新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案全冊(cè)

1、人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè) 教案（ 新教材 ）特別說(shuō)明：本教案為最新人教版教材（新版） 配套教案，各單元教學(xué)內(nèi)容如下：第一單元準(zhǔn)備課第二單元位置第三單元1 5 的認(rèn)識(shí)和加減法第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）第五單元6 10 的認(rèn)識(shí)和加減法第六單元11 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)第七單元認(rèn)識(shí)鐘表第八單元20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法第九單元總復(fù)習(xí)課題數(shù)一數(shù)單元第一單元|課型|新授課時(shí) 第1課時(shí)|總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，是學(xué)生初步學(xué)會(huì) 數(shù)數(shù)的方法。2 .使學(xué)生初步建立數(shù)感，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物， 培養(yǎng)學(xué)生 觀察能力S口頭表達(dá)能力。3 .激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教

2、學(xué)重點(diǎn)會(huì)按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量，并能用正確的語(yǔ)言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整、談話導(dǎo)入教師：小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。大家高興嗎？你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng)，能解決生活 中的許多問(wèn)題。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面老師先帶你 們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧！二、探究新知1 .教師出示課本第23頁(yè)的主題圖。教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細(xì)看一看、數(shù) 數(shù)，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生匯報(bào)：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗2 .教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量。教師：剛才小朋友們找到了許多物體，卜面我

3、們就一 起來(lái)看看每種物體到底有多少個(gè)。(1)數(shù)出數(shù)量是1的事物。教師：圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師：說(shuō)得真不錯(cuò)。像“ 1位老師、1面紅旗、1個(gè)足 球、1座教學(xué)樓”這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可 以用數(shù)字“1”來(lái)表示。教師出示數(shù)字卡片“1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。(2)數(shù)出數(shù)量是2的事物。教師：卜面我們找一找數(shù)量是 2的事物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看 多有些什么？學(xué)生匯報(bào)。教師：你們觀察得很仔細(xì)。那么像這樣數(shù)量是 2的事物，我們就可以用幾來(lái)表示呢？(用數(shù)字“ 2”表示)教師出示數(shù)字卡片“ 2”，請(qǐng)全班學(xué)生讀一讀。(3)依次數(shù)出數(shù)早為310的事物，教學(xué)方法同(1) 。在學(xué)生數(shù)的過(guò)程中，教師依次出

4、示310的數(shù)字卡片。(4)教師：翻看課本第45頁(yè)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)數(shù)量 是110的物體。學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動(dòng)，按順序依次說(shuō)說(shuō)數(shù)量是110 的物體。三、反饋完善1.小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。教師組織學(xué)生開(kāi)展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小 組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快呢？學(xué)生小組討論再集體交流。預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左 往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣 就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫(huà)在書(shū)上的圖，可以用 筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又 快了！最后數(shù)到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。2 .認(rèn)士賣(mài)110各數(shù)。教師：今天我們認(rèn)識(shí)了 110這十個(gè)數(shù)字，現(xiàn)在你能

5、 按順序把這10個(gè)數(shù)字?jǐn)[一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡 片，擺給同桌看。學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。教師：你會(huì)按順序把這10個(gè)數(shù)字讀一讀嗎？學(xué)生齊讀110各數(shù)。3 .鞏固練習(xí)。完成教材第8頁(yè)練習(xí)一的第1、2兩題。4 .聯(lián)系實(shí)際生活，數(shù)身邊的實(shí)物。教師：看來(lái)生活中有許多的事物都能用數(shù)字來(lái)表示。 請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些 數(shù)字來(lái)表示呢。學(xué)生觀察，匯報(bào)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)?五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題比多少單元第一單元課型|新授課時(shí)第2課時(shí)|總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生初步認(rèn)識(shí) 對(duì)應(yīng)，知道同樣多的含義；初步學(xué)會(huì)用 對(duì) 應(yīng)的方法比較物

6、體的多少，知道多、少的含義。2 .通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn) 合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較的方法，會(huì)正確地進(jìn)行比較。教學(xué)難點(diǎn)掌握比較的方法，會(huì)正確地進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整、談話導(dǎo)入教師：在小河邊，一群動(dòng)物正在忙碌著呢！是怎么回 事，一起去看看(出示屎本情境圖)。原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固 的新房子呢！他們你搬木頭我搬被，干得可歡呢！瞧，連 河里的小魚(yú)也被這熱鬧的場(chǎng)面給吸引住了。房前的石桌上 還準(zhǔn)備了一些好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬 的。二、探究新知1.教學(xué)“同樣多”。(1)教師：數(shù)一數(shù)有幾只小兔？它41在干什么

7、？每 只小兔搬幾塊磚？學(xué)生匯報(bào)，教師貼兔子頭圖和磚塊圖。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生看貼示的圖片，說(shuō)明：一只兔子 搬一塊磚，正好對(duì)上了，沒(méi)有多余的兔子，也沒(méi)有多余的 磚塊。我們就說(shuō)：小兔和磚塊一樣多。(板書(shū)：同樣多)請(qǐng)學(xué)生模仿說(shuō)一遍。(不要求和老師說(shuō)得一模一樣， 意思完整即可)(3)教師：你還能找到圖上哪些物體同樣多呢？學(xué)生觀察，個(gè)別匯報(bào)。2.教學(xué)“多些” “少些”。(1)教師：請(qǐng)繼續(xù)看圖，有幾只小豬？幾根木頭？學(xué)生匯報(bào)，教師貼小豬頭圖片，木頭圖片。(2)教師提問(wèn)：小豬的只數(shù)和木頭數(shù)量相比，你發(fā) 現(xiàn)了什么？(兩種數(shù)量不一樣)一個(gè)小豬頭對(duì)根木頭，最后有沒(méi)有多余的小豬 頭?有沒(méi)有多余的木頭？是小豬頭多還是木

8、頭多？誰(shuí)多 誰(shuí)少？學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書(shū)：多、少。(3)教師說(shuō)明：木頭多、小豬少，我們可以說(shuō)木頭 比小豬多，小豬比木頭少。學(xué)生模仿說(shuō)，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。三、反饋完善1 .全課梳理。教師：今天你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)。2 .拓展應(yīng)用。(1)找課本中還能比較的事物。教師：剛才我們比較了小兔和石專(zhuān)塊、小豬和木頭，大 家再在圖上找一找，還可以誰(shuí)和誰(shuí)比？(2)學(xué)具操作。教師擺5個(gè)出示要求：擺口，和。同樣多。擺，比。少。擺/,比。多。學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，教師巡視指導(dǎo)。3.鞏固練習(xí)。(1)完成教材第7頁(yè)“做一做”第3題。根據(jù)一一對(duì)應(yīng)的方法，勾出：左圖是蜜蜂多、花朵少, 在蜜蜂后面打勾；右圖是小狗

9、少、骨頭多，在小狗后面打 勾。(2)完成教材第8頁(yè)練習(xí)一的第3題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你想怎樣做。提示學(xué)生，因?yàn)楣u 和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng)，但疏密不同，因此更要借用一一 對(duì)應(yīng)的方法，判斷出公雞少、鴨子多，在公雞后面的框里 打勾。(3)完成教材第8頁(yè)練習(xí)一第4題。分別數(shù)出兩種球的數(shù)量進(jìn)行判斷，紅球少、黃球多， 在黃球后面的框里打勾。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)?五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題上、下、前、后單元第二單元課型1新授課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“上、下”和“前、后”的基本含義，會(huì)用“上、 下”和“前、后”描述物體的相對(duì)位置，初步感受它們的相

10、對(duì)性。2 .初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)了解“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系和含義，會(huì)用“上、下”和 “前、后”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“上、下”和“前、后”的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：上課前，我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字叫一 我說(shuō)你做。教師說(shuō)口令，學(xué)生做動(dòng)作：上拍拍，下拍拍，前拍拍, 后拍拍二、探究新知1 .談話，揭示課題。教師：在剛才的小游戲里，我們提到了哪些方位？學(xué)生：上、下，前、后。教師揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這四個(gè)方位。（板書(shū)課題）2 .舉出生活中有關(guān)“上、下、前、后”的例子。教師：其實(shí)在我們的生活中，“上、下、前、后

11、”這四個(gè)方位大家都很熟悉，你能舉些例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。（在學(xué)生觀察、匯報(bào)的過(guò)程中，教師 可以引導(dǎo)學(xué)生回憶家中的物體擺設(shè)、 觀察教室里物體的位置。在匯報(bào)的過(guò)程中，教師要求學(xué)生要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的卜面，誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面。)3.觀察課本中的主題圖，加深體會(huì)”上、下、前、后” 的含義。(1)出示課本第9頁(yè)的主題圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察， 找出圖中各事物之間的方位關(guān)系。(2)小組內(nèi)先互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，然后再由個(gè) 別學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。(3)將課本第9頁(yè)的空白處填寫(xiě)完整。三、反饋完善1 .完成教材第9頁(yè)“做一做”。教帥要求學(xué)生聽(tīng)口令擺一擺。2 .完成教材第11頁(yè)練習(xí)二的第1題。由學(xué)生

12、獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題左、右單元第二單元課型1新授課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“左右”的基本含義，能確定“左右”的位置， 并用于描述物體的相對(duì)位置。2 .初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“左右”的含義和位置關(guān)系，會(huì)用“左右”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“左右”的空間觀念，體驗(yàn)左右的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整、談話導(dǎo)入談話：在上課回答問(wèn)題時(shí)，我們要舉手。大家舉起手來(lái)，比一比看誰(shuí)舉得最好！提問(wèn)：你們知道你回答時(shí)舉的是哪只手嗎？學(xué)生回答：右手。教師：

13、對(duì)了，回答問(wèn)題時(shí)我們舉右手，那另一只手是？學(xué)生回答：左手。教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位一一左、右。（板書(shū)課題）二、探究新知1 .找自己身體的左右。教師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右， 你能找到對(duì)旨出來(lái)嗎？學(xué)生個(gè)別展示、匯報(bào)。（左右眼、左右耳、左右腿）2 .認(rèn)識(shí)左右。（1）教師：在日常生活中，你會(huì)用左手和右手分別做哪些事情呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。(2)教師：看來(lái)我們的左右手平時(shí)要做的事情可真 多呀！這樣，讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。完成教材第10頁(yè)“做一做”第1題。教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。3.”擺，進(jìn) 步認(rèn)識(shí)左右。(1)教師：請(qǐng)大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、 正方形片和小棒各拿出個(gè)。根

14、據(jù)要求"擺：一角形片 放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三 角形片的左邊。學(xué)生按要求動(dòng)手操作。教師提出問(wèn)題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什 么？誰(shuí)在誰(shuí)的左邊？誰(shuí)在誰(shuí)的右邊？(2)教師：把自己擺的打亂順序，每個(gè)人模仿老師 剛才的問(wèn)題，向同桌提三個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)回答得又快又準(zhǔn)確。學(xué)生同桌之間活動(dòng)。三、反饋完善1 .完成教材第10頁(yè)“做一做”第2題。教師：說(shuō)一說(shuō)你的前后左右分別是哪位同學(xué)。學(xué)生觀察、匯報(bào)。2 .完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第2題。學(xué)生觀察圖片，提出那個(gè)同學(xué)。3 .了解生活中的“左右”。(課本第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”)(1)出示少先隊(duì)員舉手的圖片(課本第13頁(yè)“生活中的

15、數(shù)學(xué)”的右圖)教師：你知道少先隊(duì)員敬禮時(shí)舉的是哪只手嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師講述：少先隊(duì)員敬禮時(shí)舉的是右手。(2)出示標(biāo)語(yǔ)牌“上下樓梯，請(qǐng)靠右行”。教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請(qǐng)大家一起念一念標(biāo)語(yǔ)牌上的內(nèi)容。學(xué)生齊讀。教師：你知道這標(biāo)語(yǔ)牌上字的意思嗎 ？如果隨意走會(huì)有什么后果呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師：對(duì)了，大家在上下樓梯時(shí)要按照一定位置，全 部靠右行走，就不會(huì)造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。教師出示課本第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖，提問(wèn)：那么這個(gè)小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰(shuí)來(lái)幫助她。學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題練

16、習(xí)課單元第二單元課型練習(xí)課時(shí)第3課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)多種活動(dòng)形式，使學(xué)生進(jìn)一步掌握對(duì)“上、下、前、后、左、 右”的認(rèn)識(shí)和熟練運(yùn)用。2 .通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及空間觀o教學(xué)重點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運(yùn)用所學(xué)的 方位來(lái)判斷物體位置。教學(xué)難點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運(yùn)用所學(xué)的 方位來(lái)判斷物體位置。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1 .提問(wèn)。教師：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些方位？2 .游戲。教師：今天我們來(lái)做一個(gè)聽(tīng)反話的游戲。我說(shuō)一個(gè)方 位，你要用手指出與它相反的方位。二、師生互動(dòng)1 .完成教材第1

17、1頁(yè)練習(xí)二第3題。2 1 )由學(xué)生獨(dú)立剪貼完成故事情境圖。3 2 )請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)龜兔賽跑的故事。4 3)完成題中要求說(shuō)一說(shuō)的內(nèi)容。5 .完成教材第12頁(yè)練習(xí)二第4題。教師(出示題目圖)：小東搬進(jìn)了新房子，大家一起 來(lái)幫他整理好房間吧。6 .完成教材第12頁(yè)練習(xí)二第5題。(1)學(xué)生按題目要求進(jìn)行剪貼。(2)小組內(nèi)互相提問(wèn)、回答。7 .完成教材第13頁(yè)練習(xí)二第6題。教師(出示題目圖)：小螞蟻在迷宮里迷路了，誰(shuí)能幫助它？三、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？四、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題認(rèn)識(shí)15單元第三單元課型 新授課時(shí) 第1課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)15各數(shù)，會(huì)用1

18、5各數(shù)來(lái)表本物體的個(gè)數(shù)。2 .知道15的先后順序，會(huì)止確地讀、寫(xiě)15這5個(gè)數(shù)字。3 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及語(yǔ)言去達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握15各數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)掌握15各數(shù)的基數(shù)含義和數(shù)的排列順序。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整、談話導(dǎo)入教師：你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？今天就讓老師帶你們?nèi)⒂^下農(nóng)村的美景。請(qǐng)看（出示課本第1415頁(yè)的情景圖。） 二、探究新知1 .數(shù)一數(shù)。教師：你發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村里都有哪些景色？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)：有小雞、小狗、鵝教師：原來(lái)農(nóng)村里也有許多可愛(ài)的小動(dòng)物?？靵?lái)數(shù)數(shù)看，小動(dòng)物的數(shù)量分別是多少。學(xué)生數(shù)數(shù)后，匯報(bào)。教師：除了小動(dòng)物，你還發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生觀察，小組交流、匯報(bào)。教師：剛才大

19、家匯報(bào)的事物的數(shù)量者B在 15之間，今 天我們就一起認(rèn)識(shí)15。（板書(shū)課題）2 .說(shuō)一說(shuō)。教師：剛才大家說(shuō)得都很好。生活中許多事物的個(gè)數(shù)都能用數(shù)來(lái)表示，那么這些小動(dòng)物都能用哪些數(shù)來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)：一只小狗用數(shù)字1來(lái)表示，兩只鵝用數(shù)字2來(lái)表示 五個(gè)大南瓜用數(shù)字 5來(lái)表示。教師：除了這些，你還能從圖中找到可以用 卜5這些 數(shù)字來(lái)表示的事物嗎？學(xué)生觀察匯報(bào)。3.擺一擺。教師：你能用學(xué)具圓片或者小棒擺出這些數(shù)嗎？小組內(nèi)的同學(xué)一起擺一擺。學(xué)生四人小組擺圓片或者小棒，教師巡視。教師請(qǐng)學(xué)生各組派代表上臺(tái)擺出學(xué)具和相對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片，全班進(jìn)行交流。三、反饋完善1 .完成教材第16頁(yè)“做一做”第1題。教

20、師：找一找，把圖與相對(duì)應(yīng)的數(shù)字連起來(lái)。學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別匯報(bào)。2 .寫(xiě)數(shù)。教師：剛才我們認(rèn)識(shí)15這5個(gè)數(shù)字，你們?cè)敢鈱?xiě)一 寫(xiě)嗎？出示田字格，教師示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行15各數(shù)的書(shū) 寫(xiě)。3 生書(shū)寫(xiě)15各數(shù)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。組織學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)組員寫(xiě)的數(shù)字，進(jìn)行相互評(píng)價(jià),再做修改。3 .聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)15各數(shù)的含義。教師：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些可以用15這5個(gè)數(shù)字來(lái)表示的呢？你能用15這5個(gè)數(shù)字來(lái)說(shuō)一句話嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。4 .完成教材第1819頁(yè)練習(xí)三第1、2、4、5、8題由學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題比多少單元第

21、三單元課型新授課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”和“=”及其含義。2 .學(xué)會(huì)“>”“<”和“=”來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的多少。3 .培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確比較5以?xún)?nèi)數(shù)的多少。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”和“=”及其含義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入出示情境圖，教師：猴子兄弟三人到野外聚餐，你們 瞧，它們?yōu)樽约簻?zhǔn)備了哪些水果呢？學(xué)生觀察情境圖，個(gè)別匯報(bào)。二、探究新知1 .教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：每種水果各有幾個(gè)？怎樣擺， 能一眼就看出哪種水果多，哪種水果少？動(dòng)手試一試。學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具。教師展示學(xué)生操作的結(jié)

22、果，強(qiáng)調(diào)要一一對(duì)應(yīng)地?cái)[。2 .教學(xué) “3=3”。教師：小猴最喜歡吃桃子了。比一比，每只猴子都能 吃到一個(gè)桃子嗎？教師出示學(xué)具，讓學(xué)生觀察并匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)了什么。教師：通過(guò)一一對(duì)應(yīng)地比，我們發(fā)現(xiàn)猴子和桃子的數(shù) 量同樣多。在數(shù)學(xué)中，同樣多可以用符號(hào)“=”來(lái)表示。板書(shū)：3=3,教師教讀“ 3=3”。3 .教學(xué) “ 3>2”教師：猴子也喜歡吃香蕉，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?教師出示，讓學(xué)生觀察。學(xué)生匯報(bào)：猴子數(shù)量比香蕉多。教師歸納：3比2大，可以用符號(hào)” > 來(lái)表示。板書(shū)3>2,教師教讀“ 3大于2”。4 .教學(xué) “3<4”。教師：猴子還準(zhǔn)備了梨，讓我們也來(lái)比一比吧。說(shuō)說(shuō) 你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)

23、生觀察，匯報(bào)。教師點(diǎn)明：3比4小，可以用符號(hào)“ < 來(lái)表示。板書(shū)：3<4,教師教讀“ 3小于4”。5 .區(qū)分“>”“<”和“=”。教師：“>”和“<”很相似，它們有什么相同點(diǎn)和不 同點(diǎn)呢？你有什么好方法能區(qū)分它們倆呢？學(xué)生匯報(bào)。教師歸納：“>”和“<”的開(kāi)口都是朝著大的數(shù)。大 于號(hào)，開(kāi)口在左；小于號(hào)，開(kāi)口在右。6 .游戲。教師說(shuō)符號(hào)名稱(chēng)，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào)。三、反饋完善1.完成教材第17頁(yè)“做一做”第1題。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出大小關(guān)系。2.完成教材第1819頁(yè)練習(xí)三第3、6、7題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課

24、的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題第幾單元第三單元課型|新授課時(shí)第3課時(shí)|總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .讓學(xué)生感知序數(shù)的含義，能夠正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思，體會(huì) 基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。2 .讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序、文明守紀(jì) 的良好品德。教學(xué)重點(diǎn)正確理解“第幾”的含義。教學(xué)難點(diǎn)能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：在生活中，我們常常會(huì)遇到排隊(duì)買(mǎi)東西的時(shí)候 你們瞧。（出示教學(xué)情境圖）教師：仔細(xì)觀察，他們?cè)谫I(mǎi)什么？都有哪些人？ 一共多少人？學(xué)生觀察情境圖，個(gè)別匯報(bào)。二、探究新知1 .揭示課題。教師：你知道誰(shuí)會(huì)

25、先買(mǎi)到票嗎？為什么？學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明理由（排在小朋友前面的阿姨最先買(mǎi)到票，因?yàn)樗旁谑燮碧幍淖钋懊?，也就是第一個(gè)）教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“第幾”。（板書(shū)課題）2 .教學(xué)“第幾”。教師：剛才我們已經(jīng)知道了排在小朋友前面的阿姨排 第一，那你能說(shuō)說(shuō)其他人分別排在第幾個(gè)嗎？小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組互動(dòng)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。教師請(qǐng)各小組派代表匯報(bào)，并教育學(xué)生買(mǎi)東西時(shí)要排 隊(duì)等候，要遵守公共秩序。3 .區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”。教師：如果排在第一位的阿姨買(mǎi)完票走了，后面的人 誰(shuí)最先買(mǎi)到票？學(xué)生小組內(nèi)互相交流，教師巡視指導(dǎo)。教師：接下來(lái)請(qǐng)你填一填課本給我們提供的問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名個(gè)別匯報(bào)填寫(xiě)的結(jié)果

26、。教師：你還能從圖中提出什么問(wèn)題？學(xué)生個(gè)別提問(wèn)，交流匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題 的過(guò)程中進(jìn)一步區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”。三、反饋完善1 .小結(jié)歸納。教師：“幾個(gè)”是表示事物的數(shù)量有多少；“第幾個(gè)” 是表示事物的位置。一個(gè)數(shù)既可以表示幾個(gè)事物，也可以 表示事物的位置。2 .完成教材第20頁(yè)“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師組織集體匯報(bào)、交流。3 .完成教材第20頁(yè)“做一做”第2題。(1)教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)要求，自己解答，全班匯報(bào)。(2)教師提問(wèn)：照片中一共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸各排第幾?4 .完成教材第23頁(yè)練習(xí)四第1、2兩題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)

27、，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)?五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題分與合單元第三單元課型|新授課時(shí)第4課時(shí)|總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .掌握4、5的分解與組成，使學(xué)生能夠熟練說(shuō)出 5以?xún)?nèi)的組成。2 .培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成，初步建立學(xué)生的數(shù)感，理解數(shù)的組成與數(shù)之間 的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成，初步建立學(xué)生的數(shù)感，理解數(shù)的組成與數(shù)之間 的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整、談話導(dǎo)入教師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)向日葵嗎？(出示課本第 21頁(yè)向日葵的情境圖)要把四朵向日葵分別放在兩個(gè)框 里。想一想，會(huì)有幾種不同的分法呢？二、探究新知1.教學(xué)

28、4的組成。教師：我們用4個(gè)圓片代替4朵向日葵，請(qǐng)大家想一 想，要把這4個(gè)圓片分成兩堆，可以怎么分？動(dòng)手試一試， 分好后和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)的方法多。學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，然后與同桌互相交流。指名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，并展示分的過(guò)程。(1)左邊3個(gè)，右邊1個(gè)；(2)左邊1個(gè)，右邊3個(gè)；(3)左邊2個(gè)，右邊2個(gè)。教師：剛才我們分了幾個(gè)圓片？ 4可以分成幾和幾？(板書(shū)課題)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū):OOO O OO OO O OOO444AAA3 12 21 3教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：分的時(shí)候把 4先分成3和1;然 后向右邊移動(dòng)1個(gè)，就分成了 2和2;再往右邊移動(dòng)1個(gè), 就分成了 1和3。4 一 4入和八這兩種分解方

29、法實(shí)際上是一樣3 113的。只要記住其中一個(gè)，就能想到另一個(gè)。2.學(xué)習(xí)5的組成。教師：農(nóng)場(chǎng)的屋檐下掛著 5個(gè)玉米棒。（出示課本第 22頁(yè)的主題圖）如果要把這5個(gè)玉米棒放在兩個(gè)盤(pán)子里， 有幾種方法呢？請(qǐng)大家拿出5根小棒，用小棒代替玉米棒，把它們分 成兩堆，你有幾種不同的分法？和小組的同學(xué)一起分分 看。學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手操作學(xué)具，自主探究分法。教師出示課本例題：根據(jù)你的分法，與小組的同學(xué)互相說(shuō)一科，該怎樣填。555A A A A142 3 4 教師引導(dǎo)學(xué)生交流、匯報(bào)，然后板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容:3.記憶4和5的組成。教師：你有什么好方法能記住 4和5的組成呢?學(xué)生交流、匯報(bào)讓學(xué)生明確：4和5的分成

30、，左邊數(shù)增加1,右邊的 數(shù)就相應(yīng)地減少1或右邊數(shù)增加1,左邊的數(shù)就相應(yīng)地減 少1;也可以交換每組分成的左右兩邊的數(shù)，來(lái)記住另外 一組分成。三、反饋完善1 .猜數(shù)游戲。（完成教材第21頁(yè)“做一做”第1題。）一共3個(gè)豆子。左手1個(gè)，猜右手幾個(gè)？右手2個(gè)， 猜左手幾個(gè)？2 .擺一擺。完成教材第22頁(yè)“做一做”第1題。教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生用學(xué)具擺出這個(gè)數(shù)字的組成。3 .完成教材第21頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生自己完成，教師請(qǐng)個(gè)別匯報(bào)。4 .完成教材第22頁(yè)“做一做”第2題。教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中涂色的范例，再由學(xué)生獨(dú)立完成后面的三小題。教師巡視指導(dǎo)，再請(qǐng)個(gè)別匯報(bào)。5.完成教材第23頁(yè)“做一做”第3

31、、4題。學(xué)生討論、匯報(bào)，并說(shuō)明理由。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題加法單元第三單元|課型|新授課時(shí) 第5課時(shí) 總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生初步了解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，會(huì)讀加法算式。2 .學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是 5以?xún)?nèi)的加法。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)理解加法算式的含義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整、談話導(dǎo)入1 .說(shuō)一說(shuō)4的組成和5的組成。2 .教師：你們喜歡馬戲團(tuán)的小丑嗎？讓我們一起看看 今天他給我們帶來(lái)了什么？二、探究新知1.初步感知加法的意義。教師出示教學(xué)卜青境圖：仔細(xì)觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了

32、什 么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生觀察、匯報(bào)：小丑右手拿著 3個(gè)氣球，左手拿著 1個(gè)氣球。教師：根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn) 題？學(xué)生匯報(bào)：小丑一共有幾個(gè)氣球？教師：要求一共有幾個(gè)氣球，該怎么辦？同桌互相說(shuō) 一說(shuō)。（把小丑左右手的氣球合起來(lái)）你們會(huì)用算式來(lái)表 示一共有幾個(gè)氣球嗎？學(xué)生匯報(bào)。2 .學(xué)習(xí)加法算式。教師強(qiáng)調(diào)：要求一共有幾個(gè)氣球，只要把小丑兩只手的氣球合起來(lái)，用加法計(jì)算。教師板書(shū)課題，并示范加法算式的寫(xiě)法：3+1=4« . «-加號(hào)教師指出：這個(gè)算式讀作：3加1等于4。3 .認(rèn)識(shí)加法算式的含義。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，3+1=4這個(gè)算式中，加號(hào)前面的“3”表示什么？加號(hào)后面

33、的“ 1”表示什么？ “ 4”又表示什么？三、反饋完善1 .加深體會(huì)加法的含義。完成教材第24頁(yè)“做一做”。教師出示課本第24頁(yè)的“做一做”的圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每一幅圖說(shuō)一說(shuō)對(duì)應(yīng)的算式所表示的含義。2 .完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第1題。先讓學(xué)生觀察圖，在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思，然后將算式補(bǔ)充完整。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)?五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題15的加法單元第三單元課型|新授課時(shí)第6課時(shí)|總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .步子認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算 5以?xún)?nèi)的加法。2 .使學(xué)生初步感知父換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的道理。教學(xué)重點(diǎn)掌握適合自己，自己喜歡的計(jì)算方法來(lái)計(jì)算 5以

34、內(nèi)加法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以?xún)?nèi)加法是最簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整、談話導(dǎo)入教師出示教學(xué)唐境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你能從圖中找 到哪些數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)：樹(shù)上有3只小松鼠，又跑來(lái)2只小松鼠， 一共有幾只小松鼠？教師：要求“一共有多少只小松鼠？ ”該怎么辦呢， 用什么方法來(lái)計(jì)算？說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生匯報(bào)。（把樹(shù)上的3只和又跑來(lái)的2只合起來(lái)， 用加法計(jì)算。）教師：你會(huì)列式嗎？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：3+2=二、探究新知教師：3加2等于幾，你是怎么算的？把你的想法和 你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。同桌合作交流，探究算法。教師指名個(gè)別匯報(bào)，給予不同算法的學(xué)生以鼓勵(lì)。教

35、師指出：大家算法各不相同。其中有一位小朋友，他用了我們之前學(xué)過(guò)的3和2組成5,來(lái)計(jì)算出3加2等 于5,這個(gè)辦法真不錯(cuò)。你們會(huì)用這種辦法嗎？教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，算式中的“ 3” “2”和“5”分別 表示什么。三、反饋完善1 .完成教材第27頁(yè)“做一做”第1題。(1)請(qǐng)學(xué)生先看圖，說(shuō)說(shuō)圖的意思，然后全班交流。(2)教師指名學(xué)生匯報(bào)算式：4+1=口，1+4=口。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？(使學(xué)生初步感知，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。)2 .完成教材第27頁(yè)“做一做”第2題。教師要求學(xué)生用學(xué)具代替梨子擺一擺，一邊操作一邊寫(xiě)算式。教師指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)1+3=口，3+口=口3 .完成教材

36、第27頁(yè)“做一做”第3題。學(xué)生用學(xué)具小棒獨(dú)立完成操作過(guò)程，再填得數(shù)，教師 集體講評(píng)。4 .完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第2題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)?五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題減法單元第三單元課型|新授課時(shí)第7課時(shí)|總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生建立減法的概念，初步了解減法的含義。2 .認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀寫(xiě)減法算式，正確進(jìn)行減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)計(jì)算減法。教學(xué)難點(diǎn)理解減法算式的意義，會(huì)找被減數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整、談話導(dǎo)入在口里填上合適的數(shù)。543 15AAVA 口 21二、探究新知1.初步感知減法的意義，建立減法的概念。教師

37、課件演示課本第26頁(yè)例題。通過(guò)課件，演示小丑手中飄走1個(gè)氣球的過(guò)程，讓學(xué) 生認(rèn)真觀察。教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你從動(dòng)畫(huà)中演示了解到了哪些數(shù)學(xué) 信息？學(xué)生匯報(bào)：原來(lái)小丑手中有4個(gè)氣球，不小心飄走了1個(gè)。教師：說(shuō)得很好。那么你能根據(jù)這兩個(gè)條件，提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：4個(gè)氣球，飄走1個(gè)，還剩幾 個(gè)？教師：說(shuō)一說(shuō)飄走是什么意思？（少了 1個(gè)）教師指出：像這樣飄走、拿走、飛走、吃了、壞了、破了等等，都是從 個(gè)數(shù)里去掉TB分，求剩下的部分是 多少，要用減法來(lái)計(jì)算。（板書(shū)課題）2 .認(rèn)識(shí)減法算式。教師：那么要求還剩幾個(gè)氣球，該怎樣列式？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：4-1=3。教師：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？和

38、同桌互相讀一讀。同桌互相讀，再組織全班讀算式：4減1等于3。3 .進(jìn)一步理解減法的意義。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，算式中“ 4” “1” “3”分別表示什 么？學(xué)生匯報(bào)。三、反饋完善1 .完成教材第26頁(yè)“做一做”。教師出示課本第26頁(yè)的“做一做”中的三幅圖。教師：誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)在這幾幅圖中，算式所 表示的含義。個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，看圖說(shuō)算式的含義。教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流。2 .完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第3題。教師先讓學(xué)生觀察圖，在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再將算式補(bǔ)充完整。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題15以?xún)?nèi)的減法單元第三單元課型|新授課時(shí)

39、第8課時(shí)|總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法。2 .通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解減法算式的含義，熟練 5以?xún)?nèi)口算減法。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用適合自己的計(jì)算方法正確計(jì)算 5以?xún)?nèi)的口算減法。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用適合自己的計(jì)算方法正確計(jì)算 5以?xún)?nèi)的口算減法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整、談話導(dǎo)入1 .在口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。323AAAA112 1 15AAA2 24 1口口2.對(duì)口令（說(shuō)5以?xún)?nèi)數(shù)的分解）。教師：4分成幾和3?學(xué)生：4分成1和3。二、探究新知教師出示課本第27頁(yè)的主題圖。教師：仔細(xì)觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這張圖的意思。學(xué)生匯報(bào)：樹(shù)上有5只小松鼠，跑走了 3只，還剩下幾只？教師：該怎樣求還剩幾只

40、小松鼠，你會(huì)列式嗎？學(xué)生匯報(bào)（要求還剩幾只小松鼠，就是從 5只里面去掉3只)。教師板書(shū)列式：5-3。教師：5-3等于幾？你想怎樣計(jì)算？和小組內(nèi)的同學(xué) 互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法：1.可以倒著數(shù)數(shù)，數(shù)去三個(gè)，就是 2。2.5分成3和2,所以5-3=2。教師：比一比，你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單？教師引導(dǎo)學(xué)生比較得出：利用數(shù)的組成的方法來(lái)計(jì)算 最為簡(jiǎn)單。三、反饋完善1 .完成教材第27頁(yè)“做一做”。(1)第1題，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出圖的意思， 并根據(jù)圖的意思將算式補(bǔ)充完整。(2)第2題，教師引導(dǎo)學(xué)生先看左邊的圖，說(shuō)明除 了虛線，劃掉的線也是表示減去，要用減法計(jì)算，讓學(xué)生 用自己的方法算出4-1 = 口

41、。右邊的圖可由學(xué)生自己選擇劃 掉幾個(gè)，就列出相應(yīng)的算式。講評(píng)時(shí)，請(qǐng)不同答案的學(xué)生 分別說(shuō)說(shuō)自己的圖意。(3)第3題，教師先引導(dǎo)學(xué)生看第一個(gè)算式和對(duì)應(yīng) 的圖，在理解題意的基礎(chǔ)上由學(xué)生自己完成后面兩小題。2.完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第4題。教師讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題加減法練習(xí)課單元第三單元課型|練習(xí)課時(shí)第9課時(shí)|總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義， 能正確、迅速地計(jì)算5以?xún)?nèi) 的加法和減法。2 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力S語(yǔ)言去達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)加、減法意義的理解，能

42、正確、迅速地計(jì)算 5以?xún)?nèi)的加減 法。教學(xué)難點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)加、減法意義的理解，能正確、迅速地計(jì)算 5以?xún)?nèi)的加減 法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整、談話導(dǎo)入復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成1 .師生對(duì)口令。2 . 553 口2 二、基本練習(xí)1 .出示課本第28頁(yè)練習(xí)五的第5題。出本題目，教師說(shuō)明題意：你能用自己的方式表不出卜面的算式嗎？集體講評(píng)，教師展示個(gè)別學(xué)生的畫(huà)法。2 .出示課本第29頁(yè)練習(xí)五的第6題。(1)請(qǐng)學(xué)生看圖，在小組內(nèi)說(shuō)圖意，并完成列式。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生比較左右兩幅兔子圖和桃子圖，說(shuō)說(shuō)左右兩幅圖的異同點(diǎn)。三、綜合練習(xí)1 .完成教材第29頁(yè)練習(xí)五第7題。(1)由學(xué)生獨(dú)立完成。(2)抽取任意題目

43、，指名個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣 算的。2 .完成教材第29頁(yè)練習(xí)五第8題。(1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)圖意。(2)由學(xué)生獨(dú)立列式。(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。3 .完成教材第29頁(yè)練習(xí)五第9題。以游戲形式進(jìn)行。游戲后指名個(gè)別說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？ 五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題0的認(rèn)識(shí)單元第三單元|課型|新授課時(shí) 第10課時(shí)|總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生初步知道0的含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0。2 .培養(yǎng)學(xué)生抽象概況的能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握0的兩種含義。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)0。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整、談話導(dǎo)入教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了位小

44、客人，它是誰(shuí)呢？二、探究新知1 .教師出示教學(xué)唐境圖，認(rèn)識(shí)0的第一層含義，表示什么 也沒(méi)有。教師：小猴可喜歡吃桃子了，你看盤(pán)子里有兩個(gè)桃子，用 幾表不？（用2表不）小猴吃了一個(gè)桃子，還剩幾個(gè)，用幾表示？（還剩 1個(gè)，用1表示）小猴又吃了一個(gè)，這時(shí)盤(pán)子還有桃子嗎？（一個(gè)也沒(méi)有） 該用幾來(lái)表示呢？（用0表示一個(gè)也沒(méi)有）2 .教師出示直尺圖，認(rèn)識(shí)0的第二層含義，表示起點(diǎn)。教師：這是什么？拿出你的直尺看一看，直尺上的“0”寫(xiě)在哪里？那么這里的“ 0”又表示什么呢？告訴學(xué)生：“0”除了表示什么都沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)。教師：說(shuō)一說(shuō)，你在生活中的哪些地方還見(jiàn)過(guò)“0” ？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，全班交流。3.教師“ 0

45、”的寫(xiě)法。教師：大家覺(jué)得“ 0”像什么？那么該怎么寫(xiě)“ 0”呢，請(qǐng) 看W師小氾一遍。教師示范寫(xiě)法，講清筆順要點(diǎn)。學(xué)生先聯(lián)系書(shū)寫(xiě)，再在課本中進(jìn)行描述練習(xí)，教師巡視指 導(dǎo)。三、反饋完善1 .完成教材第31頁(yè)練習(xí)六第1題。教師讓學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚(yú)缸里魚(yú)的數(shù)量，再用數(shù)來(lái)表 示。教師巡視，注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范。2 .數(shù)字排隊(duì)。教師出示05六張數(shù)字卡片：你能給這六個(gè)數(shù)字排隊(duì)嗎？ 你想怎么排？用你手中的數(shù)字卡片，在小組內(nèi)排一排。學(xué)生動(dòng)手在小組內(nèi)操作。教師組織個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示從大到小排和從小到大排兩種排法。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題有關(guān)0的加減法單元

46、第三單元課型|新授課時(shí)第11課時(shí)|總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流的過(guò)程，學(xué)會(huì) 0的加減法的計(jì)算。2 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)計(jì)舁后關(guān)0的加減法。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生弄懂有關(guān)0的加減法計(jì)算的算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：昨天我們認(rèn)識(shí)了 0,學(xué)習(xí)了 0的寫(xiě)法，今天我 們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)0的知識(shí)。（板書(shū)課題）二、探究新知1 .教師出示課本第29頁(yè)的小鳥(niǎo)圖。教師：誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩幅圖的意思？學(xué)生匯報(bào)：鳥(niǎo)窩里有3只小鳥(niǎo)，飛走了 3只小鳥(niǎo)，鳥(niǎo) 窩里還有幾只小鳥(niǎo)？教師：要求鳥(niǎo)窩里還有幾只小鳥(niǎo)，用什么方法來(lái)計(jì)算？你會(huì)列式嗎？學(xué)生

47、個(gè)別匯報(bào)，教師板書(shū)：3-3=0。教師小結(jié)：兩個(gè)同樣的數(shù)相減，得數(shù)為 0.2 .出示課本第30頁(yè)的青蛀圖。教師：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這張圖的意思嗎？學(xué)生匯報(bào)：左邊4只青蛀，右邊沒(méi)有青蛀，一共幾只 青蛀?教師提問(wèn)：你們會(huì)列式嗎？用什么方法計(jì)算?學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：4+0=4小結(jié)：任何數(shù)和0相加，都得任何數(shù)。3.思考 5-0= ?教師：5減0表示什么意思？計(jì)算出來(lái)的結(jié)果是什么？學(xué)生匯報(bào)。教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)減去0還得原來(lái)的數(shù)。三、反饋完善1 .完成教材第30頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師指名個(gè)別匯報(bào)。2 .完成教材第31頁(yè)練習(xí)六的第25題。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂

48、作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題整理和復(fù)習(xí)單元第三單元課型|復(fù)習(xí)課時(shí)第12課時(shí)|總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)加深對(duì)5以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)整理5以?xún)?nèi)的加法和減法算式，形成加法 表和減法表；通過(guò)探索;如法表和減法表的排列規(guī)律， 提高學(xué)生的計(jì)算 水平。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生計(jì)算正確率。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1 .教師提問(wèn)：誰(shuí)還記得這個(gè)單元中我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字嗎？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，隨意貼出數(shù)字卡片 05。2 .揭示課題：今天我們就要對(duì)學(xué)過(guò)的6個(gè)數(shù)字和相關(guān) 的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。(板書(shū)課題) 二、師生互動(dòng)1 .復(fù)習(xí)數(shù)的順序。教師(出示課本第33頁(yè)練習(xí)七的第1題)：你能按

49、順 序用6個(gè)數(shù)字給小鴿子的房屋編號(hào)嗎？2 .復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和比大小。(1)教師出示課本第32頁(yè)的圖：老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng) 物朋友，仔細(xì)看看都有誰(shuí)，它們分別有幾只？(2)教師出示«>”和“<”，提問(wèn)：這是什么符號(hào)？ 你能用這兩個(gè)符號(hào)表示這三種動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系嗎？ 把你想到的填在課本第32頁(yè)。(3)教師：在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)三種動(dòng)物誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少。(4)教師：獨(dú)立完成課本第 33頁(yè)練習(xí)七的第4、5 兩題。在學(xué)生完成后組織學(xué)生進(jìn)行集體講評(píng)。3.復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的分解。(1)完成課本第32頁(yè)的第2題。(2)教師：在小組內(nèi)把你填的內(nèi)容小聲地讀一讀。(3)教師：你能根據(jù)自己的填的分解，寫(xiě)出加法

50、和 減法算式嗎？動(dòng)手試一試，比比看哪個(gè)小組寫(xiě)的最多。教 師巡視指導(dǎo)。4.整理5以?xún)?nèi)的加減法算式，歸納成表。(1)分組請(qǐng)學(xué)生給寫(xiě)出的加、減法算式，進(jìn)行分類(lèi)。(2)組織學(xué)生反饋交流，分類(lèi)的結(jié)果。(3)請(qǐng)學(xué)生按分類(lèi)的結(jié)果，整理成加減法表。教師 巡視，提供指導(dǎo)意見(jiàn)。(4)出示課本第32頁(yè)5以?xún)?nèi)加減法表，引導(dǎo)學(xué)生觀 察：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究加、減法中算式 的排列規(guī)律。三、反思總結(jié)1.教師總結(jié)：今天我們對(duì)5以?xún)?nèi)加減法進(jìn)行了整理， 歸納成了走格。回去后大家要熟記走格中的算式和得數(shù)， 進(jìn)行又對(duì)又快的口算。2.完成教材第33頁(yè)練習(xí)七第2、3兩題。四、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題認(rèn)識(shí)立體圖形單元第四單元

51、課型|新授課時(shí)第1課時(shí)|總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知 道它們的名稱(chēng)，并會(huì)識(shí)別。2 .培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想 象能力。3 .通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探索和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這四種立體圖形。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整、談話導(dǎo)入1 .說(shuō)一說(shuō)。教師：仔細(xì)觀察你帶來(lái)的物品，在小組內(nèi)和其他同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，這些物品的形狀是怎樣的。學(xué)生小組活動(dòng)。2 .分一分。教師：小組內(nèi)把所有組員帶來(lái)的東西合起來(lái)，大家再找一 找，有沒(méi)有形狀相同的呢？請(qǐng)你把形狀相同的物品放在一起。3 .思考：你為什么把這幾樣物品放在一起？4 .引出新課，教師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)物體。（板書(shū)課題） 二、探究新知1 .完成教材第35頁(yè)“做一做”第1題。2 .完成教材第37頁(yè)練習(xí)八第5題。教師：說(shuō)說(shuō)看這兩位小朋友用積木搭出像什么？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。3.自己動(dòng)手搭一搭。教師：你也能像他們那樣搭出不同的東西嗎？請(qǐng)各組任意 選桌上帶來(lái)的積木搭一種造型。學(xué)生小組內(nèi)活動(dòng)。教師組織學(xué)生按小組展示各組搭建的造型。三、反饋完善1 .完成教材第37頁(yè)練習(xí)八第1、2題。2 .完成教材第35頁(yè)“做一做”第2題。蒙住一個(gè)同學(xué)的眼睛，讓他摸各