國培自我鑒定

1、國培自我鑒定幼教國培實(shí)習(xí)自我鑒定通過半個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識和技能。學(xué)習(xí)期間，我從帶班老師楊老師、王老師和朱老師那里學(xué)到了很多關(guān)于 班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的實(shí)習(xí)生活，讓我受益不少。 首先學(xué)會了怎樣與老師和幼兒的溝通，學(xué)會了上課和做游戲 給幼兒帶來無窮的樂趣。其次是越來越覺得與小朋友一起上 課、做游戲是一件多么的開心的事。但我也深深地體會到， 要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如 語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究 的。在此，我衷心的感謝我的指導(dǎo)老師楊老師、王老師、趙 老師和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，不覺就要實(shí)習(xí)完

2、畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)將會 是我生命中最難忘的日子，實(shí)習(xí)讓我增長了不少知識，積累 了不少經(jīng)驗(yàn)。國培學(xué)習(xí)心得體會在金秋十月，我有幸參加了 國培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我 這個(gè)普通統(tǒng)一論文小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會， 這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不 學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的 沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無所適從，我 們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如 為我們打開了一扇窗，撥

3、云見日，使我在一次次的感悟中豁 然開朗。雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了 一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。吉林省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng) 格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽 了 8場專題講座，6節(jié)案例教學(xué)，5個(gè)專題報(bào)告，3個(gè)參與式 培訓(xùn)，3次互動交流。分別是來自吉林省教育學(xué)院王姣姣的課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化；副主任宋海英的基于問題解決的教師行動研究；東北師大附小副校長趙艷輝的 把 握教學(xué)本質(zhì)，提高教學(xué)有效性；松原市教育學(xué)院教授王麗杰的課堂教學(xué)心理學(xué)解析及策略；華東師范大學(xué)教授孔企平的研究數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)教師發(fā)展；東北師大教科院教授孔凡哲的數(shù)學(xué)課標(biāo)研制修訂的幾個(gè)問題；松原市

4、扶余縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部主任王景成的統(tǒng)計(jì)圖表怎么教；吉林教育學(xué)院教研部副主任何鳳波的綜合與實(shí)踐領(lǐng)域教學(xué) 研究8個(gè)專題講座。以及來自長春是第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊宇的練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)；東北師大附小省骨干教師王艷玲的舉例教學(xué)技能；浙江金華站前小學(xué)校長俞正強(qiáng)的小學(xué) 數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中的幾個(gè)顯性階段；北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)校長特級教師柏繼明的讓反思成為一種習(xí)慣；吉林省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級教師王成的 教學(xué)智慧的建構(gòu)5場報(bào)告。 5節(jié)案例教學(xué)長方體正方體、負(fù)數(shù)的認(rèn)識、雞兔 同籠、兩位數(shù)除以一位數(shù)、圓的認(rèn)識。3次參與式培訓(xùn)分別是小學(xué)數(shù)學(xué)教材有效使用策略；小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)策略；分?jǐn)?shù)的教學(xué)等，還有學(xué)員 4節(jié)課 堂教學(xué)匯報(bào)等。無

5、論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師 幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他 們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí) 慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼， 他們課堂上那種渾然天成， 對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映 還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講 解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本 功相當(dāng)過硬，所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。印象特別深的是柳繼明老師的報(bào)告讓反思成為一種習(xí) 慣中，提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這 些理念很空洞，但在柳繼明老師的報(bào)告中，覺得是那樣的觸 手可及。她說要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人 都是不同的，不是所有的孩子都能成為數(shù)學(xué)家，而是數(shù)學(xué)家 小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩 子都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家，社會需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學(xué) 教育重點(diǎn)是教育，以知識為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。俞正強(qiáng)老師的講座小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)顯性 階段讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。俞老實(shí)說： 名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易 近人，研究型的教師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時(shí) 間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，我想自己達(dá)到了 讀懂教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間， 我也采用