欄目策劃方案

1、欄目策劃方案最近發(fā)表了一篇名為欄目策劃方案的范文，感覺很有用處，看完如果覺得有幫助請記得收藏。篇一電視欄目暮色童年電視節(jié)目策劃案一、節(jié)目創(chuàng)意背景童年是世界上最美好的東西。對大人來說 , 它是最珍貴的玻璃球 , 漂亮但容易溜走; 對孩子來說, 它是最模糊的薄霧 , 很想拋棄它 , 很想快快長大 , 但其實對它的價值一無所知。許多人也許不知道自己的童年是什么時候結(jié)束的一起退滑板車 , 一起打架 ,一起偷地瓜, 一起帶紅領(lǐng)巾 , 一起吃飯, 一起抓魚, 一起相互吵架。每個人都有一個童年, 而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼 , 在海水的陪伴下閃閃發(fā)光 , 散發(fā)著五顏六色的光彩 , 數(shù)都數(shù)不完 .

2、而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼 , 那也正是我最難忘的一件童年趣事 . 。然而, 并不是每個人的童年都充滿了甜蜜的回味。在我們的生活中 , 畢竟還有一部分人的童年是在陰影中渡過的。 他們沒有從父母長者那得到他所應(yīng)得到的愛 , 他們過早地體會到人生的悲涼和痛楚。 所以每一個人的童年都不一樣 , 有笑語, 也有哭泣。童年影響著我們今后的人生將朝向何方行進。二、節(jié)目定位及宗旨節(jié)目功能定位一個人 , 無論如何閱盡世事 , 童年的畫面總是會在腦海里不斷浮現(xiàn); 一個人, 無論如何看遍紅塵 , 童年的純真總是會在生活的河流里靜靜沉淀。范文寫作無論是達官顯貴還是平民百姓 , 不管是貧窮還是富貴 , 每

3、個人都經(jīng)歷過專屬于自己的童年。而本節(jié)目旨在發(fā)掘社會各階層人士人士的童年生活 , 走親民化路線, 貼近每個人的實際生活 , 不以新奇的事件去滿足觀眾的獵奇心理 , 選取典型具有普遍意義的事件 , 真正幫助人們回憶童年、審視童年繼而反思自己?？鞓芬埠?、灰色也罷 , 在他們對童年的回憶中 , 由此定位童年對一個人發(fā)展的重大影響力。節(jié)目內(nèi)容定位童年經(jīng)歷對一個人的發(fā)展產(chǎn)生了決定性影響 , 這是毫無疑問的?；谕赀@個特殊的人生階段。不論是高高在上的成功人士還是那些處于社會底層的罪犯 , 他們的童年對于我們現(xiàn)在的成人 , 對于我們的兒童都有一個很好的教育借鑒作用。因此, 本欄目旨在以真實而又溫暖的情感為脈

4、搏 , 來講述他們的童年 ,講述童年對他們的影響。而與此同時 , 本節(jié)目的宗旨為追憶逝去的經(jīng)典、銘記曾經(jīng)的感動、放飛童年的夢想。童年漸漸地淡去 , 但穿梭于高樓大廈之間的我們卻仍然懷念童年 , 那永遠不能重來也永遠只屬于那個年代的童年 ?在節(jié)目之中 , 有兒時的經(jīng)典零食、最愛看的動畫片、各種好玩的難忘游戲。不僅老一代人可以去重溫童年的溫馨 , 也可以讓孩子們學(xué)會珍惜和了解自己的童年生活 , 而父母們也可以更好的教育子女、給子女一個幸福的童年 , 讓兩代人之間的關(guān)系更為親密。三、節(jié)目嘉賓本欄目會選擇一些比較具有代表性的人物作為節(jié)目嘉賓 , 并講述他們專屬的童年故事。這些人既可以是社會上具有一定成

5、就的成功人士 ( 如影視名星 , 學(xué)術(shù)精英以及商界翹楚等 ), 也可以是一些有著平凡生活的普通市民 , 范文 TOP100來講述他們那個年代難忘的童年生活。 甚至可以是一些處于社會底層的在押犯。 鑒于被邀人的身份不同 , 會選擇不同的演播現(xiàn)場。比如 , 如果邀請名人作為嘉賓 , 則現(xiàn)場可安排在演播室 ; 如果邀請罪犯作為嘉賓 , 則最好將現(xiàn)場安排在特殊的場所四、欄目類型及特色欄目以雜志性板塊形式展現(xiàn)給觀眾 , 以純紀(jì)錄片的拍攝手法為首選考慮方式, 同時可適當(dāng)穿插情景劇。 節(jié)目與節(jié)目之間有一定的懸念 , 每期講述一個受邀嘉賓的童年故事 , 因為每個孩子而言 , 每一份童年有著獨特的魅力與與韻味。

6、 主人公既可以是成功人士 , 又可以是普通市民 , 還可以是城市邊緣人 , 甚至可以是迷途知返的罪犯等等。欄目涵蓋了各種各樣不同色彩的童年故事。在接納幸?？鞓返耐旯适碌耐瑫r , 歡迎不是那么快活的童年 - 至少不如表面上那么快樂的童年。請在這里表達出一份真實的童年映像 , 不是為了單純的宣泄, 而是也許在童年孤 獨的映像中 , 我們能找回真實卻可能是負(fù)面的自己。每一檔節(jié)目都力求做到富有個性 , 最全面的范文參考寫作網(wǎng)站有針對性地提出問題 , 通過問題展開故事 , 探討成長過程中的心靈軌跡。 不帶有任何采訪和評論, 讓觀眾與主人公產(chǎn)生共鳴 , 把思想軌跡放入演播室探討 , 把行為軌跡放在故事中

7、敘述, 完全忽略攝像機的存在 , 講述人的真實情感 , 一個人物可以多條線索鋪連 ,不固定每一期的格式 , 針對不同人物 , 采用不同手法 , 用不同的記錄方式尋找每一個人童年背后的故事 , 尋找一份情感 , 尋找一分內(nèi)在的真實 , 突顯個性。欄目特色主要體現(xiàn)在?教育功能如講述一個因童年的陰影而無法自拔 , 而導(dǎo)致無法挽回的后果的問題少年的故事,( 失足的囚犯、墮落的青少年等 ), 以這些長大的孩子們的血的教訓(xùn)作為前車之鑒, 從而起到警視人生 , 教育更多對人生感到困惑的有著相似童年陰影的少20 XX 019 學(xué)年度 第一學(xué) 期生物 教研組 工作 計劃指 導(dǎo)思想以 新一輪 課程改 革為抓 手，

8、更 新教育 理念， 積極推 進教學(xué) 改革。 努力實 現(xiàn)教學(xué) 創(chuàng)新， 改革教 學(xué)和學(xué) 習(xí)方式 ，提高 課堂教 學(xué)效益 ，促進 學(xué)校的 內(nèi)涵性 發(fā)展。 同時， 以新課 程理念 為指導(dǎo) ，在全 面實施 新課程 過程中 ，加大 教研、 教改力 度，深 化教學(xué) 方法和 學(xué)習(xí)方 式的研 究。正 確處 理改革與 發(fā)展、 創(chuàng)新與 質(zhì)量的 關(guān)系， 積極探 索符合 新課程 理念的 生物教 學(xué)自如 化教學(xué) 方法和 自主化 學(xué)習(xí)方 式。主 要工作一 、教研 組建設(shè) 方面：、深入學(xué) 習(xí)課改 理論， 積極實 施課改 實踐。、 以七年 級新教 材為“ 切入點 ”，強 化理論 學(xué)習(xí)和 教學(xué)實 踐。、 充分發(fā) 揮教研 組的作

9、用，把 先進理 念學(xué)習(xí) 和教學(xué) 實踐有 機的結(jié) 合起來 ，做到 以學(xué)促 研，以 研促教 ，真正 實現(xiàn)教 學(xué)質(zhì)量 的全面 提升。 、強化教 學(xué)過程 管理， 轉(zhuǎn)變學(xué) 生的學(xué) 習(xí)方式 ，提高 課堂效 益，規(guī) 范教學(xué) 常規(guī)管 理，抓 好“五 關(guān)”。（ ）備課 關(guān)。要 求教齡 五年以 下的教 師備詳 案，提 倡其他 教師備 詳案。 要求教 師的教 案能體 現(xiàn)課改 理念。（ ）作業(yè) 關(guān)。首 先要控 制學(xué)生 作業(yè)的 量，本 著切實 減輕學(xué) 生負(fù)擔(dān) 的精神 ，要在 作業(yè)批 改上狠 下工夫 。（ ）考試 關(guān)。以 確保給 學(xué)生一 個公正 、公平 的評價 環(huán)境。（ ）質(zhì)量 關(guān)。、加強教 研組凝 聚力， 培養(yǎng)組 內(nèi)老

10、師 的團結(jié) 合作精 神，做 好新教 師帶教 工作。二 、常規(guī) 教學(xué)方 面：加 強教研 組建設(shè) 。興教 研之風(fēng) ，樹教 研氛圍 。特別 要把起 始年級 新教材 的教研 活動作 為工作 的重點 。、教研組 要加強 集體備 課 共 同分析 教材 研究教法 探討 疑難問 題 由備 課組長 牽頭每 周集體 備課一 次，定 時間定 內(nèi)容， 對下一 階段教 學(xué)做到 有的放 矢，把 握重點 突破難 點、教研組 活動要 有計劃 、有措 施、有 內(nèi)容， 在實效 上下工 夫，要 認(rèn)真落 實好組 內(nèi)的公 開課教 學(xué)。、積極開 展聽評 課活動 ，每位 教師聽 課不少 于 20 節(jié)，青 年教師 不少于 節(jié)， 興“聽 課，

11、評 課”之 風(fēng)，大 力提倡 組內(nèi)， 校內(nèi)聽 隨堂課 。、進一步 制作、 完善教 研組主 頁，加 強與兄 弟學(xué)校 的交流 。我 們將繼 續(xù)本著 團結(jié)一 致，勤 溝通， 勤研究 ，重探 索，重 實效的 原則， 在總結(jié) 上一學(xué) 年經(jīng)驗 教訓(xùn)的 前提下 ，出色 地完成 各項任 務(wù)。校 內(nèi)公開 課活動 計劃表日 期周次 星期節(jié) 次開課 人員擬 開課內(nèi) 容10 月 127 四 王 志忠生 物圈10 月 137 五 趙 夕珍動 物的行 為12 月 114 五 趙 夕珍生 態(tài)系統(tǒng) 的調(diào)節(jié)12 月 2818 四 朱 光祥動 物的生 殖鎮(zhèn) 江新區(qū) 大港中 學(xué)生物 教研組xx-20X 下學(xué) 期生物 教研組 工作計

12、劃范文20X 年秋 季生物 教研組 工作計 劃下 學(xué)期生 物教研 組工作 計劃年 下學(xué)期 生物教 研組工 作計劃 20X 年化 學(xué)生物 教研組 計劃20X 年化 學(xué)生物 教研組 計劃中 學(xué)生物 教研組 工作計 劃第 一學(xué)期 生物教 研組工 作計劃20XX 019 學(xué) 年度 第二學(xué) 期高中 英語教 研組 工作計 劃XX XX 學(xué) 年度第 二學(xué)期 高中英 語教研 組工作 計劃一 指導(dǎo) 思想：本 學(xué)期， 我組將 進一步 確立以 人為本 的教育 教學(xué)理 論，把 課程改 革作為 教學(xué)研 究的中 心工作 ，深入 學(xué)習(xí)和 研究新 課程標(biāo) 準(zhǔn)，積 極、穩(wěn) 妥地實 施和推 進中學(xué) 英語課 程改革 。以新 課程理

13、 念指導(dǎo) 教研工 作，加 強課程 改革， 緊緊地 圍繞新 課程實 施過程 出現(xiàn)的 問題， 尋求解 決問題 的方 法和途徑 。加強 課題研 究，積 極支持 和開展 校本研 究，提 高教研 質(zhì)量， 提升教 師的研 究水平 和研究 能力。 加強教 學(xué)常規(guī) 建設(shè)和 師資隊 伍建設(shè) ，進一 步提升 我校英 語教師 的英語 教研、 教學(xué)水 平和教 學(xué)質(zhì)量 ，為我 校爭創(chuàng) “三星 ”級高 中而發(fā) 揮我組 的力量 。二 主要 工作及 活動：加強理 論學(xué)習(xí) ，推進 新課程 改革。組 織本組 教師學(xué) 習(xí)普 通高中 英語課 程標(biāo)準(zhǔn) 及課 標(biāo)解度 ，積極 實踐高 中英語 牛津教 材，組 織全組 教師進 一步學(xué) 習(xí)、熟

14、 悉新教 材的體 系和特 點，探 索新教 材的教 學(xué)模式 ，組織 好新教 材的研 究課活 動，為 全組教 師提供 交流、 學(xué)習(xí)的 平臺和 機會。加強課 堂教學(xué) 常規(guī)， 提高課 堂教學(xué) 效率。強 化落實 教學(xué)常 規(guī)和“ 禮嘉中 學(xué)課堂 教學(xué)十 項要求 ”。做 好集體 備課和 二備以 及反思 工作。 在認(rèn)真 鉆研教 材的基 礎(chǔ)上， 抓好上 課、課 后作業(yè) 、輔導(dǎo) 、評價 等環(huán)節(jié) ，從而 有效地 提高課 堂教學(xué) 效率。 加強教 學(xué)方法 、手段 和策略 的研究 ，引導(dǎo) 教師改 進教學(xué) 方法的 同時， 引導(dǎo)學(xué) 生改 進學(xué)習(xí)方 法和學(xué) 習(xí)策略 。 加強課 題研究 ，提升 教科研 研究水 平；加 強師資 隊

15、伍建 設(shè)，提 升教師 的教學(xué) 能力。組 織教師 有效開 展本組 的和全 校的課 題研究 工作做 到有計 劃、有 研究、 有活動 、有總 結(jié)，并 在此基 礎(chǔ)上撰 寫教育 教學(xué)論 文，并 向報刊 雜志和 年會投 稿。制 訂好本 組本學(xué) 期的校 公開課 、示范 課、匯 報課計 劃，并 組織好 聽課、 評課等 工作。三 具體 安排：二 月份： 制訂好 教研組 工作計 劃、課 題組工 作計劃 和本學(xué) 期公開 課名單 。三 月份： 、組織 理論學(xué) 習(xí)。、高一英 語教學(xué) 研討活 動。 、組織好 高三第 一次模 考、閱 卷、評 卷和總 結(jié)等工 作。四 月份： 、組織 好高三 英語口 語測試 。 、高三英 語復(fù)

16、習(xí) 研討會 。五 月份： 、組織 好高三 第二次 ?？?、 閱卷、 評卷和 總結(jié)等 工作。 、協(xié)助開 展好我 校的區(qū) 級公開 課。六 月份： 、組織 好高考 的復(fù)習(xí) 迎考工 作。 、收集課 題活動 材料。20 19學(xué) 年春季 學(xué)期小 學(xué)語 文組教 研計劃一 、指導(dǎo) 思想堅 持以 基礎(chǔ)教 育課程 改革綱 要為 指導(dǎo)， 認(rèn)真學(xué) 習(xí)貫徹 課程改 革精神 ，以貫 徹實施 基礎(chǔ)教 育課程 改革為 核心， 以研究 課堂教 學(xué)為重 點，以 促進教 師隊伍 建設(shè)為 根本， 以提高 教學(xué)質(zhì) 量為目 標(biāo)，全 面實施 素質(zhì)教 育。本 學(xué)期教 研組重 點加強 對教師 評課的 指導(dǎo)， 使教師 的評課 規(guī)范化 ，系統(tǒng) 化，

17、定 期舉行 主題教 學(xué)沙龍 和“會 診式行 動研究 ”，促 進新教 師的成 長，加 快我鎮(zhèn) 小學(xué)語 文教師 隊伍成 長速度 和小學(xué) 語文教 育質(zhì)量 的全面 提高。 結(jié)合區(qū) 里的活 動安排 ，開展 各項有 意義的 學(xué)生活 動，培 養(yǎng)提 高學(xué)生的 語文素 養(yǎng)，調(diào) 動啟發(fā) 學(xué)生的 內(nèi)在學(xué) 習(xí)動機 。 二 、工作 目標(biāo) 、 以課改 為中心 ，組織 教師學(xué) 習(xí)語文 課程標(biāo) 準(zhǔn)，轉(zhuǎn) 變教學(xué) 觀念， 深入課 堂教學(xué) 研究， 激發(fā)學(xué) 生主動 探究意 識，培 養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新精 神和實 踐能力 ，努力 提高學(xué) 生語文 素養(yǎng)。、 進一步 加強語 文教師 隊伍建 設(shè)，讓 “語文 研究小 組”， 充分發(fā) 揮學(xué)科 帶頭人

18、、骨干 教師的 示范作 用，重 視團隊 合作智 慧、力 量。開 展“師 徒結(jié)對 ”活動 ，以老 帶新， 不斷提 高教師 的業(yè)務(wù) 素質(zhì)。 、 組織教 師開展 切實有 效的說 課沙龍 、評課 沙龍， 提高教 師說課 能力， 和評課 能力， 能夠結(jié) 合主題 教研活 動，對 典型課 例進行 互動研 討，開 展教例 賞析活 動。、 加強教 研組集 體備課 ，每周 以段為 單位組 織一次 集體備 課，分 析教材 ，賞析 重點課 文，進 行文本 細讀， 交流教 學(xué)心得 。讓備 課不再 是走場 ，形式 主義， 而是真 真實實 為提高 課堂效 率服務(wù) ，提高 教師的 素質(zhì)服 務(wù)。 、 根據(jù)上 學(xué)期制 定的語 文

19、常規(guī) 活動計 劃，開 展形式 多樣的 學(xué)習(xí)競 賽活動 、過關(guān) 活動， 激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí) 語文的 興趣， 在自主 活動中 提高學(xué) 生的綜 合實踐 能力， 促進個 性和諧 發(fā)展。、 加強 學(xué)習(xí)質(zhì) 量調(diào)查 、檢測 工作， 及時分 析，尋 找得失 ，確保 完成各 項教學(xué) 指標(biāo)。三 、主要 工作及 具體措 施（ 一）骨 干教師 示范、 把關(guān)， 當(dāng)好“ 領(lǐng)頭羊 ”。、本學(xué)期 ，語文 研究小 組成員 繼續(xù)充 分發(fā)揮 學(xué)科帶 頭人、 骨干教 師的示 范作用 ，重視 團隊合 作智慧 、力量 。教研 組將圍 繞“探 索實效 性語文 課堂教 學(xué)模式 ”這個 主題， 深入開 展精讀 課文教 學(xué)有效 性研討 活動。 低段

20、（ 1-2 年 級）則 繼續(xù)進 行識字 教學(xué)的 有效性 的探討 。分層 、有 序地開展 教研活 動，使 教研活 動更成 熟、有 效，切 實提高 我校語 文老師 的專業(yè) 水平。、 開展“ 師徒結(jié) 對”活 動，以 老帶新 ，不斷 提高教 師的業(yè) 務(wù)素質(zhì) 。 （二）年 輕教師 取經(jīng)、 學(xué)習(xí)， 爭取出 成績。、 為了提 高教學(xué) 質(zhì)量， 促成新 教師迅 速成長 ， 年教齡 新教師 每一學(xué) 期上 堂模仿 課和一 堂校內(nèi) 研討課 。上模 仿課的 內(nèi)容可 以通過 觀看名 師的關(guān) 盤、視 頻或者 教學(xué)實 錄等途 徑，根 據(jù)個人 教學(xué)需 要，有 選擇性 地進行 局部模 仿，從 而使新 教師形 成個人 的教學(xué) 風(fēng)格

21、 。 20 19年 高二歷 史第二 學(xué)期 教學(xué)工 作計劃 范文 1一 、指導(dǎo) 思想高 二的歷 史教學(xué) 任務(wù)是 要使學(xué) 生在歷 史知識 、歷史 學(xué)科能 力和思 想品德 、情感 、態(tài)度 、價值 觀各方 面得到 全面培 養(yǎng)鍛煉 和發(fā)展 ，為高 三年級 的文科 歷史教 學(xué)打下 良好的 基礎(chǔ)， 為高校 輸送有 學(xué)習(xí)潛 能和發(fā) 展前途 的合格 高中畢 業(yè)生打 下良好 基礎(chǔ)。高 考的文 科綜合 能力測 試更加 強調(diào)考 生對文 科各學(xué) 科整體 知識的 把握、 綜合分 析問題 的思維 能力、 為解決 問題而 遷移知 識運用 知識的 能力。 教師在 教學(xué)中 要體現(xiàn) 多學(xué)科 、多層 次、多 角度分 析解決 問題的

22、通識教 育理念 。教師 要認(rèn)真 學(xué)習(xí)和 研究教 材 轉(zhuǎn)變 教學(xué)觀 念，緊 跟高考 形 勢的發(fā)展 ，研究 考試的 變化， 力爭使 高二的 教學(xué)向 高三教 學(xué)的要 求靠攏 。按 照教 學(xué)大綱 和 考試說 明的 要求， 認(rèn)真完 成高二 階段的 單科復(fù) 習(xí)工作 。堅持 學(xué)科教 學(xué)為主 ，落實 基礎(chǔ)知 識要到 位，適 當(dāng)兼顧 史地政 三個學(xué) 科的綜 合要求 ，培養(yǎng) 提高學(xué) 生學(xué)科 內(nèi)綜合 的能力 。從學(xué) 生的實 際出發(fā) ，落實 基礎(chǔ)， 提高學(xué) 科思維 能力和 辯證唯 物主義 、歷史 唯物 主義的理 論水平 。二 、教學(xué) 依據(jù)和 教材使 用全 班共 40 人，其 中男生 15人 ，女生 人。 學(xué)生的 數(shù)學(xué)

23、基 礎(chǔ)較一 般，多 數(shù)學(xué)生 能掌握 所學(xué)內(nèi) 容，少 部分學(xué) 生由于 反映要 慢一些 ，學(xué)習(xí) 方法死 板，沒 有人進 行輔導(dǎo) ，加之 缺乏學(xué) 習(xí)的主 動性， 不能掌 握學(xué)習(xí) 的內(nèi)容 。能跟 上課的 學(xué)生， 課上活 潑，發(fā) 言積極 ，上課 專心聽 講，完 成 作業(yè)認(rèn)真 ，學(xué)習(xí) 比較積 極主動 ，課后 也很自 覺，當(dāng) 然與家 長的監(jiān) 督分不 開。部 分學(xué)生 解答問 題的能 力較強 ，不管 遇到什 么題， 只要讀 了兩次 ，就能 找到方 法，有 的方法 還相當(dāng) 的簡捷 。有的 學(xué)生只 能接受 老師教 給的方 法，稍 有一點 變動的 問題就 處理不 了。個 別學(xué)生 是老師 怎么教 也 不會。二 、教材

24、分析本 冊的教 學(xué)內(nèi)容： （ ）混合運 算和應(yīng) 用題； （ ）整 數(shù)和整 數(shù)四則 運算； （ ）量 的計量； （ ）小數(shù)的 意義和 性質(zhì)； （ ）小 數(shù)的加 法和減 法；（ ）平行 四邊形 和梯形本 冊的重 點：混 合運算 和應(yīng)用 題是本 冊的一 個重點 ，這一 冊進一 步學(xué)習(xí) 三步式 題的混 合運算 順序， 學(xué)習(xí)使 用小括 號，繼 續(xù)學(xué)習(xí) 解答兩 步應(yīng)用 題的學(xué) 習(xí)，進 一步學(xué) 習(xí)解答 比較容 易的三 步應(yīng)用 題，使 學(xué)生進 一步理 解和掌 握復(fù)雜 的數(shù)量 關(guān)系， 提高學(xué) 生運用 所學(xué)知 識解決 得意的 實際 問題的能 力，并 繼續(xù)培 養(yǎng)學(xué)生 檢驗應(yīng) 用題的 解答的 技巧和 習(xí)慣。 第二單

25、元整數(shù) 和整數(shù) 的四則 運算， 是在前 三年半 所學(xué)的 有關(guān)內(nèi) 容的基 礎(chǔ)上， 進行復(fù) 習(xí)、概 括，整 理和提 高。先 把整數(shù) 的認(rèn)數(shù) 范圍擴 展到千 億位， 總結(jié)十 進制計 數(shù)法， 然后對 整數(shù)四 則運算 的意義 ，運算 定律加 以概括 總結(jié)，這樣 就為學(xué) 習(xí)小數(shù) ，分?jǐn)?shù) 打下較 好的基 礎(chǔ)。第 四單元 量的計 量是在 前面已 學(xué)的基 礎(chǔ)上把 所學(xué)的 計量單 位加于 系統(tǒng)整 理，一 方面使 學(xué)生所 學(xué)的知 識更加 鞏固， 一方面 使學(xué)生 為學(xué)習(xí) 把單名 數(shù)或復(fù) 名數(shù)改 寫成用 小數(shù)表 示的單 名數(shù)做 好準(zhǔn)備 。 三 、教學(xué) 目標(biāo)（ 一）知 識與技 能：、使學(xué)生 認(rèn)識自 然數(shù)和 整數(shù)， 掌握十

26、 進制計 數(shù)法， 會根據(jù) 數(shù)級正 確地讀 、寫含 有三級 的多位 數(shù)。 、使學(xué)生 理解整 數(shù)四則 運算的 意義， 掌握加 法與減 法、乘 法與除 法之間 的關(guān)系 。 提出教 學(xué)任務(wù) ：在全 面發(fā)展 體能的 基礎(chǔ)上 ，進一 步發(fā)展 靈敏、 力量， 速度和 有氧耐 力，武 德的培 養(yǎng)；引 導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會合 理掌握 練習(xí)與 討論的 時間， 了解實 現(xiàn)目標(biāo) 時可能 遇到的 困難。 在不斷 體驗進 步和成 功的過 程中， 表現(xiàn)出 適宜的 自信心 ，形成 勇于克 服困難 積極向 上，樂 觀開 朗的優(yōu)良 品質(zhì)； 認(rèn)識現(xiàn) 代社會 所必需 的合作 和競爭 意識， 在武術(shù) 學(xué)習(xí)過 程中學(xué) 會尊重 和關(guān)心 他人， 將

27、自身 健康與 社會需 要相， 表現(xiàn)出 良好的 體育道 德品質(zhì) ，結(jié)合 本身項 目去了 解一些 武術(shù)名 人并能 對他們 進行簡 單的評 價；加 強研究 性的學(xué) 習(xí)，去 討論與 研究技 能的實 用性， 加強同 學(xué)之間的討 論交流 的環(huán)節(jié) 。（ ）教學(xué) 目標(biāo)： 具體目 標(biāo)：運 動參與 ： 養(yǎng)成 良好的 練武的 鍛煉習(xí) 慣。 根據(jù)科 學(xué)鍛煉 的原則 ，制定 并實施 個人鍛 煉計劃 。 學(xué) 會評價 體育鍛 煉效果 的主要 方法。運 動技能 ： 認(rèn)識 武術(shù)運 動項目 的價值 ，并關(guān) 注國內(nèi) 外重大 體賽事 。 有目的的 提高技 術(shù)戰(zhàn)術(shù) 水平， 并進一 步加強 技、戰(zhàn) 術(shù)的運 用能力 。 學(xué) 習(xí)并掌 握社會

28、 條件下 活動的 技能與 方法， 并掌握 運動創(chuàng) 傷時和 緊急情 況下的 簡易處 理方法 。身 體健康 ： 能通 過多種 途徑發(fā) 展肌肉 力量和 耐力。 了解 一些疾 病等有 關(guān)知識 ，并理 解身體 健康在 學(xué)習(xí)、 生活中 和重要 意義。 形成 良好的 生活方 式與健 康行為 。心 理健康 ： 自覺 通過體 育活動 改變心 理狀態(tài) ，并努 力獲得 成功感 。 在武術(shù)練 習(xí)活動 中表現(xiàn) 出調(diào)節(jié) 情緒的 意愿與 行為。 在具 有實用 技能練 習(xí)中體 驗到戰(zhàn) 勝困難 帶來喜 悅。社 會適應(yīng) ： 在學(xué) 習(xí)活動 中表現(xiàn) 出良好 的體育 道德與 合作創(chuàng) 新精神 。 具有通過 各種途 徑獲取 體育與 健康方

29、 面知識 和方法 的能力 。（ ）教學(xué) 措施：采 用教師 示范與 講解， 學(xué)生討 論，練 習(xí)，教 師評價 ，再進 行個別 指導(dǎo)， 后進行 學(xué)生練 習(xí)，最 后進行 展示與 學(xué)生的 綜合評 價相結(jié) 合的方 式方法 ，培養(yǎng) 學(xué)生的 良好的 學(xué)習(xí)習(xí) 慣、學(xué) 習(xí)方法 更好地 完成教 學(xué)任務(wù) ，達到 教學(xué)目 標(biāo)；實 行培優(yōu) 扶中輔 差，采 用學(xué)習(xí) 小組的 建立， 加強學(xué) 習(xí) 小組的相 互學(xué)習(xí) 、相互 討論、 相互研 究的功 能，提 升學(xué)習(xí) 的效率 ；加強 多邊學(xué) 科的整 合，特 別是加 強心理 健康的 教育， 加強運 動力學(xué) 、運動 醫(yī)學(xué)等 進行學(xué) 習(xí)，以 提升學(xué) 生的運 動自我 保護意 識與能 力。二

30、、教學(xué) 研究的 計劃（ ）課題 研究： 加強校 本課程 “劍” 、“平 山初級 長拳” 的開發(fā) 與教學(xué) ；做好 “趣味 奧運會 進入校 園”課 題的開 題準(zhǔn)備 。做為 “青春 期健康 教育進 入校園 ”課題 組的成 員，協(xié) 助課題 組進行 研究， 開展活 動。（ ）校本 教研： 加強校 本課程 的開發(fā) ，加強 體育備 課組的 教研能 力，做 為備課 組長的 我與其 他老師 加強討 論校本 的研究 與開發(fā) ，本次 校本開 發(fā)重點 放在“ 劍”、 “初級 長拳” 、“花 樣籃球 ”三個 項目上 ，有所 側(cè)重。（ ）論文 撰寫： 結(jié)合課 題研究 的內(nèi)容 進行撰 寫。（ ）校際 、教研 組、備 課組教

31、 研活動 ：做為 晉江市 兼職中 學(xué)體育 教研員 及校際 組成員 ，積極 參加校 際組開 展的各 項活動 ，加強 提升在 校際組 的教研 水平， 做好兼 職教研 員的本 職工作 ，協(xié)助 教研員 開展教 研活動 ；積極 參加教 研組的 各項活 動，提 升教研 水平； 做為備 課組長 的 我，我計 劃是積 極組織 本組老 師一起 提高高 中的課 改力度 與水平 ，集中 老師的 備課時 間與討 論在備 課過程 中出現(xiàn) 的一系 列問題 ，針對 選項會 出現(xiàn)的 問題進 行溝通 ，加強 學(xué)習(xí)過 程的評 價，協(xié) 調(diào)選項 內(nèi)容的 評價標(biāo) 準(zhǔn)及認(rèn) 證過程 。高 二下學(xué) 期語文 備課組 工作計 劃高 二下學(xué) 期化學(xué) 教學(xué)計 劃高 二下學(xué) 期語文 教學(xué)工 作計劃20X 年高 二下學(xué) 期地理 教學(xué)計 劃高 二下學(xué) 期物理 教學(xué)計 劃高 二下學(xué) 期語文 教學(xué)計 劃生積極性 ，要求 作業(yè)在 課堂上 完成， 并及時 反饋。 4. 做好后 進生的 輔導(dǎo)工 作，實 施“課 內(nèi)補課 ”的方 法，組 織互幫 互學(xué)。 5. 培養(yǎng)學(xué) 生的分 析、比 較和綜 合能力 。6. 培養(yǎng)學(xué) 生的抽 象、概 括能力 。7. 培養(yǎng)學(xué) 生的遷 移類推 能力。8. 培養(yǎng)學(xué) 生思維 的靈活 性。五 、課時 安排四 年級下 學(xué)期數(shù) 學(xué)教學(xué) 安排了 課時 的教學(xué) 內(nèi)