同學的幫助下，或家長的協(xié)助下，認真完成調查活動。教學準備學生準備： 完成前置性學習調查表，通過調查、訪問、上網(wǎng)等多種途徑搜集學習資料，了解自己的家鄉(xiāng)在城市建設、工業(yè)、農業(yè)、等方面在交通等發(fā)生的巨變。教師準備： 1設計、發(fā)放前置性學習調查表。 2準備與本課相關的圖片、照片、文字以及視頻資料制作成教學課件?；顒舆^程： 一、創(chuàng)設情景，激情引趣：導入新課教師談話：同學們你們喜歡旅游嗎？五一假期剛過，你們都去了哪些地方旅游？怎么去的？路上

5、用了多少時間？學生交流：預設：（臺兒莊的古城，山亭的大裂谷、抱犢崮，泰安的曲阜坐車去的，開車去的，坐輪船，坐飛機）同學們去過的地方真多呀！課件出示：祖國的名勝古跡圖片。我們的祖國是一個疆域遼闊的國家，它歷史悠久，風景優(yōu)美，名勝古跡眾多。隨著交通的發(fā)達，社會的進步。我們想上哪就上哪，真方便呀！古時候的人出行靠什么呢？今天我們就來一起來揭秘古人出行靠什么。板書課題：古人出行靠什么。二、互動交流，體驗探究：古人出行靠什么教師談話：。課前同學們已經(jīng)分成了采訪小組、網(wǎng)絡調查小組、圖片拍攝小組，收集了許多有關古人出行靠什么的資料，現(xiàn)在就和大家共同分享吧！在交流匯報之前老師有幾點小提示。課件出示： 溫馨提示

6、1. 全員參與，匯報時口齒清晰，語言完整。2. 資料匯報要全面型，有說服力。預設:采訪小組：這是我們的采訪記錄，我們利用周末回農村老家的時間采訪了左鄰右舍和村里年老的長輩。他們說，過去走親訪友全靠步行，而且一走就是一中午，如果去縣城，天一亮就得出發(fā)，走一中午才能到，下午馬上得趕回來，要不然天就黑了。再后來，慢慢的家里有了馬，出門行走就騎馬。迎娶新娘都用花轎了?？墒乾F(xiàn)在小轎車早已進入平常百姓家中；閑暇時間還可以去旅游教師評價：你們的采訪很全面，記錄做得很詳細，真是有心的孩子！教師課件出示：古代的交通工具（步行、坐轎、騎馬、馬車）網(wǎng)絡調查小組：我們小組通過上網(wǎng)收集了古代車輛發(fā)展史。上古時代的運輸，

7、全靠手提、頭頂、肩扛、橇引完成。后來，由馬、牛來馱運。隋唐以后直至清末，運輸工具的種類，以動力區(qū)分，有畜力車、人力車。古時候沒有電，想給遠方的朋友寫信，就用信鴿來傳送?，F(xiàn)在想和親人見面直接在網(wǎng)上就可以了。面對面的交流。教師評價：你們真了不起，通過電腦找到了這么多反映古代車輛的資料。課件出示：雪橇 爬犁圖片拍攝小組：我們小組搜集了兩組照片，這一組是我們從圖書管理搜集到的一些圖片?？矗@是古時候的獨木舟，這是過去的古帆船這一組是才拍的輪船。看，這是我和爸爸一起拍攝的海洋教師評價：你們小組搜集和拍攝的圖片真讓我們大飽眼福，教師引導：通過同學們的展示交流，你有什么感想呢？學生交流：古代的出行工具變化可

8、真大。(引導學生從海運、空運、公路等方面交流交通運輸發(fā)生的巨大變化)教師小結展示：是??！同學們，由于我們國家的政策好，調動了經(jīng)濟的發(fā)展，促進了社會的進步，我們的家鄉(xiāng)一天一個樣，正在發(fā)生著翻天覆地的變化。老師也搜集了一些能夠反應交通運輸也發(fā)展的圖片和大家一同分享:課件展示:古代近代現(xiàn)代公路步行騎馬、馬車轎車、電動車水路獨木舟古帆船輪船空運信鴿郵遞網(wǎng)上、qq【設計意圖：通過小組的展示、教師資料的補充，學生對古代出行不同方面的變化有了更加清晰的認識，特別是拍攝小組拍攝的圖片，更讓學生直觀詳細地了解了交通的巨大變化?！咳w納梳理，知識建構。 教師過渡：通過同學們的搜集與展示，讓我們從方方面面了解了交

9、通的巨大變化。交通運輸業(yè)的發(fā)展對我們個人又有什么改變和影響呢？交流一下談感受。小組交流課前調查結果：全班匯報。預設1：我想從服裝方面談談：古代人穿的衣服自己織的粗布，往往都是又硬又粗。而現(xiàn)在，幾乎每個季節(jié)我都要買好幾件新衣服，都是純棉的，又軟又舒服，而且很漂亮。教師補充：以前人們沒有經(jīng)濟來源，而現(xiàn)在人們上班有工作經(jīng)濟水平提高了。預設2：我們小組匯報的是吃方面的變化：古代人吃的都是自己種的，粗茶淡飯。家里沒什么好吃的東西，也沒錢去買?，F(xiàn)在我們想吃什么就買什么，新鮮水果，雞鴨魚肉應有盡有。教師補充：是呀，現(xiàn)在一年四季都能吃不上新鮮水果和蔬菜。而且我們還能吃到不同地方的特產，甚至國外的食品。隨著社會

10、的快速發(fā)展，人們外出越來越方便。有飛機、高鐵，再遠的路都不算遠了，人們常說地球越變越小就是這個道理。四、暢談收獲，提升認識教師引導：通過這節(jié)課的學習，你一定有很多的感受和收獲吧！哪位同學來談一談你的想法？學生暢談收獲：【設計意圖：暢談收獲讓學生學會反思，是對本課知識的歸納和總結，又是認知上的鞏固?！?、 活動總結，升華情感。教師引導：同學們，我們今天從不同的方面認識了古人出行靠什么。你們是祖國的小主人，未來社會的建設者，你想為我們的交通運輸業(yè)做點什么呢?學生交流。(好好學習，為建設祖國打好基礎；從小學好本領，長大建設祖國)【設計意圖：談一談“想為我們的家鄉(xiāng)做點什么”，激發(fā)學生從小樹立熱愛祖國、

11、建設祖國的志向?！?板書設計 ： 古代出行靠什么 步行 坐轎 騎馬 馬車 獨木舟 古帆船 【設計意圖：本板書體現(xiàn)了本課的主題內容，展示了本課的探究重點，使學生能清晰看到家鄉(xiāng)各個方面的變化?！拷虒W反思：1、 本教案的亮點是：1.注重前置性調查，課前讓學生通過多途徑、多角度去了解古代出行，如訪問一些年齡大的老人，聽他們描述過去的生活；去網(wǎng)上查找資料，從文字上感知古代出行的發(fā)展，從而激發(fā)學生為祖國而自豪的情感，樹立建設祖國的志向。2.精選學生喜聞樂見的圖片，視頻等組織教學活動，極大地調動了學生的積極性，使學生樂于學習，形象直觀地解決了學習的重點，克服了學習的難點，很好的達成教學目標。二、存在的不足：1.在教學過程中存在部分同學前置性調查不夠充分，在小組討論交流時顯現(xiàn)出被動狀態(tài)，他們的情感體驗也就不夠深入。2.受各方面條件的制約，學生只是聽說沒有親眼看到，印象不深刻，收集資料不夠齊全。建議教師在組織本課的教學時，盡可能多收集一些有關的視頻、圖片和文字資料等。三、重點解決的問題：調查訪問、匯報交流是本課重要的學習方式。這就要求學生要充分開展調查活動，積極進行小組交流。逐步培養(yǎng)學生的能力，切不可完全放手。四、使用建議：1.前置性調查表的完