PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit3_Look_at_me!_單元課時(shí)目標(biāo)

1、 PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit3 Look at me! 單元課時(shí)目標(biāo)課時(shí)語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能與文化情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略第一課時(shí)1、學(xué)習(xí)句型How are you? I'm fine./Fine, thank you. 和Lets go to school。 2、 掌握相應(yīng)的詞匯。1、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。2、學(xué)會(huì)日常見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)。1、 學(xué)習(xí)并掌握不同場(chǎng)合見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)。2、運(yùn)用新學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)候。1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用句型。2、通過(guò)小組合作模擬表演見(jiàn)面情景，掌握見(jiàn)面問(wèn)候的英語(yǔ)表達(dá)。第二課時(shí)1、學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀下列單詞：face, ear, eye,

2、 nose, mouth 2、學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)下列句型: This ismy face/eye/ear/nose/mouth. 1、能聽(tīng)懂并理解句子“Look at me! This is my .?！?、能聽(tīng)懂Let's do中的指令并作出相應(yīng)動(dòng)作。旨在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、做、讀的能力，增進(jìn)身體個(gè)部分的協(xié)調(diào)能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。1、學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的五官。2、培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣。3、培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。1、能夠在圖片、實(shí)物、情境的幫助下運(yùn)用句型。2、能在小組互動(dòng)下，輕松自如地向別人介紹自己或別人的五官。第三課時(shí)1、復(fù)習(xí)見(jiàn)面打招呼的問(wèn)候語(yǔ)。2、熟練掌握How are you

3、? 及其答語(yǔ)Very well, thanks。3、理解和運(yùn)用Lets make a puppet!及great。1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。2、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在 A 部分 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。 1、 在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。2、了解中西方見(jiàn)面問(wèn)候的不同。1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)和圖片再現(xiàn)How are you?及其答語(yǔ)。2、通過(guò)小組討論，相互打招呼，學(xué)

4、會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候。第四課時(shí)1、掌握head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞。2、掌握幾個(gè)動(dòng)詞clap, touch, wave, shake, stamp等。1、能夠用英語(yǔ)介紹自己的身體部位。2、根據(jù)老師的指令能夠做出相應(yīng)的動(dòng)作。1、積極與組內(nèi)同學(xué)合作，進(jìn)行完整的英語(yǔ)表達(dá)。2、培養(yǎng)保護(hù)眼睛和牙齒等的意識(shí)。1. 利用教材提供的語(yǔ)境進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、利用手勢(shì)、動(dòng)作幫助學(xué)生理解各個(gè)單詞的意義。PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit3 Look at me! (Part A,Lets talk)教學(xué)設(shè)計(jì)課文標(biāo)題：Part A,Lets talk單元名稱(chēng)：Unit3 Look

5、 at me!教材版本：PEP Primary English 授課年級(jí)：Grade 3姓名：史生菊單位：樺林鄉(xiāng)中心學(xué)校一、 教學(xué)內(nèi)容分析：本部分主要學(xué)習(xí)句型How are you? Im fine, thank you. Lets go to school.課本通過(guò)Mike和Chen Jie 早晨上學(xué)時(shí)相遇問(wèn)好，并相約一起上學(xué)這個(gè)情境讓學(xué)生感知該句型的語(yǔ)意及語(yǔ)用情境。二、 學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)他們的激情，設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)、探索、實(shí)踐中掌握知識(shí)，并通過(guò)這些活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)老師的及時(shí)評(píng)價(jià)增強(qiáng)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)知識(shí)帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)品味快樂(lè)

6、的學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、 教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言技能目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How are you? Im fine, thank you. Lets go to school. OK.2.能理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1.能在情境中運(yùn)用句型How are you? Im fine, thank you.有禮貌地詢(xún)問(wèn)別人的近況并進(jìn)行回答。2.能運(yùn)用句型Lets向別人提議一起做某事并進(jìn)行回答。 情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂(lè)與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂(lè)觀性格。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1.設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2.通過(guò)豐富多彩的聽(tīng)說(shuō)練

7、習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話的能力。文化意識(shí)目標(biāo)：知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ),知道在什么場(chǎng)合有禮貌的問(wèn)候別人。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.How are you? Im fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)2.能理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：1、 How are you? 的得體運(yùn)用。2、Im fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音及thank中th的發(fā)音/五、教學(xué)過(guò)程ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesPurposesWarm-upFree talkT: Hel

8、lo! I m. Whats your name?T: Good morning.A: Nice to meet you. This class we are going to learn（板書(shū)課題） Unit 3 Look at me! Lets talk Lets play（再次解釋Lets）學(xué)生與教師進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。B: My names.B: Good morning.B: Nice to meet you, too.學(xué)生齊讀課題。復(fù)習(xí)打招呼用語(yǔ)，鞏固舊知，感受打招呼的幾種形式,板書(shū)課題，進(jìn)一步滲透Lets.經(jīng)過(guò)前單元的有目的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Lets 已經(jīng)不陌生了。Presentation1

9、.學(xué)習(xí)I am fine教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):Im fine today.用表情來(lái)表示出自己今天很好，出示單詞fine，領(lǐng)讀T:/ai/ /ai/ fine .fine, Im fine.并板書(shū)：Im fine. 引導(dǎo)學(xué)生表述Im fine. 2.學(xué)習(xí)How are you? I am fine ,thank you!(1)當(dāng)學(xué)生熟悉后教師和一個(gè)學(xué)生打招呼: Hello .Im fine, how are you ?你好嗎？啟發(fā)學(xué)生用Im fine. 來(lái)回答.(2)教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話,并板書(shū)句子：How are you? 板書(shū).領(lǐng)讀，注意How的發(fā)音:/a-u/放慢語(yǔ)速

10、 /au/ /hau/，how ，how， how are you ?（由慢至快領(lǐng)讀）(3).讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問(wèn)候,如:S: Hello, Miss How are you?T: Im fine, thank you.在Im fine后板書(shū)thank you.并教讀/,thank. th 在發(fā)音時(shí)，要讓舌尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。(4)T: Im fine, How are you ? 引導(dǎo)學(xué)生回答: Im fine, thank you.教師走向一學(xué)生：Hello .Im fine, how are you ? Let them ask and

11、 answer in pairs.3.學(xué)習(xí)Lets go to school. (2)Look at the pictures.Go to school When you meet you classmates on the way to school in the morning. What do you say? 學(xué)生跟讀練習(xí)。S1：Im fine. S1:Im fine.S2：Im fine.too.Students follow the teacher.學(xué)生跟隨老師讀單詞：/,thank.學(xué)生看到教師微笑的表情，自然可以回答出: Im fine, thank you.同桌兩人間進(jìn)行問(wèn)答

12、練習(xí)。Ss: school.學(xué)生練習(xí)：A: Lets go to school.B:OK單元對(duì)話看著簡(jiǎn)單，其實(shí)生單詞較多，學(xué)生理解有難度，先學(xué)習(xí)并理解I am fin意義，有效降低難度。這樣再引出How are you的學(xué)習(xí)，水到渠成之感了。通過(guò)呈現(xiàn)上學(xué)圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)go to school. 對(duì)于Lets的學(xué)習(xí)，在之前的學(xué)習(xí)中我多次強(qiáng)調(diào)過(guò)，學(xué)生應(yīng)該不陌生了，相信學(xué)生會(huì)不難理解Lets go to school 意義了。Lets talk1. Look at the pictures. Who are they?他們是誰(shuí)？ 上學(xué)路上Chen jie 遇到鳥(niǎo)兒和Mike 該怎樣打招呼呢？Lis

13、ten to the tape and find the answers.2.教師播放本課時(shí) Lets talk/A 教學(xué)配套的錄音帶3.Listen again and repeat.男女生分讀。在此告訴學(xué)生How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi 等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)How are you? ，每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello. 和 Hi .就可以了。Ss： Mike and Chen jie.聽(tīng)錄音后匯報(bào)學(xué)生指著句子跟讀對(duì)話并模仿發(fā)音。男女

14、生分角色再次跟讀。通過(guò)看圖答題，讓學(xué)生初讀對(duì)話,了解對(duì)話發(fā)生背景，更好掌握理解單元話題。設(shè)計(jì)意圖：“聽(tīng)”和“說(shuō)”是學(xué)英語(yǔ)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)要抓住“聽(tīng)”這個(gè)重點(diǎn)。要讓學(xué)生聽(tīng)錄音，傾聽(tīng)，傾聽(tīng)，再傾聽(tīng)，通過(guò)傾聽(tīng)提高語(yǔ)音的準(zhǔn)確率。Practice1. 演一演：2.游戲：擊掌問(wèn)候做Lets play 部分的活動(dòng)， 在同桌練習(xí)之后，再進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)，教師及時(shí)做好評(píng)價(jià)學(xué)生戴上Chen Jie ,Mike 的頭飾，分角色練習(xí)表演對(duì)話。學(xué)生兩人一小組相互擊掌問(wèn)好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: Im fine, thank

15、you. 鞏固所學(xué)對(duì)話，提高學(xué)生語(yǔ)用能力。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音，糾正發(fā)音。Production當(dāng)堂檢測(cè)：配套練習(xí)冊(cè)當(dāng)堂進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)情況。Assignment1.Listen to the tape and repeat.2.Make a dialogue according to the contents on page 24 with your partner.注重學(xué)生口語(yǔ)交際，提高他們口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的知識(shí)。Teaching reflection本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是學(xué)習(xí)表示問(wèn)候的How are you?及其回答I'm fine, thank y

16、ou.等。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解句型和句型運(yùn)用的情景。多次聽(tīng)錄音，每次讓學(xué)生帶著一點(diǎn)問(wèn)題或任務(wù)觀看，可促進(jìn)對(duì)對(duì)話的理解，并提高學(xué)習(xí)效率。在此處，教師必須告訴學(xué)生關(guān)于How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問(wèn)候語(yǔ)的不同。趣味操練部分，通過(guò)做游戲 “擊掌問(wèn)候”和“演一演”的活動(dòng)進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固所學(xué)的新知。效果較好，學(xué)生很快就掌握了，但是在語(yǔ)言的運(yùn)用上還不夠，操練的時(shí)間太短，方式單一等都有待于進(jìn)一步改進(jìn)。這節(jié)課是三年級(jí)上英語(yǔ) Unit3.Look at me A Let's learn部分，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)身體器官的單詞ear ,eye

17、 ,nose ,mouth, face, head .而且也理解了句型：“Look at me .This is my   .”并能做出相應(yīng)的動(dòng)作表情。讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)來(lái)表述身體各器官。在教學(xué)單詞eye，ear，nose，mouth，face，head時(shí)，用孩子感興趣的木偶吸引孩子的眼球進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，用明快的節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，再加上手舞足蹈，跳動(dòng)的感覺(jué)，讓學(xué)生不有自主地跟著大聲讀了起來(lái)，用木偶的身體五官和老師自己的身體五官讓孩子在活生生的教具中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一邊用句子表述：Look at me .This is my 在不知不覺(jué)中記住單詞掌握句子，在鞏固的時(shí)候用了貼拼圖，孩子興趣非常濃厚，在游玩中鞏固了需要掌握的單詞，并把重點(diǎn)單詞編成chant讓學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)，結(jié)合自己的五官加強(qiáng)記憶。讓小組長(zhǎng)帶著組員用Look at me .This is my 互相聯(lián)系，培養(yǎng)孩子之間的互助合作，讓孩子在知識(shí)、能力、情感價(jià)值上都能得到充分的發(fā)展。但是，一節(jié)課中除了成功，總存在著一些不足。整一堂課下來(lái)，雖說(shuō)這一堂課中，我用了肢體語(yǔ)言，課堂氣氛很濃烈，也達(dá)到了一定的效果，但還是存在問(wèn)題和不足