有了多媒體板書還有存在的必要嗎

1、經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體與板書的有機(jī)結(jié)合的課程，我感觸很深，其實(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，我往往不太注意板書和多媒體的結(jié)合，看完以后，使我認(rèn)識(shí)到，課堂需要通過多媒體引入課外學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地體驗(yàn)、親歷學(xué)習(xí)過程，但同時(shí)也離不開教師形象直觀的板書。多媒體課件集聲音、動(dòng)畫于一體，能引導(dǎo)學(xué)生更生動(dòng)、直觀地感受學(xué)科內(nèi)容；板書方便、經(jīng)濟(jì)，有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。它們對(duì)教學(xué)都起著舉足輕重的作用。不管教師采取何種教學(xué)形式，出發(fā)點(diǎn)只有一個(gè)，那就是有利于發(fā)展學(xué)生思維，啟迪學(xué)生有效認(rèn)知與感悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。所以，不管是運(yùn)用多媒體課件還是板書，都要因人而異，因課而異，因課堂上學(xué)生的具

2、體學(xué)習(xí)情況而異，不能死搬教案，死搬多媒體和板書，要隨機(jī)應(yīng)“變”。 在多媒體智能化信息刺激下，課堂教學(xué)內(nèi)容有了全新感覺，在這個(gè)新的突破中，多媒體教學(xué)技術(shù)成為重要的教學(xué)手段。然而，任何一種教學(xué)手段，都不可能達(dá)到盡善盡美的境界，同樣它不能代替教師的板書。設(shè)計(jì)科學(xué)，富有藝術(shù)性的板書不僅生動(dòng)地反映了教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)了知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)，而且符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。因此，在應(yīng)用現(xiàn)代媒體課件教學(xué)時(shí)，不能只限于一張碟一個(gè)鼠標(biāo)的運(yùn)作。這樣一堂課下來，教師在黑板上沒留下任何痕跡或數(shù)字，學(xué)生就像看了一場(chǎng)動(dòng)畫片，過后對(duì)知識(shí)的掌握是不完善的。如果老師能靈活運(yùn)用現(xiàn)代媒體教學(xué)，同時(shí)又設(shè)計(jì)出具有較高藝術(shù)性的板書，那么，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)

3、量和提高學(xué)生素質(zhì)才會(huì)起到事半功倍的效果。從中學(xué)習(xí)到：一、板書的意義與優(yōu)勢(shì) 板書是課堂教學(xué)的重要手段，在導(dǎo)入新課、揭示課題時(shí)，教師要板書章節(jié)標(biāo)題；在引入新概念時(shí)，要板書定義；在探求規(guī)律、研究性質(zhì)時(shí)，要板書定理、法則；在分析解題思路時(shí)，要板書主要的思考途徑；在證題、解題時(shí)，要板書證明或解答過程；在復(fù)習(xí)時(shí)，要板書知識(shí)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，以及主要的結(jié)論和注意點(diǎn)?？傊?，板書是課堂教學(xué)中必不可少的部分。 板書可活躍學(xué)生的思維, 陶冶學(xué)生的情操；優(yōu)化學(xué)習(xí)的習(xí)慣 , 激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；啟迪學(xué)生的智慧 , 增強(qiáng)記憶的效果。那么如何將板書的作用發(fā)揮

4、得更好，是我們需要關(guān)注的問題。 二、板書自身的局限  1. 不能動(dòng)態(tài)的顯示數(shù)學(xué)圖形的變化過程。2. 不能用圖片、視頻、動(dòng)畫的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3. 板書書寫受書寫人的字體的影響將提高或降低教學(xué)效果。4. 板書受黑板大小和書寫速度的影響易造成教學(xué)內(nèi)容的減少。綜上所述，我們需要更好的教學(xué)輔助方式來彌補(bǔ)板書的不足，而媒體的進(jìn)入就恰好解決了這個(gè)問題，下面我們看看媒體在教學(xué)中的作用。三、媒體的特征與優(yōu)勢(shì) （一）計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的特征  1. 信息量大。旁征博引，挖掘教學(xué)的廣度和深度，使課堂傳授知識(shí)內(nèi)容增加1.52

5、60;倍。2. 感染力強(qiáng)?；o為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將靜止的問題按指定的軌跡運(yùn)動(dòng)，呈現(xiàn)一幅幅變幻的圖象，色彩繽紛。3. 模擬性真?；橄鬄樾蜗?，加深對(duì)事物的理解，減輕了學(xué)生認(rèn)知的難度，變難為易，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如講等腰三角形和其性質(zhì)時(shí)，用生活中的大量圖片展示出等腰三角形的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生不但獲得視覺的享受，美的欣賞，更重要的是可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)等腰三角形的興趣，了解等腰三角形的重要應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)等腰三角形性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。  四、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中媒體與板書的有機(jī)結(jié)合建議  （一）明確板書的特征、優(yōu)勢(shì)、不可替代性和局限性；（二）明確媒體的特征、優(yōu)勢(shì)、輔助特性和局限性；特別說明：媒體用好是精彩，用不好適得其反；（三）選擇媒體與板書的輔助方式時(shí)，要考慮學(xué)生的理解力和學(xué)習(xí)力；學(xué)生程度好的學(xué)校和弱校的學(xué)生是有區(qū)別的；（四）凡是培養(yǎng)學(xué)生技能的知識(shí)用板書為好；如講有理數(shù)的運(yùn)算或者幾何證明。（五）凡是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容用媒體為好?？傊?板書是課堂教學(xué)中不可缺少的部