中班科學(xué)活動(dòng)教案40篇中班科學(xué)活動(dòng)教案《轉(zhuǎn)起來》

1、40 篇 中班科學(xué)活動(dòng)教案轉(zhuǎn)起來【 - 朋友&聚會(huì)祝福語】科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)小朋友來說十分的重要，通過一些簡單的科學(xué)活動(dòng)， 能提升小朋友對(duì)科學(xué)的感知， 下面是為大家提供的中班科學(xué)活動(dòng)教案轉(zhuǎn)起來，我們一起來看看看吧！1 、愿意嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。2 、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。1 、第一次探索用的物品：生活中、活動(dòng)室里常見的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。2 、第二次探索用的物品：塑料齒輪玩具、當(dāng)中有孑 L 的積木、紐扣玩具、 光盤、 各類繩子、 牙簽、 不同形狀的中心

2、用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子，以及兩只透明水杯中各盛半杯水。1 、引題并介紹游戲玩法。師：孩子們，瞧這是什么呀 ?（ 地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉(zhuǎn)盤 ） 我們的“快樂小轉(zhuǎn)盤”又要開始轉(zhuǎn)啦! 想玩嗎 ?游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手站在圓墊上準(zhǔn)備。師：快樂小轉(zhuǎn)盤!幼：大家一起轉(zhuǎn)!師： “轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)出可愛的動(dòng)物來! ”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)可愛的小動(dòng)物的動(dòng)作。然后老師倒數(shù)5-0 。如果念到0，大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。2 、師幼一起游戲。 （ 第二次游戲時(shí)，教師倒計(jì)時(shí)，讓幼兒感受游戲的快樂 ）師：哇，你們今天轉(zhuǎn)得這么快樂，瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀 ?（ 教師故作神秘揭開屏

3、風(fēng)， 讓幼兒說說有些什么呀?） 這些物品看見大家轉(zhuǎn)得那么開心，也想玩“轉(zhuǎn)起來”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，用你們的辦法讓它們轉(zhuǎn)起來。當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)：“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把長柄花放在手心并搓動(dòng)使小花轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，教師可以問："你用的是什么方法？這個(gè)動(dòng)作叫”當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒嘗試更多的材料：“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧??！庇行┎牧峡捎卸喾N轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，如風(fēng)車可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。 幼兒嘗試了一種方法后， 教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎 ？”師：你剛才玩了什么 ？你是用什么方法

4、讓什么轉(zhuǎn)起來了 ？（ 這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路， 嘗試完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn)， ）（ 當(dāng)幼兒說出教師估計(jì)到的一些方法時(shí)， 教師就翻開E 經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字； 如果幼兒說出教師沒有估計(jì)到的方法， 教師就直接在空 a 紙 i 寫出此方法， 雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要，另外有了圖解配上文字對(duì)中班幼兒更容易理解， 同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。）師：你們用撥、搓、擰、轉(zhuǎn)、扭那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，真了不起！教師可以捕捉選擇風(fēng)車的孩子并提問：“剛才是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng) ? ”幼兒可能會(huì)回答：“吹。”這時(shí)，教師故意不用力吹

5、，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)不起來，然后問幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時(shí)，教師順勢(shì)出示文字 “力” ， 并追問： “我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎 ? ”最后總結(jié)：“原來這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和力有關(guān)?！保?在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素：軸和力，對(duì)于中班幼兒來說，感知“力”這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn)。 ）（ 這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)， 是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后，對(duì)幼兒提出的新挑戰(zhàn)。 ）師：看，這是什么 （ 教師出示手勢(shì)2，這次代表兩樣?xùn)|西）? 接下來要增加難度了哦， 請(qǐng)你到后面的桌子上選兩樣?xùn)|西， 讓一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合

6、意識(shí)時(shí)，教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì)。如:幼兒用繩子穿進(jìn)光盤的中心時(shí)， 教師可以提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。 一方面幫助幼兒成功， 另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素力。當(dāng)幼兒已經(jīng)通過組合使兩個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)，教師可以通過提問“你在哪里也看見過這種轉(zhuǎn)動(dòng)” ， 引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌， 使水轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí)， 教師可以提出上述問題。小結(jié)： 留出空間， 讓幼兒邊演示邊講解。 教師適當(dāng)總結(jié)、 提煉。（ 選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品， 由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。 比如， 請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動(dòng)， 并提問：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng)，還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)，教師追問：“光盤在DVDk轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢 ? ”幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié)：“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來美妙的音樂、精彩的動(dòng)畫片，讓我們的生活更美好?！比绻胪卣褂變旱乃季S，教師可以進(jìn)一步追問：“家里除了 DV總轉(zhuǎn)動(dòng)，還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?” ）師： 你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?想得快說得多開始 （ 孩子一邊說，老師一邊把自己事先收集好的會(huì)轉(zhuǎn)的物品照片通過