正義是人類良知的聲音

1、正義是人類良知的“聲音”教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo) 學(xué)生能比較全面地了解正義的內(nèi)涵及表現(xiàn)；了解社會發(fā)展需要正義；正義與公平之間的關(guān)系。（其實就是正義的含義、表現(xiàn)、作用及正義與公平的關(guān)系）。 （二）能力目標(biāo) 能比較全面地概括什么是正義，了解正義對社會發(fā)展的重要作用；進一步培養(yǎng)學(xué)生分析判斷、辨別是非的能力；探究、分析、歸納總結(jié)及解決問題的能力。 （三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生的社會正義感，嘗試做一個正義的人。 四、教學(xué)重點難點 教學(xué)重點：對正義全面的認(rèn)識（含義、表現(xiàn)及作用）。 教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的正義感，嘗試做一個正義的人。 五、教學(xué)方法 情景教學(xué)法、活動法、討論法等。 六、教學(xué)手段 多媒體

2、輔助教學(xué)。 七、課時安排 1課時。 八、課前準(zhǔn)備 （一）教師準(zhǔn)備 在本課教學(xué)中，我事先對學(xué)生的思想狀況作了調(diào)查：提到正義，絕大多數(shù)學(xué)生都能說出一些正義的言論、行為，但卻很少了解正義還體現(xiàn)在制度上，社會發(fā)展需要正義；道德學(xué)習(xí)更應(yīng)重踐行。因此，如何激發(fā)學(xué)生的正義感，引起學(xué)生的共鳴，嘗試做一個正義的人是非常重要的落腳點。以此作為切入點，在本課的教學(xué)中我主要采用活動法、情景教學(xué)法、對比法、討論法引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識、自己體驗、自己踐行，重視學(xué)生的參與和思考，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生的正義感，愿意嘗試做一個正義的人。 （二）學(xué)生準(zhǔn)備 收集有關(guān)正義的課程資源。 九、教學(xué)過程（

3、見下表） 導(dǎo)入新課 活動一：經(jīng)驗激發(fā)興趣 撒貝寧與今日說法用法律與正義的關(guān)系引入課題。 討論、思考：你喜歡這個節(jié)目嗎？為什么？（重視學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識，找到新舊知識聯(lián)系的切入點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 任長霞與李真的對比照片，簡要介紹案例。 對兩人作出評價并說明你的理由。（通過鮮明的對比，激發(fā)學(xué)生的正義感：對邪惡的憤恨和對正義的渴望。） 講授新課 活動二：游戲了解需要 1.設(shè)計聯(lián)想競猜征集題目游戲。說明游戲規(guī)則：說出與正義相關(guān)的詞語。 2.設(shè)問：提到“正義”，你為什么會想到這些詞語？ 3.板書經(jīng)典詞語。 討論、發(fā)言：與正義相關(guān)的詞語有哪些？你為什么會想到這些詞語？ （以游戲開始新課，讓學(xué)生積

4、極參與課堂教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主體。 通過學(xué)生活動反饋學(xué)生對正義的認(rèn)識，可為后面的教與學(xué)作準(zhǔn)備，及時引導(dǎo)突破重難點。） 活動三：情景拓展思維（通過設(shè)置情景，拓展對正義的認(rèn)識。） 1.投影蔣慶及其事跡。設(shè)問：蔣慶的哪些做法表現(xiàn)了正義？ 2.提到“正義”，你還會想到哪些人和事？為什么？ 3.閱讀蔣慶事跡材料。 4.討論、思考：蔣慶正義的表現(xiàn)是什么？ 3.討論其他正義的人和事。 歸納總結(jié)： 提問：你是如何理解“正義”的？思考、總結(jié)：什么是正義？你如何理解“正義”？（培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納總結(jié)的能力。） 活動四：聯(lián)系實際指導(dǎo)行為 有同學(xué)想我不是法官，也不是公安局長，我可以為正義做些什么呢？放影：我校校運會

5、裁判員和運動員宣誓錄像。 討論：1.校運會上裁判員和運動員是如何體現(xiàn)正義的？2.身邊可以做的正義的事還有哪些？ 聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生感受、體驗正義就在身邊,能自覺踐行。 歸納總結(jié)：正義可體現(xiàn)在思想、行為和制度等方面。 討論、發(fā)言：正義表現(xiàn)在哪些方面？（培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納總結(jié)的能力。） 活動五：暢所欲言反饋效果 我國相關(guān)制度的規(guī)定體現(xiàn)了正義，設(shè)問：1.你能列舉出一些體現(xiàn)正義的制度嗎？2.國家為什么要制定這些制度？ 分組討論、總結(jié)：我國的制度怎樣體現(xiàn)正義？（學(xué)生對知識的反饋與知識拓展。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析歸納能力。） 活動六：澄清錯誤科學(xué)理解 1.設(shè)問：多勞多得與交納個人所得稅矛盾嗎？為什么？ 2.對一些貧窮地區(qū)實行優(yōu)惠的經(jīng)濟發(fā)展政策是正義嗎？為什么？ 分組討論、總結(jié)：了解正義與正義制度的作用。（通過討論澄清學(xué)生的認(rèn)識誤區(qū)，讓學(xué)生對正義有比較全面的理解。） 歸納總結(jié)：正義的制度與公平有何關(guān)系？ 分組討論、總結(jié)：正義的制度與公平的關(guān)系。 課堂小結(jié)：1.科學(xué)歸納對正義的理解。2.社會發(fā)展需要正義。 分組討論、總結(jié)：對正義比較全面地理解。 鏈接與延伸： 朗讀馬丁神父的悔恨詩P113相關(guān)鏈接。 思考、發(fā)