綜合性學習難忘小學生活-文檔資料

1、綜合性學習綜合性學習難忘小學生活難忘小學生活R R 六年級下冊六年級下冊活動導入活動導入 我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，開始新的學習生活。六年中，我們從天真爛漫的同學，開始新的學習生活。六年中，我們從天真爛漫的孩童成長為健壯活潑的少年，這既是我們自己努力的結孩童成長為健壯活潑的少年，這既是我們自己努力的結果，也是學校、老師心血的結晶。讓我們圍繞果，也是學校、老師心血的結晶。讓我們圍繞“難忘小難忘小學生活學生活”這個主題，開展一次綜合性學習活動，以此向這個主題，開展一次綜合性學習活動，以此向師友、母校告別。師友、母校告別。1.1.通

2、過讀通過讀“閱讀材料閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。對母校、對老師、對同學的感情。2.2.用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，回用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續(xù)前進。憶美好的小學生活，互相激勵，繼續(xù)前進。3.3.會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）4.4.能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動以及制作班能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動以及制作班級紀念冊。（選做）級紀

3、念冊。（選做）活動目標活動目標 本次綜合性學習與以往的綜合性學習單元相比，自主活動本次綜合性學習與以往的綜合性學習單元相比，自主活動的比重更大。在這次綜合性學習中，我們既要回憶小學生活，的比重更大。在這次綜合性學習中，我們既要回憶小學生活，學會表達情感，學會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)合作精神和組學會表達情感，學會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)合作精神和組織、策劃能力。整個活動大致可以采用這樣的流程：織、策劃能力。整個活動大致可以采用這樣的流程：活動方案活動方案1.1.瀏覽本組課文，瀏覽本組課文，討論和制訂活動計劃討論和制訂活動計劃。注意把開展哪些活動。注意把開展哪些活動以及活動的以及活動的時間、地點、

4、形式、參加人員及分工時間、地點、形式、參加人員及分工等寫清楚。等寫清楚。（1 1）閱讀單元導語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性學習的興趣。）閱讀單元導語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性學習的興趣。（2 2）閱讀）閱讀“活動建議活動建議”，明確可以開展哪些活動。，明確可以開展哪些活動。（3 3）瀏覽）瀏覽“閱讀材料閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。，了解可以參考哪些材料。2.“2.“成長足跡成長足跡”板塊可以以制作板塊可以以制作“班級紀念冊班級紀念冊”為中心開展為中心開展活動。活動。（1 1）閱讀）閱讀難忘的啟蒙難忘的啟蒙老師領進門老師領進門新來的王老師新來的王老師忘不了的笑聲忘不了的笑聲和和作文上的紅雙圈

5、作文上的紅雙圈，感受作者對小學，感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者是怎么表達這種情感的。生活的深厚感情，學習作者是怎么表達這種情感的。（2 2）回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師和同學，難忘的校）回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師和同學，難忘的校園生活，難忘的一節(jié)課，難忘的一次活動等。園生活，難忘的一節(jié)課，難忘的一次活動等。（3 3）同學合作，制作班級紀念冊。）同學合作，制作班級紀念冊。3.“3.“依依惜別依依惜別”板塊可以有選擇地開展活動。板塊可以有選擇地開展活動。（1 1）寫臨別贈言寫臨別贈言，送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈言，在，送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈言，在班級聯(lián)歡會上相互贈

6、送。班級聯(lián)歡會上相互贈送。（2 2）在離校之前為母校做點事在離校之前為母校做點事，如：為學校圖書館修補圖書，如：為學校圖書館修補圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級為單位寫倡議書、建議書。為單位寫倡議書、建議書。（3 3）策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目，進行聯(lián)歡。，排練節(jié)目，進行聯(lián)歡。成長足跡成長足跡1.1.讀課本讀課本“閱讀材料閱讀材料”中的文章。中的文章。2.2.回憶并講述自己的成長故事，共同尋找班級回憶并講述自己的成長故事，共同尋找班級“成長足跡成長足跡”。搜集個人和集體搜集個人和集體“成長足跡

7、成長足跡”，寫一寫小學生活中難忘的人，寫一寫小學生活中難忘的人和事。和事。3.3.制作班級紀念冊，記錄六年來的成長歷程。制作班級紀念冊，記錄六年來的成長歷程。目標清單目標清單1 1 難忘的啟蒙難忘的啟蒙閱讀材料閱讀材料作家名片：作家名片：沙健孫，沙健孫，19341934年出生，江蘇宜興人。年出生，江蘇宜興人。北京大學教授，博士生導師，中共中央黨史研究北京大學教授，博士生導師，中共中央黨史研究室教授。室教授。主要作品：主要作品：專著專著中國新民主主義革命概論中國新民主主義革命概論中國革命史論稿中國革命史論稿中國革命問題散論中國革命問題散論等。等。【啟蒙啟蒙】使初學的人得到基本的、入門的知識。使初

8、學的人得到基本的、入門的知識。【晦暗晦暗】湖南；暗淡。湖南；暗淡?！緶S陷淪陷】（領土）被敵人占領；失陷。文中指當時我國東（領土）被敵人占領；失陷。文中指當時我國東北、華北大部分國土被日本侵略者占領。北、華北大部分國土被日本侵略者占領。【徒勞徒勞】無益地耗費力氣。無益地耗費力氣?！緫徒鋺徒洹客ㄟ^處罰來警戒。通過處罰來警戒。【申斥申斥】斥責（多用于對下屬）。斥責（多用于對下屬）?！惧谙脲谙搿坑七h地思索或想象。悠遠地思索或想象。第一部分（第一部分（1 1）：）：寫寫“我我”對啟蒙老師的感激和懷念。對啟蒙老師的感激和懷念。第二部分（第二部分（2-82-8）：）：寫老師對侵略者的藐視和對學生嚴肅認寫老師

9、對侵略者的藐視和對學生嚴肅認真的教學態(tài)度。真的教學態(tài)度。第三部分（第三部分（9 9、1010）：）：寫啟蒙老師的教育在寫啟蒙老師的教育在“我我”身上留下身上留下的影響。的影響。 課文是一篇回憶啟蒙老師的文章。文章重點回憶了抗日課文是一篇回憶啟蒙老師的文章。文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對講演比賽、老師對“我我”的兩次批評、對日語課的抵制這三的兩次批評、對日語課的抵制這三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹?shù)慕虒W作風，件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹?shù)慕虒W作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。2 2 老師領進門老師領進門作家名

10、片：作家名片：劉紹棠（劉紹棠（1936199719361997），當代作家，中），當代作家，中學時代即開始文學創(chuàng)作。作品多以家鄉(xiāng)農(nóng)村生活為學時代即開始文學創(chuàng)作。作品多以家鄉(xiāng)農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新，語言純樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁。題材，格調(diào)清新，語言純樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁。主要作品：主要作品：短篇小說集短篇小說集青枝綠葉青枝綠葉；中篇小說；中篇小說運河的槳聲運河的槳聲；長篇小說；長篇小說春草春草京門臉子京門臉子豆棚瓜架雨如絲豆棚瓜架雨如絲等。等。【桃李桃李】指培養(yǎng)的后輩或所教的學生。指培養(yǎng)的后輩或所教的學生?！疚墓P文筆】寫作的技巧，文章的風格。寫作的技巧，文章的風格。【紅摹紙紅摹紙】供兒童練習毛筆字用的紙

11、，印有紅色的字，練習者供兒童練習毛筆字用的紙，印有紅色的字，練習者用毛筆順著紅字的筆畫寫。這種紙也叫描紅紙，裝訂成冊的就用毛筆順著紅字的筆畫寫。這種紙也叫描紅紙，裝訂成冊的就叫描紅簿。叫描紅簿。【串講串講】語文教學中語文教學中, ,在逐字逐句解釋之后，再整段連貫起來講。在逐字逐句解釋之后，再整段連貫起來講?！炬告竸勇犳告竸勇牎啃稳萆朴谡f話，說起來很生動，讓人愛聽。形容善于說話，說起來很生動，讓人愛聽?！娟┤欢龟┤欢埂啃稳萋曇敉蝗恢兄埂Ｐ稳萋曇敉蝗恢兄??！疽巳雱僖巳雱佟课诉M入佳境?，F(xiàn)多用來指風景或文藝作品特別吸引人進入佳境。現(xiàn)多用來指風景或文藝作品特別吸引人。吸引人。第一部分（第一部

12、分（1-41-4）：）：寫寫“我我”6 6歲進小學讀書，教歲進小學讀書，教“我我”的是田的是田老師。老師。第二部分（第二部分（5-125-12）：）：寫寫“我我”回憶田老師講詩歌編故事的情景?；貞浱锢蠋熤v詩歌編故事的情景。第三部分（第三部分（1313、1414）：）：寫田老師的教育讓寫田老師的教育讓“我我”永生難忘。永生難忘。 課文講述了小時候教國文的田老師口才文筆皆好，他每課文講述了小時候教國文的田老師口才文筆皆好，他每講一課都要演繹一個引人入勝的故事，培養(yǎng)了講一課都要演繹一個引人入勝的故事，培養(yǎng)了“我我”豐富的豐富的想象力，引導想象力，引導“我我”走上了文學創(chuàng)作的道路，表達了走上了文學創(chuàng)作

13、的道路，表達了“我我”對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。“啟蒙老師對人的一生影響真大?。⒚衫蠋煂θ说囊簧绊懻娲蟀。　薄笆前?，我也想起了自己的啟蒙老師。是啊，我也想起了自己的啟蒙老師?！蹦愕膯⒚衫蠋熓鞘裁礃拥哪兀磕愕膯⒚衫蠋熓鞘裁礃拥哪?？* *寫法指導寫法指導 讀了前面的課文，引起了我們對啟蒙老師的深切回憶，讀了前面的課文，引起了我們對啟蒙老師的深切回憶，可以想一想自己對啟蒙老師的印象，談一談啟蒙老師對自己可以想一想自己對啟蒙老師的印象，談一談啟蒙老師對自己的幫助和影響，注意表達出對啟蒙老師的感激之情。的幫助和影響，注意表達出對啟蒙老師的感激之情。* *佳作

14、引路佳作引路難忘的啟蒙老師難忘的啟蒙老師 六年的小學生活，老師們給了我真誠的幫助和不倦的教誨，六年的小學生活，老師們給了我真誠的幫助和不倦的教誨，我心中時常涌起深深的感激之情，師生之間朝夕相處的日子也我心中時常涌起深深的感激之情，師生之間朝夕相處的日子也時常清晰地展現(xiàn)在眼前。時常清晰地展現(xiàn)在眼前。 猶記得二年級時的一天下午，班主任王老師正在布置家庭猶記得二年級時的一天下午，班主任王老師正在布置家庭作業(yè)，而我和幾個同學在講小話。她看見了，嚴厲地批評了我。作業(yè)，而我和幾個同學在講小話。她看見了，嚴厲地批評了我。從來沒有當著全班同學的面挨批評的我，覺得自尊心受到了極從來沒有當著全班同學的面挨批評的我

15、，覺得自尊心受到了極大的傷害。當時的我認為自己成績優(yōu)秀，而且爸爸又是本校的大的傷害。當時的我認為自己成績優(yōu)秀，而且爸爸又是本校的老師，于是我有恃無恐，一氣之下，就把自己的耳朵捂住了。老師，于是我有恃無恐，一氣之下，就把自己的耳朵捂住了。她見了，頓時臉上呈現(xiàn)出我從未見過的嚴肅，眼神犀利逼人。她見了，頓時臉上呈現(xiàn)出我從未見過的嚴肅，眼神犀利逼人。放學后，她走過來，拉開我的雙手，嚴厲地對我說：放學后，她走過來，拉開我的雙手，嚴厲地對我說：“你竟把你竟把耳朵掩住！這種行為很不對，這是不虛心接受別人意見、不尊耳朵掩住！這種行為很不對，這是不虛心接受別人意見、不尊重老師的表現(xiàn)，你知道嗎？一個學生，不僅要學

16、習豐富的知識，重老師的表現(xiàn)，你知道嗎？一個學生，不僅要學習豐富的知識，而且要力求具有良好的個性和健全的人格，力求德智體美全面而且要力求具有良好的個性和健全的人格，力求德智體美全面發(fā)展發(fā)展”我聽了老師的話，低頭沉思，覺得自己確實有點兒我聽了老師的話，低頭沉思，覺得自己確實有點兒過分，對不起她，但性格執(zhí)拗的我沒有向她表示悔改之意。過分，對不起她，但性格執(zhí)拗的我沒有向她表示悔改之意。 過了十多天，我爺爺去世了，我因此耽誤了幾天的功課。過了十多天，我爺爺去世了，我因此耽誤了幾天的功課。悲傷的我回到學校，王老師見到我，馬上走過來，柔聲對我說：悲傷的我回到學校，王老師見到我，馬上走過來，柔聲對我說：“你爺

17、爺去世了，我也替你難過，可是你要把對爺爺?shù)膽涯钪銧敔斎ナ懒耍乙蔡婺汶y過，可是你要把對爺爺?shù)膽涯钪樯盥裨谛牡祝荒苡绊懥藢W習情深埋在心底，不能影響了學習”聽了她的安慰，我的心聽了她的安慰，我的心情輕松了一些。她又接著說：情輕松了一些。她又接著說：“我把前幾天的功課給你補上。我把前幾天的功課給你補上。”此后連續(xù)一周，她每天利用早讀的時間耐心細致地幫我分析講此后連續(xù)一周，她每天利用早讀的時間耐心細致地幫我分析講解，我終于弄懂了所耽誤的功課內(nèi)容。我沒想到王老師對一個解，我終于弄懂了所耽誤的功課內(nèi)容。我沒想到王老師對一個十多天前冒犯過自己的學生還這么關心，倔強的我第一次在老十多天前冒犯過自己的學生

18、還這么關心，倔強的我第一次在老師面前流下了眼淚，這淚水飽含著悔恨與感激。從此以后，我?guī)熋媲傲飨铝搜蹨I，這淚水飽含著悔恨與感激。從此以后，我一改往日的心高氣傲與唯我獨尊的不良個性。一改往日的心高氣傲與唯我獨尊的不良個性。 王老師的嚴肅與認真，耐心與寬容，是極有說服力的王老師的嚴肅與認真，耐心與寬容，是極有說服力的“教育秘訣教育秘訣”，是學生異常強大的前進動力。老師們就是，是學生異常強大的前進動力。老師們就是這樣全方位地塑造、雕琢孩子們的心靈。歲月變遷，銘刻這樣全方位地塑造、雕琢孩子們的心靈。歲月變遷，銘刻的是恩師情；人海茫茫，難忘的是啟蒙人。的是恩師情；人海茫茫，難忘的是啟蒙人。3 3 新來的王

19、老師新來的王老師【哄堂大笑哄堂大笑】滿屋子的人同時大笑起來。滿屋子的人同時大笑起來?！厩把龊蠛锨把龊蠛稀可眢w前后晃動，站不住，坐不穩(wěn)的樣子。身體前后晃動，站不住，坐不穩(wěn)的樣子。【資質(zhì)資質(zhì)】人的素質(zhì)、智力。人的素質(zhì)、智力。【平庸平庸】尋常而不突出；平凡。尋常而不突出；平凡。第一部分（第一部分（1-61-6）：）：寫新來的王老師提問寫新來的王老師提問“差生差生”蔡林，引起蔡林，引起哄堂大笑。哄堂大笑。第二部分（第二部分（7-157-15）：）：寫課后王老師找蔡林了解情況。寫課后王老師找蔡林了解情況。第三部分（第三部分（16-1916-19）：）：寫王老師送給蔡林一份寫王老師送給蔡林一份“差生檔案差

20、生檔案”，鼓勵他好好學習。鼓勵他好好學習。 課文主要寫新來的王老師提問課文主要寫新來的王老師提問“差生差生”蔡林，引起哄堂蔡林，引起哄堂大笑，了解情況后，王老師送給蔡林一份大笑，了解情況后，王老師送給蔡林一份“差生檔案差生檔案”，鼓，鼓勵蔡林克服自身不足，好好學習，贊揚了王老師平易近人、勵蔡林克服自身不足，好好學習，贊揚了王老師平易近人、關愛每一位學生的優(yōu)秀品質(zhì)。關愛每一位學生的優(yōu)秀品質(zhì)。 “ “這位王老師很會鼓勵學生，我真佩服他！這位王老師很會鼓勵學生，我真佩服他！”“”“我我也遇到過這樣的老師，在我不順利的時候，給了我很大也遇到過這樣的老師，在我不順利的時候，給了我很大的信心和勇氣的信心和

21、勇氣”* *寫法指導寫法指導 回憶六年來自己曾經(jīng)遇到過哪些挫折和困難，想一想老回憶六年來自己曾經(jīng)遇到過哪些挫折和困難，想一想老師是怎樣鼓勵和幫助自己的，選擇其中的一個事例寫下來。師是怎樣鼓勵和幫助自己的，選擇其中的一個事例寫下來。* *佳作引路佳作引路老師，謝謝您！老師，謝謝您！ 靜靜的深夜，我獨坐窗前，仰望星空，我仿佛看到老師的靜靜的深夜，我獨坐窗前，仰望星空，我仿佛看到老師的房間此時依舊是燈火通明，那伏案備課的身影，依稀在燈光下房間此時依舊是燈火通明，那伏案備課的身影，依稀在燈光下閃爍。閃爍。 老師，講臺就是您的舞臺，粉筆就是您的指揮棒，我們的老師，講臺就是您的舞臺，粉筆就是您的指揮棒，我

22、們的成績就是五線譜上的音符。在您的帶領下，我們一同演奏著一成績就是五線譜上的音符。在您的帶領下，我們一同演奏著一首首美妙的音樂，演繹著精彩的人生。首首美妙的音樂，演繹著精彩的人生。 依稀記得，您組織我們六年級舉行了一次依稀記得，您組織我們六年級舉行了一次“愛祖國，立大愛祖國，立大志志”主題大隊會。我清楚地記得您為了擬定隊會方案，連續(xù)幾主題大隊會。我清楚地記得您為了擬定隊會方案，連續(xù)幾個晚上都沒睡好。什么排練節(jié)目啦，主持人的安排啦，哪一樣個晚上都沒睡好。什么排練節(jié)目啦，主持人的安排啦，哪一樣您都親自上陣。我是這次大會的小主持人之一，這可是生平第您都親自上陣。我是這次大會的小主持人之一，這可是生平

23、第一次啊！我非常珍惜和感謝您給予我的機會。在往后的幾天里，一次啊！我非常珍惜和感謝您給予我的機會。在往后的幾天里，我們在早讀課和寫字課時都要訓練，您站在一旁，悉心指導，我們在早讀課和寫字課時都要訓練，您站在一旁，悉心指導，很快，我們就能掌握自如了。在星期五的班隊課上，大會正式很快，我們就能掌握自如了。在星期五的班隊課上，大會正式召開。我們幾個小主持人站在操場中央，您在臺下微笑著，向召開。我們幾個小主持人站在操場中央，您在臺下微笑著，向我們投來了肯定的目光，這使我更有自信了。最終，大會在一我們投來了肯定的目光，這使我更有自信了。最終，大會在一片贊揚聲中圓滿結束了。老師，謝謝您！是您給予我機會，鍛

24、片贊揚聲中圓滿結束了。老師，謝謝您！是您給予我機會，鍛煉了我的能力，讓我勇于在眾人面前展示自己。煉了我的能力，讓我勇于在眾人面前展示自己。 為了培養(yǎng)我，您還鼓勵我去參加學校舉行的朗誦比賽。我接為了培養(yǎng)我，您還鼓勵我去參加學校舉行的朗誦比賽。我接過演講稿時，猶如接過了一個神圣的使命一般?？墒沁^演講稿時，猶如接過了一個神圣的使命一般?？墒悄懶〉哪懶〉奈覐膩矶紱]有上過臺，這次會成功嗎？因為擔心在賽場上忘詞、我從來都沒有上過臺，這次會成功嗎？因為擔心在賽場上忘詞、出丑，一連好多天，我都是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡，每次都是好久出丑，一連好多天，我都是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡，每次都是好久才迷迷糊糊地進入夢鄉(xiāng)。比賽前

25、夕，老師您不顧教學的辛苦，手才迷迷糊糊地進入夢鄉(xiāng)。比賽前夕，老師您不顧教學的辛苦，手把手地教我，您的身上似乎有一股使不完的勁。進入賽場的那一把手地教我，您的身上似乎有一股使不完的勁。進入賽場的那一刻，您看出了我的緊張，不斷地鼓勵我，直到走上演講臺的那一刻，您看出了我的緊張，不斷地鼓勵我，直到走上演講臺的那一刻。站在臺上，我望著您那微笑的面龐和鼓勵的眼神，我全身都刻。站在臺上，我望著您那微笑的面龐和鼓勵的眼神，我全身都充滿了力量，迫不及待地想把準備已久的成果展示在大家面前。充滿了力量，迫不及待地想把準備已久的成果展示在大家面前。“謝謝大家！謝謝大家！”臺下響起了一陣熱烈的掌聲。我成功了！我成功臺

26、下響起了一陣熱烈的掌聲。我成功了！我成功了！這次比賽我一鳴驚人，奪得了第一名。了！這次比賽我一鳴驚人，奪得了第一名。 老師，謝謝您！是您引領我們走向正確的方向，是您告老師，謝謝您！是您引領我們走向正確的方向，是您告訴我們做人的道理，是您讓我第一次在眾人面前展示自己。訴我們做人的道理，是您讓我第一次在眾人面前展示自己。老師，千言萬語化成三個字：老師，千言萬語化成三個字：“謝謝您！謝謝您！”4 4 忘不了的笑聲忘不了的笑聲【感染力感染力】感召的力量，使人產(chǎn)生情感共鳴的力量。感召的力量，使人產(chǎn)生情感共鳴的力量?！疚难盼难拧浚ㄑ哉?、舉止）溫和有禮貌，不粗俗。（言談、舉止）溫和有禮貌，不粗俗?！靖泶窀泶?/p>

27、】（方言）麻煩，別扭。也指不容易解決的問題。（方言）麻煩，別扭。也指不容易解決的問題。【捉弄捉弄】對人開玩笑，使為難。對人開玩笑，使為難。第一部分（第一部分（1 1）：）：寫六年小學生活，最難忘的是小伙伴們寫六年小學生活，最難忘的是小伙伴們的笑聲。的笑聲。第二部分（第二部分（2-52-5）：）：分別寫了幾位同學的笑聲。分別寫了幾位同學的笑聲。第三部分（第三部分（6 6、7 7）：）：寫隊員們熟悉的笑聲讓寫隊員們熟悉的笑聲讓“我我”永遠忘永遠忘不了。不了。 作者以小隊同學的不同笑聲為題材，寫出了同學們別具作者以小隊同學的不同笑聲為題材，寫出了同學們別具一格的笑聲，通過笑聲表達出同學們的特點，傳遞

28、出同學之一格的笑聲，通過笑聲表達出同學們的特點，傳遞出同學之間的親密友誼。文章立意新穎，選擇的寫作角度獨出心裁，間的親密友誼。文章立意新穎，選擇的寫作角度獨出心裁，給人以耳目一新的感覺。給人以耳目一新的感覺?！拔覀儼嗟耐瑢W都很有特點，我要把他們寫下來！我們班的同學都很有特點，我要把他們寫下來！”* *寫法指導寫法指導 朝夕相處六年的同學，他們的一言一行無不印在我們的朝夕相處六年的同學，他們的一言一行無不印在我們的腦海之中。讀了上面的課文，想一想自己的同學有什么特點，腦海之中。讀了上面的課文，想一想自己的同學有什么特點，選擇幾個有代表性的寫下來，注意抓住特點來寫。選擇幾個有代表性的寫下來，注意抓

29、住特點來寫。* *佳作引路佳作引路我們班的我們班的“四大活寶四大活寶” 我們六年級一班素來是武林高手云集，我們有著令人我們六年級一班素來是武林高手云集，我們有著令人“聞風聞風喪膽喪膽”的四大活寶！說起他們喲的四大活寶！說起他們喲 活寶一號：魏心宇活寶一號：魏心宇 特殊能力：獅吼功特殊能力：獅吼功 威力指數(shù)：五星威力指數(shù)：五星 咳，說起心宇吧，是我班大班長，她在我們學校是咳，說起心宇吧，是我班大班長，她在我們學校是“無人不無人不知，無人不曉知，無人不曉”。要說這聞名全校的原因啊，靠的是獨家秘笈。要說這聞名全校的原因啊，靠的是獨家秘笈“獅吼功獅吼功”！這不，剛上自習課，我班那群頑劣之徒立即就像一！

30、這不，剛上自習課，我班那群頑劣之徒立即就像一群麻雀似的嚷嚷起來。這時要使他們安靜下來，還得讓大班長發(fā)群麻雀似的嚷嚷起來。這時要使他們安靜下來，還得讓大班長發(fā)功：功：“別說話啦！我要記名字啦！別說話啦！我要記名字啦！”哎喲，我的耳膜啊，哎喲，我的耳膜啊，大班長發(fā)起功來威力勢不可擋，頓時教室里鴉雀無聲大班長發(fā)起功來威力勢不可擋，頓時教室里鴉雀無聲 活寶二號：田夢活寶二號：田夢 特殊能力：多變特殊能力：多變 應變指數(shù)：五星應變指數(shù)：五星 哎，說說田夢這個人吧，她那情緒啊，就像那哎，說說田夢這個人吧，她那情緒啊，就像那“六月的六月的天天”“”“孩子的臉孩子的臉”，說變就變！下課了，只見她徑自走出教室，

31、說變就變！下課了，只見她徑自走出教室，在走廊上嘆了口氣，傷感地望向遠方。那場面，活脫脫像個現(xiàn)在走廊上嘆了口氣，傷感地望向遠方。那場面，活脫脫像個現(xiàn)代版的林黛玉！又一堂課下了，她又代版的林黛玉！又一堂課下了，她又“嗖嗖”的一聲竄到我身后，的一聲竄到我身后，毫無遮攔地大笑起來。（咦，林黛玉變王熙鳳啦？）毫無遮攔地大笑起來。（咦，林黛玉變王熙鳳啦？） 活寶三號：賀子玉活寶三號：賀子玉 特殊能力：雙面特殊能力：雙面 反派指數(shù)：五星反派指數(shù)：五星 嘿，賀子玉嘛，當然是本人啦！我啊，說是雙面也見怪不嘿，賀子玉嘛，當然是本人啦！我啊，說是雙面也見怪不怪！都說雙子是兩面派嘛！在老師面前，我是乖到連話也不敢怪！

32、都說雙子是兩面派嘛！在老師面前，我是乖到連話也不敢說，像只小綿羊（標準型的好學生）。說，像只小綿羊（標準型的好學生）。而在同學面前，我卻是而在同學面前，我卻是“稱王稱霸稱王稱霸”的的一類，整天嘻嘻哈哈的（用同學的話來一類，整天嘻嘻哈哈的（用同學的話來說我是天塌下來也不會愁的那類），生說我是天塌下來也不會愁的那類），生氣時像個老虎。有時不免被說成氣時像個老虎。有時不免被說成“蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)”呢！呢！ 活寶四號：范祥杰活寶四號：范祥杰 特殊能力：掉金豆豆特殊能力：掉金豆豆 噪音指數(shù)：五星噪音指數(shù)：五星 都說都說“男兒有淚不輕彈男兒有淚不輕彈”，但，范同學也是個男的吧，為什，但，范同學也是個男的吧，為

33、什么掉金豆豆變成了他的家常便飯了呢？和別人打架占下風了，他么掉金豆豆變成了他的家常便飯了呢？和別人打架占下風了，他哭；同學說他幾句了，他哭；老師批評他了，他也哭。范同學，哭；同學說他幾句了，他哭；老師批評他了，他也哭。范同學，再哭，教室可就成汪洋了喲再哭，教室可就成汪洋了喲 以上就是我班四大活寶，怎么樣，有趣吧？呵呵，生活在這以上就是我班四大活寶，怎么樣，有趣吧？呵呵，生活在這個個“高手如云高手如云”的六（的六（1 1）班啊，笑聲不斷，驚喜不斷！我班活寶）班啊，笑聲不斷，驚喜不斷！我班活寶可不止這四位呢！等我下次再一一向你們介紹可不止這四位呢！等我下次再一一向你們介紹5 5 作文上的紅雙圈作文

34、上的紅雙圈作家名片：作家名片：黃蓓佳，黃蓓佳，19551955年出生于江蘇。年出生于江蘇。19771977年考入北京大學中文系文學專業(yè)。年考入北京大學中文系文學專業(yè)。19841984年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會，任專業(yè)作家。年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會，任專業(yè)作家。主要作品：主要作品：請和我同行請和我同行這一瞬間如此這一瞬間如此輝煌輝煌目光一樣透明目光一樣透明玫瑰房間玫瑰房間我我要做好孩子要做好孩子等。等?！抉娉竹娉帧烤兄?；拘束。拘謹；拘束?！纠淅洹克谝淮紊吓_演講，顯得有些他第一次上臺演講，顯得有些矜持矜持?！竞杖缓杖弧啃稳萘钊梭@訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)?！纠淅?/p>

35、句】他把報紙打開，粗體黑字大標題他把報紙打開，粗體黑字大標題赫然赫然映入他的眼簾。映入他的眼簾?！菊垓v折騰】反復做（某事）。反復做（某事）。第一部分（第一部分（1-51-5）：）：寫學校舉辦寫學校舉辦“紅五月紅五月”征文比賽，征文比賽，“我我”的作文被老師打了九十八個紅雙圈，后被陸續(xù)刊載。的作文被老師打了九十八個紅雙圈，后被陸續(xù)刊載。第二部分（第二部分（6 6、7 7）：）：寫寫“我我”之所以成為作家，要感謝之所以成為作家，要感謝“我我”的老師。的老師。 文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，作者陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為知名

36、作家一事，自此以后，作者陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為知名作家一事，表達了作者對老師的感激之情。表達了作者對老師的感激之情?！霸诔砷L的道路上，一點小小的鼓勵，往往能給人無窮的力量。在成長的道路上，一點小小的鼓勵，往往能給人無窮的力量?！薄邦愃频氖虑槲乙步?jīng)歷過，我來說給大家聽類似的事情我也經(jīng)歷過，我來說給大家聽”* *寫法指導寫法指導 一句鼓勵的話語，往往能燃起一個人的希望之火，一一句鼓勵的話語，往往能燃起一個人的希望之火，一點小小的幫助，常常能激發(fā)一個人的斗志。想一想：在你點小小的幫助，常常能激發(fā)一個人的斗志。想一想：在你成長的道路上，你受到過哪些小小的鼓勵和幫助，給你帶成長的道路上，你受到過哪些

37、小小的鼓勵和幫助，給你帶來怎樣的影響，寫一寫。來怎樣的影響，寫一寫。* *佳作引路佳作引路微微 笑笑 微笑像一把鑰匙，打開心靈的寶庫；微笑像一縷溫暖微笑像一把鑰匙，打開心靈的寶庫；微笑像一縷溫暖的陽光，照亮每個人的心房。的陽光，照亮每個人的心房。 那個笑，讓我記憶猶新；那個笑，讓我難以忘記；那那個笑，讓我記憶猶新；那個笑，讓我難以忘記；那個笑，讓我榮獲第一。個笑，讓我榮獲第一。 記得四年級的時候，英語老師讓我參加口語比賽，可我記得四年級的時候，英語老師讓我參加口語比賽，可我根本不想?yún)⒓?，因為我從小很害羞，不敢在眾人面前表演?jié)根本不想?yún)⒓?，因為我從小很害羞，不敢在眾人面前表演?jié)目，何況這次是在學

38、校里，我更是不敢參加。但是英語老師目，何況這次是在學校里，我更是不敢參加。但是英語老師微笑著對我說：微笑著對我說：“我相信你能行的，相信自己。我相信你能行的，相信自己?！笨匆娎蠋熆匆娎蠋熌敲聪嘈盼遥晕揖凸钠鹩職?，答應了參加這次比賽。然那么相信我，所以我就鼓起勇氣，答應了參加這次比賽。然后，老師遞給我一張五行半的英文稿。后，老師遞給我一張五行半的英文稿。 下了課，我就到英語老師的辦公室里，老師親切地糾正我下了課，我就到英語老師的辦公室里，老師親切地糾正我的發(fā)音，耐心地教我背誦。即使遇到我總也背不下來的地方，的發(fā)音，耐心地教我背誦。即使遇到我總也背不下來的地方，老師也總是微笑著，耐心教我背誦的

39、訣竅。老師也總是微笑著，耐心教我背誦的訣竅。 比賽了，老師拍拍我的肩膀，仍然微笑著對我說：比賽了，老師拍拍我的肩膀，仍然微笑著對我說：“不要不要緊張，老師相信你能行的，加油！緊張，老師相信你能行的，加油！”到了上臺演講的時候，老到了上臺演講的時候，老師又對我微微一笑，讓我信心滿滿。演講完了，全場響起了熱師又對我微微一笑，讓我信心滿滿。演講完了，全場響起了熱烈的掌聲，老師對我微笑著豎起了大拇指。我也對她微微一笑。烈的掌聲，老師對我微笑著豎起了大拇指。我也對她微微一笑。我知道自己成功了。我知道自己成功了。 是老師的那個笑，讓我懂得：世上無難事，只怕有心是老師的那個笑，讓我懂得：世上無難事，只怕有心

40、人。只要有恒心，有毅力，就會取得成功。同時老師也告人。只要有恒心，有毅力，就會取得成功。同時老師也告訴我一個道理：在遇到困難的時候，要對自己微微一笑。訴我一個道理：在遇到困難的時候，要對自己微微一笑。 那個微笑，讓我至今難以忘懷。那個微笑，讓我至今難以忘懷。 讀了讀了“閱讀材料閱讀材料”中的幾篇文章，你一定對培育自己六中的幾篇文章，你一定對培育自己六年的母校、老師有著深深的留戀和感激之情吧，一定對和自年的母校、老師有著深深的留戀和感激之情吧，一定對和自己朝夕相處的同學依依不舍吧！想一想在小學生活中，有哪己朝夕相處的同學依依不舍吧！想一想在小學生活中，有哪些讓自己難忘的人和事，拿起筆來，寫一寫自

41、己難忘的老師些讓自己難忘的人和事，拿起筆來，寫一寫自己難忘的老師或同學，難忘的小學生活，難忘的一次活動或同學，難忘的小學生活，難忘的一次活動* *習作內(nèi)容習作內(nèi)容綜合實踐活動（一）綜合實踐活動（一） 寫的時候可以借鑒閱讀材料中文章的寫作方法。例如寫的時候可以借鑒閱讀材料中文章的寫作方法。例如難難忘的啟蒙忘的啟蒙和和老師領進門老師領進門通過具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)，表通過具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)，表達作者對啟蒙老師的崇敬和感激之情；達作者對啟蒙老師的崇敬和感激之情；新來的王老師新來的王老師和和作文上的紅雙圈作文上的紅雙圈選取了成長道路上老師鼓勵和幫助自己的選取了成長道路上老師鼓勵和幫助自己的事情來表達自

42、己對老師的無限感激；事情來表達自己對老師的無限感激；忘不了的笑聲忘不了的笑聲獨具匠獨具匠心，通過不同的笑聲來寫一個個同學的特點，表現(xiàn)同學間的深心，通過不同的笑聲來寫一個個同學的特點，表現(xiàn)同學間的深情厚誼。我們在寫的時候要借鑒這些優(yōu)秀的寫作方法。情厚誼。我們在寫的時候要借鑒這些優(yōu)秀的寫作方法。* *寫法指導寫法指導* *佳作引路佳作引路難忘的小學生活難忘的小學生活 時光來去匆匆，六年的小學生活在轉(zhuǎn)眼之間，便被畫時光來去匆匆，六年的小學生活在轉(zhuǎn)眼之間，便被畫上了一個多姿多彩的句號。六年的小學生活，就像是一幅上了一個多姿多彩的句號。六年的小學生活，就像是一幅迷人的畫卷，畫中描繪著我童年的歡樂；又像是

43、一首婉轉(zhuǎn)迷人的畫卷，畫中描繪著我童年的歡樂；又像是一首婉轉(zhuǎn)悠揚的短笛樂曲，奏出了我純潔美好的幻想；更像是一束悠揚的短笛樂曲，奏出了我純潔美好的幻想；更像是一束絢麗的茉莉，散發(fā)出醉人的芳香，令人回味無窮。絢麗的茉莉，散發(fā)出醉人的芳香，令人回味無窮。 瞧，迷人的畫卷展開，綻放出一張張可愛的笑臉，那不瞧，迷人的畫卷展開，綻放出一張張可愛的笑臉，那不是我們?nèi)ツ陞⒓影魏颖荣悤r的情景嗎？同學們腳勾著腳，手是我們?nèi)ツ陞⒓影魏颖荣悤r的情景嗎？同學們腳勾著腳，手握緊繩，一邊聽著老師的指揮，一邊奮力拉動繩子。老師的握緊繩，一邊聽著老師的指揮，一邊奮力拉動繩子。老師的完美指揮、同學們的團結一致，最終使勝利倒向我們一

44、邊，完美指揮、同學們的團結一致，最終使勝利倒向我們一邊，歡呼聲、吶喊聲在操場上空久久回蕩。歡呼聲、吶喊聲在操場上空久久回蕩。 聽，婉轉(zhuǎn)悠揚的短笛聲響起，清脆的聲音此起彼落，那聽，婉轉(zhuǎn)悠揚的短笛聲響起，清脆的聲音此起彼落，那不是我們班級辯論會的情景嗎？一部分同學為誠實而戰(zhàn)，另不是我們班級辯論會的情景嗎？一部分同學為誠實而戰(zhàn)，另一部分同學為善意的謊言而守。眼看善意的謊言一方節(jié)節(jié)敗一部分同學為善意的謊言而守。眼看善意的謊言一方節(jié)節(jié)敗退，可哪知半路殺出一員大將，奮力扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，最終雙方打退，可哪知半路殺出一員大將，奮力扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，最終雙方打平，握手言和。戰(zhàn)罷，攻守雙方相視而笑，一切盡在不言中。平，握手言和

45、。戰(zhàn)罷，攻守雙方相視而笑，一切盡在不言中。 聞，茉莉芳香沁人心脾，令人神往，尋春而至，那不是聞，茉莉芳香沁人心脾，令人神往，尋春而至，那不是我們班級聯(lián)歡會時的情景嗎？這是我們班在不耽誤學習的情我們班級聯(lián)歡會時的情景嗎？這是我們班在不耽誤學習的情況下，利用周五最后一節(jié)課，開展班級聯(lián)歡會。同學們個個況下，利用周五最后一節(jié)課，開展班級聯(lián)歡會。同學們個個大顯身手，唱歌、跳舞，自創(chuàng)小品，而宋昕洋和張希致演唱大顯身手，唱歌、跳舞，自創(chuàng)小品，而宋昕洋和張希致演唱的的兩只老虎兩只老虎，則更是令我們捧腹不已。，則更是令我們捧腹不已。 那醉人的芳香和著歡笑聲飄散出很遠、很遠那醉人的芳香和著歡笑聲飄散出很遠、很遠六

46、年的六年的小學生活，六年的酸甜苦辣，六年的難忘回憶。我們有笑有小學生活，六年的酸甜苦辣，六年的難忘回憶。我們有笑有淚、有苦有樂。這六年的時光，將使我終生難忘。淚、有苦有樂。這六年的時光，將使我終生難忘。綜合實踐活動（二）綜合實踐活動（二） 六年的小學生活，留下了多少難忘的故事啊，從咿呀學六年的小學生活，留下了多少難忘的故事啊，從咿呀學語的幼兒，到即將步入中學的少年，每一段成長歷程都是一語的幼兒，到即將步入中學的少年，每一段成長歷程都是一個動人的故事，讓我們打開塵封的記憶，尋找成長的足跡，個動人的故事，讓我們打開塵封的記憶，尋找成長的足跡，重溫感人的瞬間吧。重溫感人的瞬間吧。1.1.暢談自己的成

47、長故事。成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；暢談自己的成長故事。成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。我們可以坐在一起，暢談自己成長的故事。我們可以坐在一起，暢談自己成長的故事。2.2.共同尋找班級的共同尋找班級的“成長足跡成長足跡”?？梢砸孕〗M為單位，一起回?？梢砸孕〗M為單位，一起回憶班級生活，尋找班級成長的足跡，那一張張獎狀與留影，那憶班級生活，尋找班級成長的足跡，那一張張獎狀與留影，那一次次隊會與勞動，無不記載著班級成長的足跡。一次次隊會與勞動，無不記載著班級成長的足跡。* *方法指導方法指導* *交流范例交流范例老師：老師：今天我們開一次今天我們開一次以以“我的成長故事我的成長故事”為為主題的班會，請同學們主題的班會，請同學們把自己成長過程中感觸把自己成長過程中感觸最深的故事講給大家聽。最深