高考數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)提高做題質(zhì)量

1、.2019年高考數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)要夯實(shí)根底進(jìn)步做題質(zhì)量間隔 2019年的高考精品課只有40天左右了，如何充分利用有限的時(shí)間進(jìn)展高效備考是每個(gè)考生迫在眉睫的任務(wù)。安慶一中洪汪寶老師認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合最近舉行的安慶市第二次模擬考試結(jié)果和暴露出來(lái)的問(wèn)題，找出缺乏與差距，進(jìn)一步夯實(shí)根底，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維才能的進(jìn)步?！芭e行模擬考試的目的是通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出缺乏，使后期的備考更高效。在本次考試中，有的考生考試節(jié)奏把握不好，在選擇題和填空題浪費(fèi)太多時(shí)間，導(dǎo)致解答題沒(méi)時(shí)間作答；有的考生在解答比較簡(jiǎn)單的解答題時(shí)，思路不明晰，公式與方法選取不對(duì)，沒(méi)有抓住問(wèn)題的要害導(dǎo)致求解繁瑣；有的考生書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)，浪費(fèi)不少得分等等。洪汪寶老

2、師建議每名考生要認(rèn)真分析此次考試中自身暴露出的問(wèn)題，對(duì)癥下藥。洪汪寶老師認(rèn)為后期的復(fù)習(xí)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手和加強(qiáng)。第一、要研讀?考試說(shuō)明?和近三年的全國(guó)新課標(biāo)真題。對(duì)照?考試說(shuō)明?的考試內(nèi)容和要求一一比對(duì)，看看自己對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，將知識(shí)點(diǎn)串成線，構(gòu)成面，列出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。真題是?考試說(shuō)明?的呈現(xiàn)載體，通過(guò)做真題，理解全國(guó)新課標(biāo)的試題特點(diǎn)，體會(huì)命題意圖和命題方向，為備考少走彎路提供捷徑。根底題盡量不失分第二、重視根底。每年的數(shù)學(xué)試卷中80%以上的問(wèn)題是根本問(wèn)題，這些問(wèn)題考察學(xué)生的根底知識(shí)、根本的數(shù)學(xué)思想方法、根本技能和才能，所以在平時(shí)的訓(xùn)練中對(duì)自己要嚴(yán)格要求，總結(jié)常見(jiàn)題型和考察方式，爭(zhēng)取

3、在最短的時(shí)間內(nèi)完成會(huì)做的題而且做到不失分，追求高效率。對(duì)于經(jīng)典的題目要學(xué)會(huì)加以歸類(lèi)、引申、變式、推廣，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，充分挖掘其復(fù)習(xí)功能，做好錯(cuò)題的搜集與整理，養(yǎng)成總結(jié)和反思的好習(xí)慣，使得復(fù)習(xí)效果最大化。第三、突出才能立意，促進(jìn)才能進(jìn)步。全國(guó)新課標(biāo)卷試題的最大特點(diǎn)是“穩(wěn)定，在“穩(wěn)定的根底上，突出考察學(xué)生的才能，特別是選擇題的第11、12題，填空題的第15、16題，解答題的第20、21題對(duì)學(xué)生的思維才能要求特別高。對(duì)于選填題，要注意特殊化思想、數(shù)形結(jié)合思想、極限思想等數(shù)學(xué)思想方法的靈敏運(yùn)用；圓錐曲線問(wèn)題要圍繞方程問(wèn)題、最值問(wèn)題、定值問(wèn)題、定點(diǎn)定線問(wèn)題、范圍問(wèn)題、對(duì)稱(chēng)問(wèn)題等；導(dǎo)數(shù)問(wèn)題要圍繞

4、切線、單調(diào)性、極值與最值、零點(diǎn)、恒成立與存在問(wèn)題、不等式證明等常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)展歸類(lèi)復(fù)習(xí)，掌握每種問(wèn)題的常見(jiàn)處理策略，充分體會(huì)平面向量和導(dǎo)數(shù)的工具作用。進(jìn)步做題質(zhì)量更重要“任課老師作為復(fù)習(xí)的主導(dǎo)者，從整體上把握了復(fù)習(xí)的大局，考生應(yīng)緊跟老師的步伐，完成老師布置的任務(wù)，才不會(huì)顧此失彼。二模后的二輪復(fù)習(xí)一般都是以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主，老師會(huì)有重點(diǎn)地選題和組題，不管考生這一部分之前學(xué)得怎么樣，后期復(fù)習(xí)時(shí)都要認(rèn)真聽(tīng)講。這是一個(gè)綜合進(jìn)步的過(guò)程，應(yīng)該引起廣闊考生重視。安慶二中左小剛老師表示。高中數(shù)學(xué)的精華思想是：函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想、分類(lèi)與整合的思想、特殊與一般的思想、有限與無(wú)限的思想等，但這

5、些“思想只有在“理論中才能實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)悟，在反思中重構(gòu)自我經(jīng)歷，從而形成自己的行動(dòng)策略和方式。對(duì)于綜合才能的培養(yǎng)，考生應(yīng)堅(jiān)持整體著眼，部分入手，重點(diǎn)打破，逐步深化的原那么，如很棘手的解析幾何，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)等綜合問(wèn)題，可采取分散難點(diǎn)逐個(gè)擊破的做法。左小剛老師認(rèn)為，最后這一階段的復(fù)習(xí)不做題不行，但沉迷于題海也不行，關(guān)鍵要進(jìn)步做題質(zhì)量。“每年高考題公布之后，總能從當(dāng)年試題中看到近幾年試題的影子，但又不是以前試題的簡(jiǎn)單翻版，考生可通過(guò)演練近幾年的高考真題親身感觸高考題的命題思路、設(shè)問(wèn)方式，從中感悟解題技巧。應(yīng)總結(jié)歸納常見(jiàn)題型的解題規(guī)律、方法技巧，從而到達(dá)弄懂一道題，旁通一類(lèi)題的目的。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重

6、要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9

7、160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。另外，提醒考生注意的是，自己會(huì)做的題不可掉以輕心。平時(shí)的練習(xí)也要有意識(shí)地訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)與表達(dá)，解答題最好完好地寫(xiě)出來(lái)，不能滿(mǎn)足于知道了思路就行，有時(shí)一些細(xì)節(jié)會(huì)使解答過(guò)程受阻，假如這種情況發(fā)生在考場(chǎng)上，往往會(huì)使人心慌意亂，影響答題心態(tài)。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)