新版分?jǐn)?shù)乘法集體備課

1、數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第單兀集體備課主備人：集備組成員：集備時(shí)間：2014.9.1一、單兀教學(xué)內(nèi)谷：分?jǐn)?shù)乘法、冋題解決二、單元教材及學(xué)情分析：本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法 和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相冋，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算冋樣貫徹標(biāo)準(zhǔn)提 出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的理念，通過實(shí)際問題引出計(jì)算問題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實(shí)際問題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng) 學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。根據(jù)本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問題的內(nèi)容單獨(dú)安排。二、單兀教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義是

2、整數(shù)乘法意義的擴(kuò)展；理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方 法；會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)；能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。2. 使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的探索過程，經(jīng)歷應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決簡單實(shí)際問題的 過程，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括、歸納、類推的能力，發(fā)展初步的合理推理和演 繹推理的能力。3. 使學(xué)生感受知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)能力，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、單兀教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法五、單兀教學(xué)建議：1.在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識(shí)。本單兀內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)有密切的聯(lián)系。

3、女口，分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算對(duì)于學(xué)生而言是新的內(nèi)容，它的計(jì)算方法與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算方法有很大區(qū)別。但它的學(xué)習(xí)與整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)的意義、 性質(zhì)有緊密聯(lián)系。分?jǐn)?shù)乘法就是從整數(shù)乘法的意義導(dǎo)入分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，再擴(kuò)展到分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。 再如分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理及解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題都與分?jǐn)?shù)乘法的意義緊密 聯(lián)系，特別是對(duì)單位“ 1”的理解。又如，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算，還要用到約分的知識(shí)。所以， 教師應(yīng)注意讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，自主建構(gòu)新知識(shí)。2.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。把計(jì)算與應(yīng)用緊密結(jié)合，是新課程的要求和本套教材的特點(diǎn)。教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材提 供的實(shí)例，也可以選擇學(xué)生身邊的事例， 有條件的地方也可運(yùn)用多媒體手段，

4、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景，提出數(shù)學(xué)問題，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。冋時(shí)注意在練習(xí)中安排應(yīng)用分?jǐn)?shù)同時(shí)乘法的意義及計(jì)算解決實(shí)際問題或?qū)W生身邊的問題，體會(huì)計(jì)算是解決實(shí)際問題的需要， 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。3. 改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。在教材說明中我們已經(jīng)了解到教材簡化了說理及思考過程的敘述，不出結(jié)論性的內(nèi)容， 主要是為了突出自主探索與合作學(xué)習(xí)。根據(jù)這一編排意圖，教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性，為學(xué)生提供充分開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在觀察、操作的基礎(chǔ)上開展探索、討論與交流,理解計(jì)算算理，歸納計(jì)算法則，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題

5、的思路，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的 主體地位。4. 本單元內(nèi)容可以用12課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。六、單元課時(shí)安排：分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)）七：分課時(shí)教案課題： 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)主備人:執(zhí)教:教學(xué)時(shí)間:月 日第一課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)我的增減:教學(xué)內(nèi)容：第2頁，例1及“做一做”，練習(xí)一 1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1. 在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例,通過對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比 較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2. 通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則， 培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。3. 引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生

6、學(xué)習(xí)興趣。通過演示， 使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng) 略到美。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：、鋪墊孕伏1. 出示復(fù)習(xí)題。（投影片）（1）整數(shù)乘法的意義是什么？（2）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個(gè)12是多少？ 9個(gè)11是多少？ 8個(gè)6是多少?（3）計(jì)算：123333 "T T =6661010103 33計(jì)算 一 -:-一_時(shí)向?qū)W生提問：這道題的什么特點(diǎn)？計(jì)算時(shí)把什么做10 10 10分子？使學(xué)生看到三個(gè)加數(shù)都相同，計(jì)算時(shí)3個(gè)3連加的結(jié)果做分子

7、，分母不變。2. 引出課題。分?jǐn)?shù)加法是否也有簡便算法？今天我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。（板書課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)）二、探究新知。1. 教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。出示例1，指名讀題。（1）分析演示：2 一 師：每人吃一塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？（不夠一塊）接著出示如課9一 2 一 2 、 本的三個(gè)扇形圖。 冋：一個(gè)人吃了 塊，三個(gè)人吃了幾個(gè) 一塊？使學(xué)生從圖992中看到三個(gè)人吃了 3個(gè) 塊。讓學(xué)生用以前學(xué)過的知識(shí)解答 3個(gè)人一共吃了9多少塊？（教師在 3個(gè)扇形下面畫出大括號(hào)并標(biāo)出？塊）訂正時(shí)教師板書：2 + + 2 =（3）比較 3和12X 5兩種算式異同： 2 2 = 6 = 2 （塊）,（教師將3個(gè)雙層扇形圖

8、片拼成一個(gè)9 9 999 32一塊蛋糕的圖片）3（2）觀察引導(dǎo)：這道題3個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？使學(xué)生看到3個(gè)加數(shù)的分?jǐn)?shù)相同。教師問：求三個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比較簡便呢？弓I導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。教2 22師板書：3。再啟發(fā)學(xué)生說出3表示求3個(gè) 相加的和。999提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點(diǎn)進(jìn)行比較。（讓學(xué)生展開討論）。通過討論使學(xué)生得出：相同點(diǎn)：兩個(gè)算式表示的意義相同。2不同點(diǎn)：3是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，12X 5是整數(shù)乘整數(shù)。9（4）概括總結(jié)：教師明確：兩個(gè)算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出兩算式 的意義？（引導(dǎo)學(xué)生說出都是表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和。）2. 教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。（1）推導(dǎo)

9、算理：由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。2 2 2問：93表示什么意義？引導(dǎo)學(xué)生說出表示求 3個(gè)9的和。板書：9+ 2 + 2。學(xué)生計(jì)算，教師板書:99222。提示：分子中3個(gè)2連加簡92 x 362便寫法怎么寫？學(xué)生答后板書：（塊）教師說明：計(jì)算過程993中間的加法算式部分是為了說明算理，計(jì)算時(shí)省略不寫。（邊說邊加虛線）2匯32（2） 引導(dǎo)觀察： 的分子部分、分母與算式 一x3兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)99系？（互相討論）2漢32觀察結(jié)果：的分子部分2X 3就是算式中的分子2與整數(shù)3相乘,99分母沒有變。（3）概括總結(jié)：2請(qǐng)根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)一 3的計(jì)算方法。（互相討論）922匯報(bào)結(jié)果：（多找?guī)酌麑W(xué)生匯報(bào)）使學(xué)生得

10、出3是用分?jǐn)?shù) 的分子299與整數(shù)3下乘的積作分子，分母不變。2根據(jù)3的計(jì)算過程，明確指出：分子、分母能約分的要先約分，然23按簡便方9后再乘。約分后約得的數(shù)要與原數(shù)上下對(duì)齊。然后讓學(xué)生將法計(jì)算。【啟發(fā)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力 和邏輯思維能力】3. 反饋練習(xí)：教材第2頁“做一做”第1題。訂正時(shí)讓學(xué)生說出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？教材第2頁“做一做”第2題。教師提示：乘的時(shí)候如果分子分母能約分的要先約分。教材第6頁“練習(xí)一”第1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說思路。三、全課小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。四、布置作業(yè)練習(xí)一 1、

11、2、3五、板書：分?jǐn)?shù)乘法2 '2222 2+2+2 - 2x3 6 2/k.曠丁二可肓肓葉）課后反思:七：分課時(shí)教案執(zhí)教：課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)主備人:教學(xué)時(shí)間： 月 日我的增減:第二課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”。2. 通過組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、 歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生 的類推、歸納能力。3. 通過一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)算理，總結(jié)法則教學(xué)準(zhǔn)

12、備：根據(jù)例題制作的掛圖、投影片或多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、計(jì)算下列各題并說出計(jì)算方法。2732-X 4- X 4X 214 X 一587212、 引入：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的問題。（板書課題）二、探索新知（一）一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義1.投影出示例題2。（1 ）問題一：3桶水共多少升？指名列出算式：12X 3。提問：你是怎么想的？啟發(fā)學(xué)生得出：求“ 3桶水共多少升？”就是求 3個(gè)12L,也就是求12L的 3倍是多少。（2）問題二：1桶水共多少升？21指名列出算式：12X 。2提問：根據(jù)什么列示的？11啟發(fā)學(xué)生思考：1桶就是半桶，求1桶是多少升？就是求 12L的一半221是多少，也

13、就是求 12L的一是多少。21(3 )問題三：桶水共多少升?41指名列出算式：12X。4提問：你是怎么想的?11啟發(fā)學(xué)生思考：求 一桶是多少？就是求 12L的一是多少。4 4和“ 12 X 1 ”這兩個(gè)算式表4112L的1是多少。42. 結(jié)合上面的幾個(gè)問題，你知道“12X 1 ”2示的意義分別是什么嗎？11112X _表示12L的是多少：12X_表示2243. 總結(jié)：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。4. 完成教材第3頁“做一做”。引導(dǎo)：這道題求吃了多少千克，也就是求3千克的3是多少千克。10(二)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 投影出示例題3。11李伯伯家有一塊1

14、公頃的地。種土豆的面積占這塊地的1，種玉米的253面積占3。51問題一：種土豆的面積是多少公頃？(1)提問：求“種土豆的面積是多少公頃？”實(shí)際上就是求什么？怎樣列示呢？一、 1 1 一 1 1(實(shí)際上就是求 一公頃的 一是多少公頃，列示是： 一X 。)25251 1(2)探究1 X 1的計(jì)算方法。25讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一張正方形紙表示一公頃，先畫出它的，表示21公頃。21再涂出一公頃的1。25非頃的g?公頃 ； : 1 :W i11-Ii111|1I11II1 1 1引導(dǎo)理解：求1公頃的1是多少公頃，就是把 1公頃平均分成5分,2取其中的1份。觀察交流。1觀察手中的長方形紙，想一想，1公頃的2

15、1是多少公頃，你是怎么想5的？先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，在組織全班交流。通過交流得出：求 1公頃的1是多少公頃,25分，取其中的1份。也就是把1公頃平均分成（1八 1 X11即 x 1=-2 X52 X5 10仁rc（公頃）252 X5 102問題二：種玉米的面積是多少公頃？板書： x 11 3學(xué)生獨(dú)立列出算式： 1 x 32 5就是把 1公頃平均分成 522X 5）份，取其中的1份，提問：“ 1- x 3 ”等于多少呢？你能用顏色表示 1的3嗎?2525*1Q乏公頃的百是？公頃學(xué)生動(dòng)手操作，交流計(jì)算方法和思路。與前面一樣，也是把這張紙平均分成（ 2 X 5）份，不同的是要取其中的 3 份，可以得

16、至1 x 3 = 1 X3 =2 （公頃）2 52 X5 103.分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。先小組討論，再匯報(bào)交流。計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子， 用分母相乘的積分母。（板書）三、鞏固練習(xí)。1.教材第4頁“做一做”第1題。這道題是有關(guān)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的練習(xí)。組織練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀理解，在教材上填一填。再指名匯報(bào)，并讓學(xué)生說一說是怎么想的。2.教材第5頁“做一做”第2題。12X 3想：求3個(gè)12L,也就是求12L的3倍是多少。112X 12想：求12L的一半，就是求 12L的1是多少。2112X 141想:求12L的丄是多少。4這是一道看圖計(jì)算的練習(xí)，皆在通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

17、的觀察能力，加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的理解。組織練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖填一填，再讓學(xué)生說一說思考過程。3. 教材第5頁“做一做”第3題。這道題是運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問題，在加深對(duì)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義理解的同時(shí)，又可以鞏固整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。4. 教材第6頁“練習(xí)一”第4、5題。先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并讓學(xué)生說一說是怎么想的。四、全課小結(jié)。五、布置作業(yè)：完成相應(yīng)練習(xí)冊(cè)六、板書分?jǐn)?shù)乘法種土豆的面積是多少公頃？111 X1 1X =一（公頃）2 52 X5 10種玉米的面積是多少公頃？1 X 3 =1X3 = 3 （公頃）2 52 X5 10分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積

18、作分母課后反思:七：分課時(shí)教案課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)主備人：執(zhí)教：教學(xué)時(shí)間：月 日第三課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘法（三）教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁的例4,完成相關(guān)練習(xí)我的增減：教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過程中的約分方法， 能正確熟練進(jìn)行分 數(shù)乘法計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2. 在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生 的推理能力及思維的靈活性。3. 創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜 測，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過程中的約分方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握分?jǐn)?shù)的約分方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入32-X 30=12X -=53

19、2 X 1 =7 X 3 =5384交流時(shí)讓學(xué)生說一說：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的約分方法。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。2.導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的相關(guān)知識(shí)。二、探索新知1.出示例題。無脊椎動(dòng)物中游泳最快的是烏賊，它的速度是千米/分。102解決冋題一：李叔叔的游泳速度是烏賊的4。李叔叔每分45鐘游多少千米？閱讀理解。組織學(xué)生閱讀題目，理解題意，得出：烏賊的速度是9千米/分。10李叔叔的游泳速度是 千米/分的。1045列式解答。讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的計(jì)算方法獨(dú)立解答，交流解答過程。教 師根據(jù)學(xué)生回答板書：9 49 X4 36 2 八、X 一 = 一 （ km10 45 10 X45 450 25啟

20、迪思考。在分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，我們?cè)谟?jì)算過程中先約分，可以使計(jì)算簡便 在這里，我們是否也可以進(jìn)行先約分呢？該怎樣進(jìn)行約分呢？學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。交流討論。通過交流得出：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，為了計(jì)算簡便，可以先約分再乘 約分時(shí)，分子的兩個(gè)因數(shù)和分母的兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行約分，即：（千米）3解決問題二：烏賊30分鐘可以游多少千米?學(xué)生獨(dú)立解答，約分:教師指導(dǎo)，分?jǐn)?shù)乘法也可以這樣直接約分3X 注= 2 7 C閱讀與理解，求這個(gè)人的身高是多少米，就是求28米的？是35 多少。學(xué)生獨(dú)立解答，組織交流訂正。4教材第6頁“練習(xí)一”第6題。學(xué)生獨(dú)立解答，組織交流訂正。四、課堂小結(jié)。五、布置作業(yè)練習(xí)二 1、2、3、4六、板書：分

21、數(shù)乘法(km)9 49 X436210 45 10 X45 450 259 X449 X42 / 八x =(km)10 4510 X45 25=27(km9 X3O_910 XJ1課后反思:七：分課時(shí)教案課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)主備人：執(zhí)教：教學(xué)時(shí)間：月 日第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第7、8至13題教學(xué)目標(biāo)：1. 通過練習(xí)，進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。2. 通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的 計(jì)算能力。3. 在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及認(rèn)真、 仔細(xì)的良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、卡片我的增減：教學(xué)過程：一

22、、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)舊知。一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法是什么？2導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們就一起來做一些和分?jǐn)?shù)乘法有關(guān)的練習(xí)吧！ （板書課題）二、探索新知。教材第7頁“練習(xí)一”第7題。這道題是進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算練習(xí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算， 再進(jìn)行交流。（提醒學(xué)生注意觀察是否可以進(jìn)行約分，能約分的可 以先約分再乘。）2出示教材第7頁“練習(xí)一”第8題到第13題。這六題都是日常生活中常見的分?jǐn)?shù)乘法問題， 題目中設(shè)計(jì)到很 多課外知識(shí)，這些練習(xí)不僅可以加深學(xué)生對(duì)一位數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的理 解，鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，而且可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊 學(xué)生的視野，增長知識(shí)。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀

23、并理解題意，然后再獨(dú)立解答, 最后組織交流匯報(bào)。三、全課總結(jié)。你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？四、布置作業(yè)五、板書：課后反思：七：分課時(shí)教案執(zhí)教：課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)主備人:教學(xué)時(shí)間： 月 日第五課時(shí)：小數(shù)乘以分?jǐn)?shù)我的增減:教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1. 在解決問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。2. 經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的探究過程，體會(huì)算法多樣化 的數(shù)學(xué)思想，提高計(jì)算能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測，勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活選擇不同的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分 數(shù)的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)的學(xué)習(xí)用品；課件1計(jì)算下面各題。3

24、 23 X1521 X 25 3交流時(shí)讓學(xué)生說一說計(jì)算方法和計(jì)算過程中的約分方法。2把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)1.2 0.4 3.5 1.25讓學(xué)生說一說怎樣將一個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。3談話導(dǎo)入新課，并板書。二、探究新知.出示例題5。學(xué)生閱讀題目，理解圖中的信息。 組織交流。2解決問題一。出示問題：松鼠歡歡的尾巴有多長？學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式：2.1 X 34提問：你是怎么想的？啟發(fā)觀察，這個(gè)算式和我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同?學(xué)生觀察得出：以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法是分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘或分?jǐn)?shù) 和整數(shù)相乘，而這個(gè)算式是分?jǐn)?shù)和小數(shù)相乘。探索小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。提問：小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以怎樣計(jì)算呢？想一想，

25、試一試。 學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。匯報(bào)交流計(jì)算方法，教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書。小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：2.1 x 3=£! x 3 =63 (dm4 10440分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：2.1 x 3 =2.1 x 0.75=1.575 (dm)43解決問題二。出示問題。學(xué)生獨(dú)立解答。組織學(xué)生交流匯報(bào)，教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書。?小數(shù)化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。?分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。今0.6=N4 x 牙=-1 .8( dm4觀察比較，回顧反思。提問：觀察上面三種計(jì)算方法，你想發(fā)表自己的什么見解？ 通過交流，啟發(fā)學(xué)生明白：三種方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法具有 普遍性，適合于所有小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的計(jì)算；當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限

26、小 數(shù)時(shí)，一般不采用分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算；當(dāng)小數(shù)和分母不 能進(jìn)行約分時(shí)，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進(jìn)行計(jì)算。三種 計(jì)算方法中，小數(shù)和分母約分的方法計(jì)算起來最簡便，因此在計(jì)算 小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)，先觀察這個(gè)小數(shù)能不能和分母進(jìn)行約分，如果可以 進(jìn)行約分，一般采用先約分再乘的方法。三、鞏固練習(xí)1教材第8頁“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說一說為 什么選擇這樣的方法進(jìn)行計(jì)算。2教材第10頁“練習(xí)二”第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說計(jì)算方法。 3教材第10頁“練習(xí)二”第2、3、4題。獨(dú)立解答，講評(píng)訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不明白的地

27、方？五、布置作業(yè)六、板書：小數(shù)乘分?jǐn)?shù)松鼠歡歡的尾巴有多長？小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：2.1 x 2 =£1 x三二邑(dm410440分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：2.1 x 3 =2.1 x 0.75=1.575 (dm)4教后反思七：分課時(shí)教案執(zhí)教：課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)主備人:教學(xué)時(shí)間： 月 日我的增減:第六課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘加與乘減混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第8-9頁及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn) 行計(jì)算。2. 在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生 分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。3. 在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及認(rèn)真、 仔細(xì)的良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握

28、分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地 進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地 進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、卡片；課件。教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏。1. 出示復(fù)習(xí)題。5 X 6+ 7X 3 15 X( 34-27)16 X 4-7X 9(35+ 21)X 28 70 4X636 X2+ 15不要求學(xué)生計(jì)算，只要說出下面各題的運(yùn)算順序即可。2. 引出課題：剛才復(fù)習(xí)的整數(shù)乘加、乘減混合的運(yùn)算順序，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算。(板書課題：分?jǐn)?shù)乘加與乘減混合運(yùn)算)4一個(gè)畫框的尺寸如右圖做這個(gè)畫框需要多氏的木條?1學(xué)生讀題，理解題意。提問：從題中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？畫框長4

29、 m,畫框?qū)? m5 2求“需要多長的木條？”就是求畫框的周長。2. 學(xué)生獨(dú)立列式。(4 + 1 ) X 2 或 4 X 2+ 1 X 252523啟發(fā)自學(xué)，交流收獲。請(qǐng)學(xué)生自學(xué)教材第9頁的內(nèi)容。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。指名交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序相 同。4學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，交流匯報(bào)。交流時(shí)，指名說說分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是什么 ？(在一個(gè)沒有算式的括號(hào)里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，要從左 往右依次計(jì)算；如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算二級(jí)運(yùn)算，后算一級(jí)運(yùn) 算。在一個(gè)有括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再算括號(hào)外的 運(yùn)算。)三、鞏固練習(xí)出示教材第10頁“練習(xí)二”第5題。練

30、習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察題目中的計(jì)算錯(cuò)在哪里， 再進(jìn)行獨(dú)立改 錯(cuò)練習(xí)。2出示教材第10頁“練習(xí)二”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，集體訂正。3出示教材第11頁“練習(xí)二”第7題。本題既復(fù)習(xí)了三角形和梯形的面積公式，又加強(qiáng)了分?jǐn)?shù)混合運(yùn) 算的練習(xí)。4. 出示教材第11頁“練習(xí)二”第8 9題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說一說為 什么這樣列式。四、全課小結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？五、布置作業(yè)六、板書：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算血也二九丿 | -個(gè)畫框的尺寸如右圖，做這個(gè) 畫框需要多長的木條？5(4+ 1 ) X 2414 X 2+ 1 X 25252_134小 = X 2=X 2+ 110

31、5_1313/ 、(m=(m55課后反思:七：分課時(shí)教案執(zhí)教：課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)時(shí)間： 月 日主備人:第七課時(shí)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡便運(yùn)算我的增減:教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.通過創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使 學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能 應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。2.在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。3.創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜 測，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌

32、握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計(jì) 算。教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、卡片；課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入ax b=bx a1. 復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律乘法交換律乘法結(jié)合律：(a x b) x c=a x (b x c) 乘法分配律：(a + b) x c=ax c+ bx c2能舉例說明這些運(yùn)算定律有什么用處嗎?3用簡便方法計(jì)算：25x 7x 40.36 x 1014談話導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們就來研究有關(guān)分?jǐn)?shù)簡便計(jì)算的知識(shí)。二、探索新知 .出示算式。(1 n 1 - r 1.1 1學(xué)生計(jì)算后，會(huì)發(fā)現(xiàn)每一行的兩道算式結(jié)果相等，啟發(fā)學(xué)生思 考：每一行的兩道算式結(jié)果相等，這是數(shù)字的巧合呢？還是有一定 的運(yùn)算

33、規(guī)律？2知道觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第一組運(yùn)用乘法交換律。第二組運(yùn)用乘法結(jié)合律。第三組運(yùn)用乘法分配律。3總結(jié)規(guī)律。在分?jǐn)?shù)乘法中，也能使用乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配 律，整數(shù)乘法中的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用。4運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。出示例題7。讓學(xué)生思考怎樣計(jì)算比較簡便，然后獨(dú)立完成，如果遇到困 難可以在小組里討論交流。指名板演:3 x ( 1 x 5)(5 + 丄)匯 125664交流時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)自己的想法，分別說一說運(yùn)用了哪種運(yùn)算 定律使計(jì)算簡便。三、鞏固練習(xí)1. 出示教材第9頁“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板演，完成后集體講評(píng)。9頁“做一做”第2題。1 X100 ”會(huì)

34、使計(jì)算更簡便。5011-12 頁“練習(xí)二”第 10、11、12 題。這道題先算“3出示教材第2. 出示教材第學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)自己的想法，分別說一說 運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律使計(jì)算簡便。4出示教材第11-12頁“練習(xí)二”第13、14、15題。 這三道題都是解決問題的練習(xí)題，都是與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算相關(guān)的問題，前兩道是連乘的問題，第三題是乘加混合計(jì)算的問題五、布置作業(yè)完成練習(xí)二的第10、11題。六、板書：分?jǐn)?shù)乘法的簡便運(yùn)算5 1（一+_）“26 45 1=5心2 +丄心2（應(yīng)用乘法分配律）6 4= 10+3=133/1 八x （ x 5）563 1=（5漢一）（應(yīng)用乘法父換律）563 1=X（

35、5 X）（乘法結(jié)合律）562課后反思：七：分課時(shí)教案執(zhí)教：課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)主備人:教學(xué)時(shí)間： 月 日我的增減:第八課時(shí)：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題（一）教學(xué)內(nèi)容：課本第1 31 4頁的例8,完成“做一做”和練 習(xí)三的第13題。教學(xué)目標(biāo)：1. 聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法 應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答 分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。2. 在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生 分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。3. 創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì) 疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解題中的單位“ T和問題的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：抓住知識(shí)關(guān)鍵，正確、靈活判斷

36、單位“ 1”。 教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、卡片；課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、先說下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)12X 342、列式計(jì)算13（1）20的是多少？ （2）6的 是多少?543、學(xué)生得出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。二、新授 出示例題8紅曹卜地有多少平方米?【閱讀與理解】學(xué)生讀題，理解題意。根據(jù)題意，完成以下填空。整個(gè)大棚的面積是0蘿卜地的面積占整個(gè)大棚面積的0如蘿卜地的面積占?jí)舨返孛娣e的0要求的是的面積。先讓學(xué)生在教材上填空，再組織交流。 【分析與解答】用長方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地的面積。 學(xué)生折一折。1 計(jì)算蘿卜地的面積：480X =240 （平方米）2折出紅蘿卜地的面積。交流：

37、怎樣折出紅蘿卜地的面積？11紅蘿卜地占蘿卜地的'，也就是占大棚一半的'，先折出整張4 41紙的一半，再折出一半的'。4學(xué)生動(dòng)手折一折。1計(jì)算出紅蘿卜地的面積：240X =60 （平方米）4列綜合算式解答。1 1480 X X =60 （平方米）24討論不同的解法。小組交流。組織匯報(bào)。先求出紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾？1 v 1 12481再計(jì)算出紅蘿卜地的面積：480X - =60 （平方米）81 1綜合算式是：480X（ - X - ） =60 （平方米）24【回顧與反思】大家能用你喜歡的方法來檢驗(yàn)一下這個(gè)答案的合理性嗎？ 學(xué)生嘗試檢驗(yàn)。組織全班交流。11可以

38、用以下方法進(jìn)行檢驗(yàn)：60-240= 或240-480=4 2只要學(xué)生檢驗(yàn)方法合理，教師都有給予肯定。三、鞏固練習(xí)1.教材第14頁“做一做”學(xué)生獨(dú)立解答。組織交流。指名學(xué)生按照閱讀與理解、 展開交流。2教材第16頁“練習(xí)三”分析與解答、回顧與反思三個(gè)環(huán)節(jié)第1、2、3題。這三道題都是和例8類似的連乘應(yīng)用題，每道題都有兩種不同 解法。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后小組交流，最后全班講評(píng)訂 正。四、課堂小結(jié)解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與解答一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的相同點(diǎn)都是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，不同點(diǎn)是分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題要連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。解題關(guān)鍵是 要找準(zhǔn)每一步的單位“ 1”。

39、五、布置作業(yè)完成相關(guān)練習(xí)冊(cè)六、板書：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題整個(gè)大棚的面積是o蘿卜地的面積占整個(gè)大棚面積的紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的要求的是的面積口480 m2r廠-各科y 匕地 占 曲 祕(mì) 而 荻片紅峻 卜也占聊卜地.lift 和的才1 111480x 2- =240(m2) 護(hù)干才1 1240 才=60(m)480x-g =60(m2)1 1480 X( X 1 ) =60 (平方米)241 i綜合算式是：480 X X =60 （平方米）2 4檢驗(yàn):60 - 240= 14240 - 480= 2課后反思:七：分課時(shí)教案執(zhí)教：課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)主備人:教學(xué)時(shí)間： 月 日我的增減:第九課時(shí)：求比一個(gè)數(shù)多

40、幾分之幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：課本第14-15頁的例9,完成“做一做”和練習(xí) 的三第4、5、6、7題。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生自主探究解決“求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少” 的應(yīng)用題；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生畫線段圖的能力，從而提高學(xué) 生解答這類應(yīng)用題的熟練程度。2. 通過學(xué)生自主探索解決問題，加深對(duì)兩種應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)， 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納的能力。3. 通過應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué) 習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)比分析，正確熟練的解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)比分析，正確熟練的解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1.找出單位“ 1”和比

41、較量。5（1）三峽工程7的發(fā)電量用在了東南沿海地區(qū)。2（2）一瓶墨水已經(jīng)用了 5。5 3（3）學(xué)校圖書館兒童讀物占全部圖書的 7 ,兒童讀物的8是 科普讀物。學(xué)生觀察后，獨(dú)立思考。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生找到單位“ 1”的量和比較量，根據(jù)關(guān)鍵句說 出基本的數(shù)量關(guān)系。2導(dǎo)入新課。今天我們來繼續(xù)解決生活中的問題。、探索新知1.出示例9人心臟跳動(dòng)的次數(shù)隨年齡而變化。嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多青少年心跳每分鐘約75次,44。嬰兒每分鐘心跳多少5次？【閱讀與理解】學(xué)生獨(dú)立讀題。交流從題目中獲得的信息。青少年心跳每分鐘約75次。嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)。學(xué)生完成教材例題9中“閱讀與理

42、解”的填空。 【分析與解答】找到單位“ 1”提問：題目中5是把誰看作單位“宀畫線段進(jìn)行分析。教師結(jié)合學(xué)生交流情況板書線段圖：交流解題思路。思路一：先求出嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)，再求嬰兒每 分鐘心跳的次數(shù)。思路二：先求出嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)是青少年的幾分之幾， 再求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)。更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育 網(wǎng)httP:/WwW丄spjy.Com 課件|視頻|試卷獨(dú)立解答教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。學(xué)生匯報(bào)算式，75+75x-g-=75+60=135（次）教師板書。75x(14)=435次)再算多出的次數(shù)是青少年的幾分之幾：60 -4 75=。51讓學(xué)生說出圖中各部分表示什么？

43、哪些是已知的，哪些是要A降低？分貝亠廠現(xiàn)在？分貝1II11111 1 1分貝18【回顧與反思】回顧分析題意時(shí)采用的方法以及采用這種方法的好處。檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性。 先讓學(xué)生自主檢驗(yàn)，再組織交流匯報(bào)。135 75=60 （次）;先求出嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)：2教材第15頁“做一做”。學(xué)生閱讀題目，理解題意，交流對(duì)題目的理解。介紹有關(guān)“噪音”的知識(shí)。運(yùn)用線段圖幫助學(xué)生分析題意，尋找解題方法。求的，哪一個(gè)是表示單位“ 1”的量？讓后把線段圖表示完整。80分貝xf現(xiàn)在？分貝18四人小組討論，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式計(jì)算。1解法一：80 80X = 80 10= 70 (分貝)8(6)鼓勵(lì)

44、學(xué)生根據(jù)題意、結(jié)合線段圖，想出第二種解答方法。17解法二：80X( 1-)= 80X = 70 (分貝)88(7)學(xué)生討論兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分 的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個(gè)部分量； 第二種 方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系，再運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾份 之幾是多少的方法求出這個(gè)部分量。3.小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1教材第16頁“練習(xí)三”第4、7題。求這道題是“已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾，求這個(gè)數(shù)是 多少”的應(yīng)用題。2教材第14頁“練習(xí)三”第5題。求這道題是“已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾，求這個(gè)數(shù)是 多少”的應(yīng)用題。3.教材第14頁“練習(xí)三”第6題。這道題是部分和總數(shù)之間的關(guān)系。四、課堂小結(jié)今年天我們學(xué)習(xí)了“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的數(shù)是多 少”的應(yīng)用題，解答這類應(yīng)用題要先找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，畫出線段圖， 然后列式計(jì)算。五、布置作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)六、板書：分?jǐn)?shù)乘