日月明教學(xué)設(shè)計(jì)

1、日月明教學(xué)設(shè)計(jì)云山小學(xué)曾梅娜設(shè)計(jì)理念：1、運(yùn)用形象直觀的現(xiàn)代教育技術(shù)手段和圖畫理解字義，使抽象變?yōu)樾蜗蟆?、放手讓學(xué)生讀韻文，認(rèn)生字，引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)而記住字形，猜測(cè)字義，感受識(shí)字的樂趣。3、利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活、識(shí)字和認(rèn)識(shí)客觀事物結(jié)合起來。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：（1）在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)13 個(gè)生字，會(huì)寫“力、手、水”3 個(gè)字。（2）正確、流利地朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律通過不同形式的朗讀，提高識(shí)字效率。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)

2、學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。課前準(zhǔn)備：1、13 張生字卡片。2、多媒體課件。教學(xué)流程:（第一課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友們，我們已經(jīng)交了很多的漢字朋友， 你還認(rèn)得他們嗎？ （課件出示已學(xué)的象形字）二、形象揭題，趣味識(shí)字1、課件出示太陽圖和漢字“日”。2、天空中還有誰也非常明亮？（月亮）出示明月圖和漢字“月” 。3、師：是呀！日和月都很明亮。太陽和月亮手拉手，交朋友，就成了一個(gè)新的字“明”。課件演示“日”“月”合并成“明” ，板書課題，齊讀。4、認(rèn)識(shí)生字“明”，讀準(zhǔn)字音，猜猜字義，用“明”組詞。三、舉一反三，讀中識(shí)字日月明是一篇識(shí)字課文，里面有好多有趣的生字等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！看看誰愛

3、動(dòng)腦筋，誰交的生字朋友多！xi n(一)課件出示：魚羊鮮，chén小土塵，ji n小大尖。1、學(xué)生自己認(rèn)讀生字。（注意三個(gè)字都是前鼻音）2、讀讀整行字，你有什么發(fā)現(xiàn)，把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。（這三個(gè)字都是前鼻音；前面兩個(gè)字合成了后面的字等等。）教師隨機(jī)出示：“鮮”字；汽車開過“塵土”飛揚(yáng)圖； “尖”字；認(rèn)讀生字，給這三個(gè)字組詞。3、獎(jiǎng)勵(lì)有發(fā)現(xiàn)的小朋友，給他一次當(dāng)老師領(lǐng)讀的機(jī)會(huì)。（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)中的生字。1、課文中還有許多這樣有趣的生字呢！小朋友敢自己去學(xué)一學(xué)嗎？自讀要求：一邊讀一邊找出文中這樣的生字，并圈出來借助拼音讀一讀。2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師隨機(jī)出示字理圖（男、休）或演示（

4、滅、看），提示“森”、和“眾”不是指三個(gè)人， 而是指很多樹木長在一起，很多人在一起，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，組詞。3、出示課件第二、三節(jié)，指名學(xué)生認(rèn)讀，再齊讀，男女生對(duì)讀。（三）小結(jié)，拓展小朋友，我們學(xué)習(xí)的漢字多有意思呀！這些漢字由兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字組成， 它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，像這樣的字叫會(huì)意字。你可以從書中、姓名或其他地方找一找，下節(jié)課把你找到的告訴大家。四、鞏固認(rèn)字，誦讀課文（一）游戲。1、手上拿著“男” “看”“塵”水果卡片的小朋友讀出生字，再讓其他同學(xué)說出是由哪兩個(gè)字組成。如：男田力男（二）齊讀課文。五、指導(dǎo)書寫1、出示 “力 、手 水 ”三個(gè)字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這三個(gè)字寫好。2、學(xué)寫 “力”字。學(xué)生描紅（了解 “力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的位置）。指學(xué)生說說 “力”的第一筆與 “月”的橫折鉤的不同之處。教師示范寫。學(xué)生模仿寫。3學(xué)寫 “水”字