高考化學的復習學法指導

1、.2019年高考化學的復習學法指導對高中生而言，高三二模后無疑是最重要的學習階段，在短短的幾十天中，不僅要將知識系統(tǒng)化、優(yōu)化思維、開展才能，還要面臨劇烈的競爭，承受較大的心理壓力，但是高三是一個令人一生難忘的重要時刻，將來的你一定會感謝今天努力拼搏的你!在化學學科，后期沖刺還有很大潛力可以發(fā)揮，詳細做法如下：1. 吃透教材，落實考綱認真學習、鉆研?考試大綱?，按?考試大綱?要求復習備考，把握要求，明確方向。同時要把?考試大綱?與高考試題、教材、練習相結合，重在發(fā)現高考內容的必考點，把握領會高考試題的特點和變化規(guī)律，注意今年高考命題的可能趨勢，增強備考的目的性。2. 建立知識網絡，注重學科內綜合

2、在學習中要根據每個章節(jié)建立簡明的知識網絡，然后可以將歷屆高三經典試題進展歸類、分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后進展研習。在對各專題進展學習時要盡可能從各個側面去展開，做到分析透徹，真正把握解題技巧和規(guī)律。3.精準練習，進步做題效果選題要精，不能貪多，不能偏愛難題，要在選題過程中，注重試題的新穎性、梯度性、適度性、針對性和創(chuàng)新性，歷年高考試題均是非常經典和有效的選題素材。需要注意的是要養(yǎng)成嚴謹標準的良好做題習慣，注重一題多解、一題多變，反思過程、形成才能。4月份以專題卷為主，每周做二三套綜合卷即可，5月份以綜合卷為主，既有化學單科45分鐘限時訓練，又要有理綜合卷限時訓練，同時做好常見易錯點的重

3、點打破。4. 認真查漏補缺要認真研讀課本的有關內容，結合復習弄清、弄懂每一個知識點。認真研讀課本要有效果，要有效率。可以按照循環(huán)默寫、同學互問等形式逐一檢查，假設遇到不懂之處，再通過查閱課本來解決。5.選擇題打破策略與建議指導思想要明確要確立“得選擇題者得天下的復習指導思想。要針對化學試題選擇題相對穩(wěn)定的特點，把“根底知識，根本技能，根本觀點，根本方法作為化學選擇題備考的“四個根本點。主要做中等題，狠抓根本分層面。穩(wěn)固根底，進步才能依綱，突出重點：物質構造、氧化復原反響、離子反響、化學平衡、元素化合物知識、電化學、化學實驗、化學計算在選擇題上是主要呈現方式。扣本，有效處理教材：對一些分散在不同

4、模塊的知識點，既要根據教材又要打破模塊界限，進展聯想和發(fā)散思維，充分運用?化學反響原理?、?物質構造與性質?等理論知識來理解物質性質及其反響規(guī)律，并將相關的概念、實驗和計算融入其中，使所學知識融會貫穿，形成有內在聯絡的知識網絡。常見錯因分析審題不仔細：.不注意量變要求離子方程式書寫的常見錯誤，.不注意試題要求如：“一定與“可能、“錯誤或“不正確;根底不扎實;考慮不全面;思維不靈敏;運算無方法;信息找不準;知識不會遷移;時間安排不合理。拓展解題思路抓重點原理和規(guī)律回憶，如：元素守恒原那么、氧化復原反響、電子得失守恒、化學平衡、物質構造原理、有機反響中斷鍵成鍵、官能團轉變的一般規(guī)律。抓練后反思，如

5、：一題多解或多題一解;擅長分析和仔細把握題中的隱含信息，靈敏應用簡單方法。抓有效訓練把握四個原那么：把質量放在第一位，把數量降下來，把分數提上來，把效益爭出來。聚焦“四點：突出重點、強化弱點、化解疑點、掃除盲點。加強讀題、審題和信息處理才能的訓練、加強解題思維方法和思路的整理和訓練、加強應試程度和心理調節(jié)。6.非選擇題打破策略與建議強化讀題、審題訓練，形成信息素養(yǎng)從審題角度看，化學試題的特征是“三多：信息源多、信息類型多、信息加工方式多。審題目的，要明確求解問題，找出解題條件外表信息、隱含信息，發(fā)現條件跟問題之間的聯絡，預測可能遇到的障礙。如關鍵文字、化學方程式、實驗裝置圖、實驗操作、圖和表、

6、解題說明、題中數據、轉化框圖等。總之，就是要特別注重養(yǎng)成可以敏捷、準確地獲取試題所給的關鍵信息，并與已有知識整合，在分析評價的根底上應用新信息的才能。嚴格標準性訓練，降低失誤失分;進步表達才能，減少無謂失分答題時字應盡量寫標準，要求盡量地明晰，盡可能防止寫連體字。對簡答題，要注意將化學原理表達正確，現象要完好、準確 注意海陸空全方位描繪，如紅褐色液體或沉淀要弄清。對符號書寫，要準確明晰。如：CaCl2與CuCl2寫得潦草難以區(qū)分，分子式、構造式、構造簡式、名稱等，要求什么，對應作答，有機構造簡式中原子間的連結方式表達正確，不要寫錯位?；瘜W用語中文名稱不能寫錯別字，如“褪色不能寫成“退色。總之，對大多數學生來講，要力求做到容易題不失分，中檔題盡量多得分，不強求自已在難題上得多少分。要反復糾錯要走出“越根底的東西越易出過失的怪圈，除了在思想上予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現的過失，及時反思，及時糾正;對 “事故易發(fā)地帶有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對過失做出詳盡的分析，查錯尋因，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的過失要作記載，做好“