可能性及可能性的大小實用教案

1、 小組合作，從1號袋子(di zi)（里面有1個紅球，1個黃球）任意摸出1個球，摸后放回；人人參與，每小組共摸10次，并記錄好每次摸出球的顏色。 每次摸出的可能(knng)是紅球，也可能(knng)是黃球；每個球都有可能(knng)摸出。 第1頁/共17頁第一頁，共18頁。袋子(di zi)里放入2個紅球,從中任意摸出1個球，結(jié)果會怎么樣？ 盒子(h zi)里面只放了紅球，所以摸出的球一定是紅球 。 可能(knng)摸出黃球嗎？為什么？第2頁/共17頁第二頁，共18頁。 3個袋子里各任意摸出1個球，一定是黃球嗎？再小組交流，說說自己(zj)是怎么想的？摸出的球一定(ydng)是黃球。 摸出的球

2、不可能(knng)是黃球。摸出的球可能是紅球也可能是黃球 。第3頁/共17頁第三頁，共18頁。 每次袋子(di zi)里可以放什么球？ 任意摸出1個，不可能是綠球。 任意摸出1個，可能是綠球。 任意摸出1個，一定是綠球。 第4頁/共17頁第四頁，共18頁。 把這4張撲克牌打亂次序反貼在黑板上，任意摸出1張，可能摸出哪一張？摸之前(zhqin)能確定嗎？ 每張牌都有可能被摸到，摸之前(zhqin)不能確定；摸出的可能是紅桃1、也有可能是紅桃2、紅桃3、紅桃4。 第5頁/共17頁第五頁，共18頁。 如果把“紅桃(hn to)4”換成“黑桃4”，從中任意摸出1張，摸出的撲克牌是紅桃(hn to)的可

3、能性大，還是黑桃的可能性大？ 小組動手摸牌(m pi)驗證?？赡苄缘拇笮?dxio)跟數(shù)量的多少有關(guān) 合作要求：把4張撲克牌打亂次序后反扣在桌上，從中任意摸出1張，摸后放回，再打亂后繼續(xù)摸，一共摸40次，將每次摸到牌的花色記錄在表中。第6頁/共17頁第六頁，共18頁。哪個(n ge)袋子摸出紅球的可能性大？第7頁/共17頁第七頁，共18頁。第8頁/共17頁第八頁，共18頁。 一個袋中裝有10個紅球、2個黃球，每個球除顏色(yns)外都相同，任意摸出一個球，摸到哪種顏色(yns)球的可能性大？為什么？“巧克力”題：紅球可能性大，因為(yn wi)紅球的數(shù)量要比黃球多。第9頁/共17頁第九頁，共1

4、8頁。 下面第一排表示了各袋中球的情況，請你用第二排的語言(yyn)來描述摸到紅球的可能性，并用線連起來。“薯片”題：第10頁/共17頁第十頁，共18頁?！芭Ｄ?ni ni)”題： 一只小鳥受傷(shu shng)后，落在右圖的哪一塊可能性最大（ ） A. B. C. D.一樣大B第11頁/共17頁第十一頁，共18頁。“方便面”題： 在我們班級任意在我們班級任意(rny)(rny)找一名同學(xué)找一名同學(xué)（如只管叫學(xué)號），找到男生與找到女生（如只管叫學(xué)號），找到男生與找到女生的可能性哪個大些？的可能性哪個大些？第12頁/共17頁第十二頁，共18頁。 （1 1）摸到幾號卡片的可能性最大？ （2 2）

5、摸到的號碼(hom)(hom)是奇數(shù)和摸到的號碼(hom)(hom)是偶數(shù)的可能性，哪個大？第13頁/共17頁第十三頁，共18頁。 停在那個區(qū)域停在那個區(qū)域(qy)可能性最大，停在可能性最大，停在哪個區(qū)域哪個區(qū)域(qy)可能性最小？可能性最小？第14頁/共17頁第十四頁，共18頁。摸到幾的可能性大？摸到幾的可能性大？第15頁/共17頁第十五頁，共18頁。第16頁/共17頁第十六頁，共18頁。感謝您的觀看(gunkn)！第17頁/共17頁第十七頁，共18頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)小組合作，從1號袋子（里面有1個紅球，1個黃球）任意摸出1個球，摸后放回。第1頁/共17頁。盒子里面只放了紅球，所以摸出的球一定是紅球。第4頁/共17頁。一個袋中裝有10個紅球、2個黃球，每個