2016小學數(shù)學教研組期中質(zhì)量分析(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2016小學數(shù)學教研組期中質(zhì)量分析小學數(shù)學教研組期中質(zhì)量分析第三小學數(shù)學教研組期中檢測質(zhì)量分析 2016學年度第一學期期中考試工作已圓滿結(jié)束了。以課改的總體目標和數(shù)學課程標準為指導，堅持以“學生發(fā)展為本”的理念，將數(shù)學知識與生活統(tǒng)一，力爭讓考試成為激勵老師和學生動力的契機，借此全面提高課堂教學質(zhì)量。下面就期中測試小學數(shù)學試卷所呈現(xiàn)的成績與問題，結(jié)合當前教育教學現(xiàn)狀，對全淺的分析。一、基本情況全校1-6年級全體學生參加了數(shù)學測試，通過測試可以看出，低段考得較好，平均分都在90分以上； 中段三年級較好，平均分80分以上；高段五年級較好，平均分80分以上；那相對較差的班級四

2、年級，平均分64分；六年級平均分68分；具體情況如下：一年級一班 平均分 91.4 ；優(yōu)秀率：80 ；一年級二班 平均分： 94.1 優(yōu)秀率： 97.5 ；二年級一班平均分 91.4 ；優(yōu)秀率：83.5 ；二年級二班平均分87 ；優(yōu)秀率：57 ；三年級平均分 83 ；優(yōu)秀率： 73 ；四年級平均分64 ；優(yōu)秀率： ；五年級平均分80 ；優(yōu)秀率：80 ；六年級平均分 68 ；優(yōu)秀率：28 ；二、試題分析本次測試，試題覆蓋面廣，題型全面，在16年級的試題中，分別編制了三個部分：概念部分、計算部分和應(yīng)用部分。涵蓋填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題等各種形式的習題。三、存在的問題及原因。1、16年

3、級普遍存在計算方面的問題，計算不過關(guān)，高年級存在問題較大。2、學生答題比較粗心，不認真審題，憑感覺答題。3、 基礎(chǔ)知識掌握的不夠熟練，尤其是基本的計算掌握的不扎實。4、 某些推理過程寫的比較簡單，書寫不夠嚴謹，字跡潦草。5、 畫圖題不用畫圖工具，用手隨意畫。學生動手動腦能力較差。6、 語言表達不夠準確，清楚。 7、學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。從卷面上看，學生的遞等式計算、簡算題、判斷題及應(yīng)用題的得分率較低。尤其是應(yīng)用題。由此可見，學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。五、改進措施。通過對1-6年級期中試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應(yīng)采取以下措施，以促進學生數(shù)學教學質(zhì)量

4、的提高。1、要進一步加強對學生計算技能的訓練，切實使學生計算技能提高，尤其要加強口算技能的訓練，這是提高學生計算能力的關(guān)鍵所在。2.要加強基本概念的教學，使學生準確地理解基本概念。教學中引導學生理解基本概念時，一定要注重知識發(fā)生的過程和方法。把握概念的要點。3.要加強對學生的分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。應(yīng)用題教學是提高學生分析、解決問題的重要途徑。教學中，一定要突出解應(yīng)用題的基本方法的能力培養(yǎng)。重視解題思路的訓練，通過應(yīng)用題的一題多解和一題多變來訓練學生思維發(fā)散性、靈活性，切實提高學生分析和解決問題的能力。4、加強學生良好的數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)。5、了解學生學習動態(tài)，做到知己知彼，改進輔導方法，

5、優(yōu)化輔導內(nèi)容。六、提出了對今后數(shù)學教學的幾點建議：1、課堂上適當增加例題、訓練題，以達到學生及時鞏固知識的目的。2、要做到“經(jīng)?；仡^看”，在學習新知識的同時，及時復(fù)習鞏固舊知識。3、建立良好的師生關(guān)系。只有當知識的傳授、能力的培養(yǎng)，伴隨著師生情感的交流而進行，才能達到最佳境界。4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、審題習慣、用畫圖工具規(guī)范畫圖的習慣，訓練學生完整的解題步驟和規(guī)范的書寫格式。總之，我們這次數(shù)學組的成績普遍都有明顯得進步，部分班級從不同角度也有不同程度的進步，希望我們老師和學生與家長攜手共進，不驕不躁，百尺竿頭，更進一步。同時也希望我們考得不夠理想的班級，也不要氣餒，要從實際出發(fā)，針對自己前

6、段時間的不足，查漏補缺，爭取在期末考個好成績。謝謝大家！第三小學數(shù)學組2016-11-6小學數(shù)學教研組期中質(zhì)量分析 篇22016學年度第二學期期中考試工作已圓滿結(jié)束了。以課改的總體目標和數(shù)學課程標準為指導，堅持以“學生發(fā)展為本”的理念，將數(shù)學知識與生活統(tǒng)一，力爭讓考試成為激勵老師和學生動力的契機，借此全面提高課堂教學質(zhì)量。下面就期中測試小學數(shù)學試卷所呈現(xiàn)的成績與問題，結(jié)合當前教育教學現(xiàn)狀，對全校數(shù)學教學質(zhì)量作一下粗淺的分析。一、基本情況全校1-5年級全體學生參加了數(shù)學測試，所用試卷是本地滬教版海灣學校試卷，通過測試可以看出二年級較好，四五年級尚可，一年級較差。二、試題設(shè)計本次測試，試題覆蓋面廣

7、，題型全面，在15年級的試題中，分別編制了三個部分：計算部分、概念部分和應(yīng)用部分。涵蓋填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題等各種形式的習題。三、試卷分析主要成績：1、基礎(chǔ)知識掌握好。從15年級的試卷成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分較高。尤其是計算題得分率高，填空題的得分率也高。因為，在填空題中多數(shù)是知識記憶型和理解型的題目。由此可見，學生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握的還是比較扎實的。2、學生解決問題的能力較強大多數(shù)學生面對現(xiàn)實問題時，能主動的嘗試從數(shù)學角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，呈現(xiàn)出方法和策略的多樣化，主要體現(xiàn)在二三年級。原因在于現(xiàn)實的應(yīng)用題教學能找準學生

8、真實的起點，讓學生進行真實的探究，獲得真實的體驗。四、存在的問題及原因。1、學生的思維受定勢的影響比較嚴重。具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學生解答正確率高，對于比較陌生或變化的題目解答則不太理想，正確率較低。如：一年級數(shù)射線題綜合性太強，學生的思維跟不上，致使失分較多。2、學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。從卷面上看，學生的遞等式計算、簡算題、判斷題及應(yīng)用題的得分率較低。尤其是應(yīng)用題。由此可見，學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。如：四年級的 36000/250五、改進措施。通過對1-5年級期末試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應(yīng)采取以下措施，以促進學生數(shù)學教學質(zhì)量

9、的提高。1、要進一步加強對學生計算技能的訓練，切實使學生計算技能提高，尤其要加強口算技能的訓練，這是提高學生計算能力的關(guān)鍵所在。2.要加強基本概念的教學，使學生準確地理解基本概念。教學中引導學生理解基本概念時，一定要注重知識發(fā)生的過程和方法。把握概念的要點。3.要加強對學生的分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。 應(yīng)用題教學是提高學生分析、解決問題的重要途徑。教學中，一定要突出解應(yīng)用題的基本方法的能力培養(yǎng)。重視解題思路的訓練，通過應(yīng)用題的一題多解和一題多變來訓練學生思維發(fā)散性、靈活性，切實提高學生分析和解決問題的能力。4、加強學生良好的數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)。5、與班主任老師、家長多交流，了解學生學習動態(tài)，

10、做到知己知彼，改進輔導方法，優(yōu)化輔導內(nèi)容。民辦育才小學數(shù)學組 2016-4-18小學數(shù)學教研組期中質(zhì)量分析 篇3一、試題設(shè)計本次測試，試題覆蓋面廣，題型全面，在16年級的試題中，分別編制了三個部分：計算部分、概念部分和應(yīng)用部分。涵蓋填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題等各種形式的習題。二、試卷成績分析：1、基礎(chǔ)知識掌握分析從16年級的試卷成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，填空題的失分率較高。因為，在填空題中多數(shù)是知識記憶型和理解型的題目。個別學生存在概念性的問題，還有部分學生不認真讀題，不按題目要求做題。 計算題在試題中所占比值較大，正確率也較高。對比之下六年級學生在計算題上失分較嚴重。由此可見，學生對

11、記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握還需鞏固提高。2、學生解決問題的能力分析大多數(shù)學生面對現(xiàn)實問題時，能運用所學知識和方法尋找解決問題的策略。通過16年級試卷的對比可以看出六年級學生在解決問題這方面比較欠缺。學生缺乏最基本的審題能力。三、存在的問題及原因。1、學生的思維受定勢的影響比較嚴重。具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學生解答正確率高，對于比較陌生或變化的題目解答則不太理想，正確率較低。如：一年級畫圖練習，學生的思維跟不上，致使失分較多。2、學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。從卷面上看，學生的判斷題及選擇題的得分率較低。尤其是判斷題。由此可見，學生判斷的能力較差。四、改進措施

12、。通過對1-6年級期末試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應(yīng)采取以下措施，以促進學生數(shù)學教學質(zhì)量的提高。1、要進一步加強對學生計算技能的訓練，切實使學生計算技能提高，尤其要加強口算技能的訓練，這是提高學生計算能力的關(guān)鍵所在。2.要加強基本概念的教學，使學生準確地理解基本概念。教學中引導學生理解基本概念時，一定要注重知識發(fā)生的過程和方法。把握概念的要點。3.要加強對學生的分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。應(yīng)用題教學是提高學生分析、解決問題的重要途徑。教學中，一定要突出解應(yīng)用題的基本方法的能力培養(yǎng)。重視解題思路的訓練，通過應(yīng)用題的一題多解和一題多變來訓練學生思維發(fā)散性、靈活性，切實提高學生分析和解

13、決問題的能力。4、加強學生良好的數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，教給學生做題和檢查的方法，從平時的教學中養(yǎng)成認真審題，細心做題、耐心檢查的好習慣。5、與家長多交流，了解學生學習動態(tài)，做到知己知彼，改進輔導方法，優(yōu)化輔導內(nèi)容。小學數(shù)學教研組期中質(zhì)量分析 篇42016年下期期中考試工作已圓滿結(jié)束了。以課改的總體目標和數(shù)學課程標準為指導，堅持以“學生發(fā)展為本”的理念，將數(shù)學知識與生活統(tǒng)一，力爭讓考試成為激勵老師和學生動力的契機，借此全面提高課堂教學質(zhì)量。下面就期中測試小學數(shù)學試卷所呈現(xiàn)的成績與問題，結(jié)合當前教育教學現(xiàn)狀，對全校數(shù)學教學質(zhì)量作一下粗淺的分析。一、基本情況全校1-6年級全體學生參加了數(shù)學測試，試卷出

14、自站前小學，通過測試可以看出一三四六年級較好，五年級尚可。二、各年級對本次考試的情況分析如下：付薪如：對于這次考試情況我不是很滿意，兩個班的合格率和優(yōu)良率都不高。17班后進生和優(yōu)生較少，中等生偏多。18班兩極分化嚴重。原因：學生上課狀態(tài)不佳，其中測次準備不充分，沒有進行系統(tǒng)的復(fù)習。后期工作關(guān)鍵抓課堂，并且完成后進生轉(zhuǎn)化工作。廖輝：對于一年級的數(shù)學教學我一直在摸索過程中，通過此次測試，使我掌握了學生的學習情況。有的學生上課表現(xiàn)較好，但是考出來的成績卻不盡人意，還有部分學生上課完全不在狀態(tài)。后期工作我應(yīng)該把重點放在抓課堂上，盡量讓每一個學生都能跟著課堂走。唐敏：這次考試在我的估計之內(nèi)，20班有幾個

15、學生試卷沒寫完，幾個后進生以后抓緊能合格，19班發(fā)揮了正常水平，但幾個插班生基礎(chǔ)教差，影響了整體水平，而有些后進生經(jīng)過輔導能轉(zhuǎn)化如李俊雄，但是施強只能盡力輔導。黃利華：三年級兩個班考得較好，21班整體水平較高，只有一個沒有上80分，其余都是優(yōu)良。22班兩極分化嚴重，優(yōu)秀的十幾人，后進生也有十幾個，新生基礎(chǔ)較差，像李灣同學十字量少，一些文字性的題目根本無法理解。后期重點輔導22班，采取優(yōu)生帶后進生，優(yōu)生之間互相競爭并進行相應(yīng)的獎勵。劉葉：二年級兩個班發(fā)揮了正常水平，但是兩個班還是有不合格的。24班的張嘉豪、劉宇同學剛好在合格邊緣，他們還是有些提升的空間。后段教學中在課堂上多關(guān)注一些后進生，多喊他們回答問題用鼓勵的話語來激勵他們學習。王蓉：六年級兩個班的差距較大，15班成績比較平均，有兩個基礎(chǔ)較差，不能合格，但是全班的優(yōu)良率還有提升空間。16班學生思維相對靈活些，但是平時上課紀律不好，學生不專心聽講，拖欠作業(yè)情況嚴重，而家長對此也不重視。首要任務(wù)應(yīng)該是端正學生的學習態(tài)度，在此我會協(xié)同班主任一起來整頓學風。四、改進措施。通過對1-6年級期中試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應(yīng)采取以下措施，以促進學生數(shù)學教學質(zhì)量的提高。1、要進一步加強對學生計算技能的訓練，切實使學生計算技能提高，尤其要加強口算技能的訓練，這是提高學生計算能力的關(guān)鍵所在。2.要加強基本概念的教學，使學生準確地理解