學習小組的建設(shè)

1、知識的超市生命的狂歡 高效學習小組建設(shè)高效課堂離不開高效的學習小組。學習小組是高效課堂成功的命脈之一，是學生展開競爭和合作的主陣地。組建和評價學習小組，是班主任高效管理班級和實施高效課堂的第一步。下面，我從小組的組建、組長的選擇、小組文化的建設(shè)以及小組的評價等四個方面，談談我的看法，供大家參考。一、小組的組建科學合理的組建學習小組是實施高效課堂的第一步。學習小組的組建并非簡單的把幾名學生放在一塊，而是需要班主任老師全面考慮并且同任課教師商量后進行分組。學習小組的組建主要依據(jù)以下幾個原則：原則一：同組異質(zhì)，異組同質(zhì)。初建學習小組，在學生相互不了解的基礎(chǔ)上，主要根據(jù)學習成績，采取一條龍的形式分組，

2、每組學生分為三個層次：A層B層C層。 原則二：每組人數(shù)以68人為宜，一般為：AABBCC。每個班級一般分為4-6個學習小組。原則三：除成績外，班主任老師還要考慮男女同學的搭配、學生的性格、學生的興趣愛好以及民族等因素。二、組長的選擇 學習小組組建完成后，需要選擇組長、副組長、記分員等小組機構(gòu)。組長在學習小組中的作用既相當于“小班主任”，要管理組員；同時又相當于“小老師”，要組織組員進行課前預習和課上展示。因此，選擇組長要慎重。組長的選擇需要考慮以下幾個方面：首先考慮學習成績，成績在小組內(nèi)要處于中上等，但并不一定是學習最好的，一般由A或B層次的學生擔任。其次考慮其組織能力、責任心和威信等因素。（

3、選好組長，讓他們真正成為自己管理班級和實施高效課堂的好幫手！學習小組組織機構(gòu)組長學生1記分員某科的小組長語文小組長學生1數(shù)學小組長學生2英語小組長學生3物理/歷史小組長學生4化學/地理小組長學生5生物/政治小組長學生6三、小組文化的建設(shè)小組文化的建設(shè)正如我們的班級文化建設(shè)一樣，能夠起到凝聚、團結(jié)小組的作用。小組文化的建設(shè)主要包括顯性文化和隱形文化。所謂顯性文化是指小組組建后，要求各組在組長的組織下，創(chuàng)新性地給小組起名、設(shè)計組徽、組旗/牌，制定小組宣言以及奮斗目標（個人、小組、班級）。這樣使得每個小組更有凝聚力。創(chuàng)設(shè)組名各學習小組根據(jù)自己的特點，創(chuàng)設(shè)富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學習小

4、組相互鼓勵、奮發(fā)向上、團結(jié)協(xié)作。如：飛天火箭、七色陽光、快樂一組，等等。形成組訓學習小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓，以便激發(fā)學習小組的進取心、凝聚力。制作組標制作學習小組標志牌，放置本組桌面，時刻警醒、激勵團隊永遠向前。確定目標小組討論后，制定本學習小組階段和長期奮斗目標。在遵規(guī)守紀、行為習慣、預習效果、課堂展示、學業(yè)成績等方面要達到什么目標，在班級的所有團隊中要達到什么樣水平，目標清晰，人人明確。所謂隱性文化是指經(jīng)過一段時間磨合后各小組形成的別具特色的氛圍、學風、人際關(guān)系和團隊精神，這些都是客觀存在的、常常以潛移默化的方式對學生的全面發(fā)展產(chǎn)生實際影響的各種因素。四、小

5、組的評價小組評價在整個小組建設(shè)中占有非常重要的地位。如果沒有評價或評價不到位的話，那么學習小組就相當于形同虛設(shè)。通過評價，激發(fā)學生的競爭和合作意識，讓學生在課堂上質(zhì)疑和對抗；通過評價，讓學生逐步意識到學習是自己的事情，自己是學習的主人。學習了溫泉中學的小組評價機制后，結(jié)合我校實際情況，我建議我們的小組評價要逐步做到節(jié)節(jié)有反饋、日日有評價、周周有總結(jié)、月月有表彰。節(jié)節(jié)有反饋：每節(jié)課的反饋由課代表負責，根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，依據(jù)評價細則給予量化，并在下課前宣布最佳小組和最佳學習個人。日日有評價：即一天每節(jié)課的數(shù)據(jù)匯總到值日班長處，值日班長由全部同學輪流擔任，值日班長整理數(shù)據(jù)后于次日上午課前10分鐘總結(jié)點評。周周有總結(jié)：值日班長將每天數(shù)據(jù)匯總到值周班委處，值周班委整理數(shù)據(jù)后在下周班會上總結(jié)點評。月月有表彰：班委會依據(jù)每周評價的數(shù)據(jù)匯總后，對每個小組排名進行獎懲。 附件：學科評價表、逐日評價表、逐周評價表_學校_班小組學科評價表學科 _課代表_ _月_日組別姓名回答參與點撥提問板書展示討論交流個人得分平均得分1