《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，知道角的名部分名稱，會(huì)用不同的方法和材料做出角。2、學(xué)會(huì)用直尺畫角，在操作活動(dòng)中直觀體驗(yàn)感知角有大小，并且知道角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)，而與兩條邊的長短無關(guān)。3、在創(chuàng)造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在直觀感知中抽象出角的形狀教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)，探索多種角的大小比較方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課本主題圖、圖釘、卡紙、活動(dòng)角教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入：師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是你們的新朋友毛老師，聽說我們班的小朋友學(xué)習(xí)可認(rèn)真

2、了，今天我將帶你們學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)，你們?cè)敢鈫幔繋煟汉?，那你們見升國旗嗎？生：見過。師：說一說你在哪里見過？指名口答。師：你們想看一看在天安門廣場升國旗的情景嗎？好，我們一起去看看吧。出示“天安門廣場升國旗”的情景視頻畫面讓學(xué)生觀看。師：你們剛才都看到了什么？（指名口答）教師出示國旗圖片讓學(xué)生觀察，然后提問：你們?cè)趪焐嫌挚吹搅耸裁矗浚ㄖ该诖穑?，那為什么把它叫做“五角星呢？”生：因?yàn)樗形鍌€(gè)尖尖的角教師板書：角師：這節(jié)課咱們就一塊兒來認(rèn)識(shí)“角”，板書：角的初步認(rèn)識(shí)二、觀察實(shí)踐，探究新知1、初步認(rèn)識(shí)角（1）讓學(xué)生指出五角星上的“角”。（2）出示課本主題圖，讓學(xué)生打開課本第38頁的主題圖，找出圖

3、中的“角”并指給同桌的同學(xué)看看。（3）指名指出圖中的角的位置。教師操作媒體課件，把相關(guān)角標(biāo)志出來。并對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)。（4）教師出示剪刀、吸管及水籠頭圖片讓學(xué)生觀察找一找上面有沒有角？并用手比劃。師：同學(xué)們，你們知道角是什么樣子的嗎？（5）讓學(xué)生拿出一張圓形紙片折出一個(gè)角，感知角的形狀。指名說一說。指名口答角是什么樣子的？（6）教師出示課本例1的三個(gè)角，并用課件演示出角的“頂點(diǎn)”和“邊”。 教師領(lǐng)學(xué)生讀一讀角的名稱“頂點(diǎn)、邊”。然后指一指后面兩個(gè)角的“頂點(diǎn)和邊”。生：標(biāo)出課本第39頁另外兩個(gè)角的“頂點(diǎn)和邊”。（7）讓學(xué)生再次拿出自己折出的角摸一摸，再次感受角的頂點(diǎn)和邊。師：你們知道角有幾個(gè)

4、頂點(diǎn)，幾條邊嗎？指名口答。2、找角師：小朋友們，在我們的身邊，我們的教室里，也都有好多角陪伴著我們，下面大家就在教室里找一找，看看哪些物體表面上有角，并要指出角的頂點(diǎn)和兩條邊。請(qǐng)同學(xué)說說自己找到的角，并指出角的頂點(diǎn)和兩條邊。3、制作活動(dòng)角，感知角的大?。?）觀察演示請(qǐng)小朋友們看老師手上這個(gè)角（活動(dòng)角），指出它的頂點(diǎn)和邊。（2）認(rèn)識(shí)角的大小與邊的張開的程度有關(guān)系。教師演示將角的兩條邊張開、收攏。問你有什么發(fā)現(xiàn)？（這是一個(gè)活動(dòng)角，可以變大變?。煟赫?qǐng)小朋友們觀察老師的操作，說說怎樣能使角變大變小？生：角的兩條邊張開得越大，角越大；張開得越小，角越小。教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論：角的大小與什么有關(guān)？與什么

5、無關(guān)？討論后，師生總結(jié)：角的大小與兩條邊的張開大小有關(guān)，與角的兩條邊長短無關(guān)。（3）比較角的大小請(qǐng)小朋友們拿出自己折出的角與同桌比一比誰折的角大？你是怎么比？（重疊法）出示課本第42頁第3題圖讓學(xué)生觀察比較，并打開課本比較，提示：可利用手中的三角板比一比課本請(qǐng)小朋友們用你剛才折出的角與同學(xué)的比一比，誰折的角大？誰折的角??？請(qǐng)學(xué)生說一說你是怎樣比較的？教師利用課件出示兩個(gè)角，讓學(xué)生觀察這兩個(gè)角哪個(gè)大，哪個(gè)?。拷處熞龑?dǎo)小結(jié)：比較兩個(gè)角的大小時(shí)，先把兩個(gè)角的頂點(diǎn)和一條邊重合，然后看另一條邊的位置。哪個(gè)角的另一條邊在外面說明那個(gè)角大。如果另一條邊也重合，說明兩個(gè)角相等。4、畫角師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制

6、作了活動(dòng)角，那如果現(xiàn)在要讓我們來畫角。你認(rèn)為該怎么畫呢？指名口答。讓學(xué)生拿出一張紙畫一畫。教師示范畫角，（課件演示角的畫法）引導(dǎo)小結(jié)：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再從這個(gè)頂點(diǎn)向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。學(xué)生練習(xí)畫角，教師進(jìn)行巡視，畫好后學(xué)生之間互相說說是怎么畫的，然后在全體進(jìn)行展示。三、鞏固練習(xí)（利用課件演示）1、下面圖形各有幾個(gè)角：（ ） （ ） （ ）2、判斷下面圖開中，請(qǐng)你在是角的圖形下面畫“”（ ） （ ） （ ） （ ）四、課堂小結(jié)小朋友們通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同歸納：1、 認(rèn)識(shí)了一種新的圖形角。2、 知道了角是由一個(gè)頂點(diǎn)、兩條線組成的。3、 學(xué)會(huì)了畫角。五、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容“從生活中來，到生活中去”的理念。首先，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)找身邊的角，使學(xué)生對(duì)角有初步的感知，形成初步的印象。然后從實(shí)物中抽象