語言學(xué)綱要(原始答案修改整合最終版)

1、導(dǎo)言一、填空1、語言學(xué)的三大發(fā)源地是中國、印度和希臘羅馬。2、語言學(xué)是19世紀(jì)成為獨(dú)立學(xué)科的，其標(biāo)志是歷史比較語言學(xué)。3、現(xiàn)代語言學(xué)的標(biāo)志性著作是瑞士語言學(xué)家索緒爾的普通語言學(xué)教程。4、語言交際過程可分為編碼發(fā)送傳遞接受解碼五個(gè)階段。5、印度最早的經(jīng)典所使用的語言是梵文。6、音韻學(xué)、文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)是中國“小學(xué)”的主要研究內(nèi)容。二、判斷正誤1、語言學(xué)主要是研究古代的口語和數(shù)和書面語。（錯(cuò)誤）2、語言有自身結(jié)構(gòu)的獨(dú)立性，與系統(tǒng)之外的社會(huì)環(huán)境沒有關(guān)系。（錯(cuò)誤）3、理論語言學(xué)是研究語言一般規(guī)律的，不受具體語言研究影響。（錯(cuò)誤）4、語言形式和內(nèi)容的關(guān)系是語言研究的根本問題。（正確）第一章 語言的功能一、

2、填空 1、語言的功能包括社會(huì)功能和思維功能。 2、語言的社會(huì)功能包括信息傳遞功能和人際互動(dòng)功能。3、在各種信息傳遞形式中，語言是第一性的、最基本的手段。 4、人的大腦分左右兩個(gè)半球，語言功能及計(jì)數(shù)、推理能力等由左半球掌管，音樂感知、立體圖形識(shí)別等能力由右半球制約。 5、兒童語言習(xí)得一般經(jīng)過獨(dú)詞句階段和雙詞句階段，這是兒童學(xué)話的關(guān)鍵兩步。二、判斷正誤 （ 對(duì) ）1、文字是建立在語言基礎(chǔ)之上的再編碼形式。 （ 錯(cuò) ）2、當(dāng)說話者陳述一個(gè)客觀事實(shí)時(shí)，話語中不具有主觀性。 （ 錯(cuò) ）3、書刊上的話語不具有人際互動(dòng)功能。 （ 對(duì) ）4、抽象思維要以語言為形式依托。 （ 錯(cuò) ）5、布洛卡區(qū)在大腦的右半球前

3、部。 （ 錯(cuò) ）6、聾啞人不會(huì)說話，所以不具有抽象思維的能力。（ 對(duì) ）7、不同語言結(jié)構(gòu)的差異體現(xiàn)出思維方式的不同。 （ 錯(cuò) ）8、漢語名詞沒有數(shù)的變化，所以漢語沒有區(qū)別單數(shù)和多數(shù)的概念三、思考題1.為什么說思維離不開語言？ 思維需要語言：思維必須在語言材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行，語言是人類思維的工具，思維功能是語言功能的另一方面。同時(shí)語言是思維活動(dòng)的動(dòng)因和載體，是思維結(jié)果的貯存所。所以語言幫助傳遞思維成果。思維的成果靠語言才能表達(dá)出來，使聽讀者了解。并且語言可幫助思維逐步深化，條理化。2.兒童語言習(xí)得的臨界期指什么？臨界期的存在說明語言的哪些特性？ 臨界期：是語言習(xí)得術(shù)語。當(dāng)人出生后過了一定期限（最遲

4、12、13歲），如果沒有后天正常的社會(huì)環(huán)境，其語言習(xí)得和心智發(fā)展的潛能就失去了。 臨界期的存在說明語言能力不僅需要具有先天生理基礎(chǔ)，而且也離不開反映具體的語言系統(tǒng)的社會(huì)屬性，離開正常的語言社會(huì)，先天的語言潛能就無法實(shí)現(xiàn)。兒童語言能力的開發(fā)還有時(shí)間的限制，這正和大腦語言區(qū)的確定時(shí)間是大致平行的第二章 語言是符號(hào)系統(tǒng)一、填空 1、說出的話語句子是無限的，但無限多的句子都是由有限的詞和規(guī)則組裝起來的。 2、符號(hào)包含形式和意義兩個(gè)方面，二者不可分離。3、語言符號(hào)的意義是對(duì)它所指代的一類心理現(xiàn)實(shí)的概括。 4、我們是通過聽話認(rèn)識(shí)到“孔子是中國古代的思想家”這個(gè)心理現(xiàn)實(shí)的。 5、語言的表達(dá)是對(duì)心理現(xiàn)實(shí)的編碼

5、。 6、心理現(xiàn)實(shí)是存在于客觀現(xiàn)實(shí)和語言符號(hào)之間的人腦中的信息存在狀態(tài)。 7、語言符號(hào)的任意性和線條性，是語言符號(hào)的基本性質(zhì)。8、語言符號(hào)二層性的一大特點(diǎn)是音位層的最小單位一定大大少于符號(hào)層的最小單位。 9、組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語言系統(tǒng)中的兩種根本關(guān)系。 10、動(dòng)物無法掌握人類的語言，從生理基礎(chǔ)看是不具有大腦的結(jié)構(gòu)和功能。 二、判斷正誤 （ 對(duì) ）1、一種語言可說出的句子是無限的。 （ 錯(cuò) ）2、語言是一種社會(huì)規(guī)約，所以每個(gè)人說話是不自由的。 （ 對(duì) ）3、符號(hào)的形式和意義都具有一般性。（ 對(duì) ）4、語言是豐富人的心理現(xiàn)實(shí)的重要途徑。 （ 錯(cuò) ）5、心理現(xiàn)實(shí)是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知，與客觀現(xiàn)實(shí)是等同的

6、。 （ 對(duì) ）6、語言符號(hào)形式與意義的關(guān)聯(lián)很大程度上受制于它所屬的符號(hào)系統(tǒng)。 （ 錯(cuò) ）7、現(xiàn)實(shí)中的句子是無窮的，所以組合關(guān)系也是無限的。 （ 錯(cuò) ）8、音位和音位組合構(gòu)成語素。 （ 錯(cuò) ）9、句子是比詞組高一層級(jí)的符號(hào)單位，所以句子的長度一定大于詞組。（ 錯(cuò) ）10、“飛鳥”和“小鳥”具有同樣的組合關(guān)系。三、思考題1.什么是語言符號(hào)的任意性？表現(xiàn)在哪些方面？ 語言符號(hào)任意性指作為符號(hào)系統(tǒng)的成員，單個(gè)語言符號(hào)的語音形式與意義之間沒有自然屬性上的必然聯(lián)系，只有社會(huì)約定關(guān)系。語言符號(hào)的任意性表現(xiàn)在不同方面：不同的語言可以用相同的聲音表示不同的意義. mi,漢語是“蜜密”,英語是me ；.不同的語言

7、可以用不同的聲音表示相同的意義. 如英語“book”,漢語“書”；同一語言中可以用相同的聲音表示不同的意義.英語中的sait: sight cite.分別是“視力 引證”的意思；.相同的語言可以用不同的聲音表示相同的意義.爸爸父親；.同一語言，不同的歷史時(shí)期語音形式和意義的聯(lián)系不同 rise現(xiàn)代英語中r is,古英語中ri:s。2. 如何理解語言符號(hào)的線條性和符號(hào)系統(tǒng)的關(guān)系？ 語言符號(hào)的線條性指語言符號(hào)在使用在使用中是以符號(hào)序列的形式出現(xiàn)，符號(hào)只能一個(gè)跟著一個(gè)依次出現(xiàn)，在時(shí)間的線條上綿延，不能在空間的面目上鋪開。 語言符號(hào)的線條性在很大程度上制約著多個(gè)語言符號(hào)的組合方式，線條性是語言符號(hào)系統(tǒng)分

8、析的基礎(chǔ)。3. 說明“張三”、“李四”、“請(qǐng)”、“周日”、“春游”可以構(gòu)成哪些句子，從符號(hào)的系統(tǒng)性說明為什么同樣的語言符號(hào)單位可以構(gòu)成不同的話語，表達(dá)不同的意思？ 張三請(qǐng)李四周日春游。 李四請(qǐng)張三周日春游。 請(qǐng)張三、李四周日春游。 周日李四請(qǐng)張三春游。 周日李四請(qǐng)張三春游。 語言是一個(gè)由眾多的語言符號(hào)構(gòu)成的分層裝置的符號(hào)系統(tǒng)。小的符號(hào)單位組合構(gòu)成較大的結(jié)構(gòu)單位，大的結(jié)構(gòu)單位還可以構(gòu)成更大的單位，直至完整語句的構(gòu)成。這樣形成了語言符號(hào)系統(tǒng)中大大小小不同層級(jí)的單位。語言符號(hào)單位層級(jí)中，低一層的單位比高一層的單位少很多，高一層的單位都是低一層單位按照一定的規(guī)則組合而成的。語言中語素有幾千，但詞有數(shù)以

9、萬計(jì)，詞組和句子則無窮。自此，語言符號(hào)系統(tǒng)體現(xiàn)出巨大的使用效能。4. 舉例說明什么是語言符號(hào)的聚合關(guān)系，為什么說符號(hào)的聚合和組合是相互依存的？ 聚合關(guān)系是語言單位的一種分類關(guān)系。同一類語言單位屬于同一個(gè)聚合群，它們之間的關(guān)系就是聚合關(guān)系。Eg.同音詞，同義詞都是語言單位的聚合。 聚合關(guān)系潛在于系統(tǒng)，組合關(guān)系實(shí)現(xiàn)與話語，二者猶如縱橫之軸，語言符號(hào)單位都處于這兩個(gè)軸向形成的坐軸上，既屬于聚合群的成員，同時(shí)也是某個(gè)組合軸線上的單位。組合關(guān)系和聚合關(guān)系是我們把握語言各個(gè)層面結(jié)構(gòu)運(yùn)作的總綱。 5闡釋語言符號(hào)系統(tǒng)的二層性從符號(hào)編碼的一般性質(zhì)看，符號(hào)的二層性是指一個(gè)符號(hào)的形式是由若干成分構(gòu)成，這些成分本身沒

10、有意義。二層性會(huì)極大增強(qiáng)符號(hào)的效能。具有二層性的符號(hào)，只要用較少數(shù)目符號(hào)的成分單位就可構(gòu)成很多的符號(hào)形式。由于語言符號(hào)的系統(tǒng)性，語言符號(hào)的運(yùn)用不是簡單的單個(gè)符號(hào)，而是符號(hào)組成。符號(hào)的二層性不僅體現(xiàn)與最小的符號(hào)單位語素的語音形式可以分析為只有區(qū)別意義作用的語音成分，而且表現(xiàn)為組合結(jié)構(gòu)上的兩個(gè)層面。語言符號(hào)二層性是語言系統(tǒng)層級(jí)裝置的基礎(chǔ)。語言符號(hào)二層性的一大特點(diǎn)是音位層的最小單位一定大大少于符號(hào)層的最小單位。語言符號(hào)的二層性是語言符號(hào)系統(tǒng)的重要特征，也是我們了解語言符號(hào)層級(jí)體系構(gòu)成的重要方面。第三章一、名詞解釋非音質(zhì)音位:有區(qū)別詞的語音形式的作用的音高、音重、音長等。音質(zhì)音位：以音素為材料，從音質(zhì)

11、角度來分析的音位。區(qū)別特征：具體語言中有區(qū)別音位的作用的發(fā)音特征，叫做該語言的區(qū)別特征。語流音變：音位和音位組合的時(shí)候，由于受鄰音的影響或者由于受說話時(shí)快慢，高低、強(qiáng)弱的不同，可能發(fā)生不同的臨時(shí)性的變化。二、填空或解答1、畫一張?jiān)羯辔粓D，用國際音標(biāo)標(biāo)出八個(gè)基本元音。八個(gè)基本元音ie auo 2、按音位特征用國際音標(biāo)注出相應(yīng)的音素。（1）雙唇濁鼻音m（2）舌尖前濁擦音z（3）舌面前送氣清塞擦音q（4）后低不圓唇元音 （5）前半高不圓唇元音e（6）后半高圓唇元音o4、以下是某一種語言音系的全部輔音音位，試設(shè)立一套區(qū)別特征，列表給出所有音位的區(qū)別特征。/p/b/t/d/k/g/m/n/

12、/ /f/v/s/z/ / / /ð/ /j/w/h/  雙唇唇齒舌尖舌根舌葉齒尖聲門舌面中塞 清 /p/f/t/k/    濁/b/v/d/g/    擦清  /s/ / /h/ 濁  /z/ / /ð/  鼻/m/ /n/ /     半元/w/  

13、60;   /j/11、下面是某一種漢語方言的語流音變的四個(gè)代表性實(shí)例，試簡要說明它們各自的音變特點(diǎn)。（1）棉袍 mie p mie m（2）戲臺(tái) xie tai xie lai（3）米缸 mi kou mi ou（4）清唱 ts i tsy  ts i y是順同化。上字鼻尾韻，下字聲母是p、ph的，受到鼻音 的影響變成了鼻音m。上字是開尾韻，下字聲母t變成l。從清塞音變?yōu)闈徇B音，弱化。上字是開尾韻，下字聲母是k，變?yōu)?。脫落上字鼻尾韻，下字是ts、tsh的變成 。從塞擦音變?yōu)椴烈?，弱化。第四章一、舉例解釋下列名詞內(nèi)部屈折：指通過詞內(nèi)

14、部詞根中語音形式的變化構(gòu)成語法形式，表示某種語法意義。如英語的所謂不規(guī)則動(dòng)詞單復(fù)數(shù)形式，foot(腳,單數(shù))-feet(腳,復(fù)數(shù))。 屈折詞綴：黏附在詞的后面，只改變一個(gè)詞的形式，不構(gòu)成新詞的詞綴。如又如英語的-er/-or接在表動(dòng)作的詞(或語素)后面,表示跟該動(dòng)作有關(guān)的人-worker(工作者),teacher(教師)。 黏著語素：不能夠獨(dú)立成詞的語素叫黏著語素。例如英語動(dòng)詞doing,其中的ing就是詞尾,表示動(dòng)作行為的方式.二、填空1、和動(dòng)詞有關(guān)的語法范疇有時(shí)、體、態(tài)和式。2、由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語素構(gòu)成的詞叫做合成詞。3、在workers中，worker這一部分可以稱為詞干。4、按照詞法

15、結(jié)構(gòu)類型，語言可以分為詞根語、黏著語、屈折語和復(fù)綜語。5、句子的最大特點(diǎn)是有語調(diào)。6、僅有一個(gè)語素構(gòu)成的詞是單純?cè)~。7、最小的語法單位是語素。8、和名詞有關(guān)的語法范疇有性、格、數(shù)。9、詞的組合有五種基本類型，例如“研究問題”屬于支配式，“跑的很快”屬于補(bǔ)充式，“馬上出發(fā)”屬于偏正式，“火山爆發(fā)”屬于主謂式。10、能夠改變?cè)~類的是構(gòu)詞詞綴。11、表達(dá)語法意義的語法形式除了有類的配列之外，還有形態(tài)的一致性配合和虛詞。三、單項(xiàng)選擇6、分析以下Michoacan Aztec語中的一些詞以及英語翻譯。 nokalimy house nokalimes- my houses mokaliyour hous

16、e ikalihis house kalimes-houses “kali”是詞干，相當(dāng)于英語中的house,”mes”是詞綴=英語中表復(fù)數(shù)形式的“s”,”no”,”mo”,”t”分別表示英語中的代詞”my”，“your”,”his”作前綴 如果表示friend的詞是mahkwa，表示my friends的詞應(yīng)該是(E ) A.nomahkwa B. mahkwas C.momahkwames D.momahkwaes E.nomahkwames四、分析題1、用變換的方法區(qū)分下列句法多義的句子： 支持的是王書記 我們支持是王書記（王書記是受事） 支持我們的是王書記（王書記是施事）2.下列是Sw

17、ahili語的一些句子（“名詞+動(dòng)詞“結(jié)構(gòu)）及相應(yīng)的英文翻譯：mtoto amefika The child has arrived.mtoto anafika The child is arriving.mtoto atafika The child will arrive.watoto wamefika The children have arrived.watoto wanafika The children are arriving.watoto watafika The children will arrive.mtu amelala The man has slept.mtu an

18、elala The man is sleeping.mtu atelala The man will sleep.watu wamelala The men havaslept.watu wanelala The men are sleeping.watu watelala The men will sleep.kisu kimeanguka The knife has fallen.kisu kineanguka The knife is faling.kisu kiteanguka The knife will fall.visu vimeanguka The knives have fa

19、llen.visu vineanguka The knives are faling.visu viteanguka The knives will fall.kikapu kimeanguka The basket has fallen.kikapu kinaanguka The basket is faling.kikapu kitaanguka The basket will fall.vikapu vimeanguka The baskets have fallen.vikapu vinaanguka The baskets are faling.vikapu vitaanguka T

20、he baskets will fall.問題：（1）找出下面Swahili句子中的所有語素，并說明他們的意義Mtu=the man watu=the men lala=sleepAme 過去式單數(shù)前綴 wa 復(fù)數(shù)前綴 ane進(jìn)行時(shí)單數(shù)前綴 w復(fù)數(shù)動(dòng)詞前綴Ata 將來式單數(shù)前綴 kisu=the knife visu=the knives anguka =fallKikapu= the basket vikapu=the basketsMtoto=那個(gè)孩子 watoto=那群孩子amefika=已經(jīng)到了 anafika=正在路上 atafika=將來了wamefika=已經(jīng)到了(復(fù)數(shù)) wan

21、afika=正在路上(復(fù)數(shù)) watafika=將來了(復(fù)數(shù)) （2）說明Swahili語中的動(dòng)詞是怎樣構(gòu)成的。數(shù)+時(shí)+stem（3）就上述材料而言，Swahili語中至少有那幾種語法范疇？數(shù)，時(shí)，體4、仔細(xì)研讀下列不同語言的材料，回答問題。 （1）法語：Cet homme intelligen t comprendra la question. 英語單詞對(duì)譯：This man intelligent will understand the question. 英語翻譯：This intelligent man will understand the question. 法語：Ces homm

22、es intelligents comprendront les questions. 英語單詞對(duì)譯：these man intelligent will understand the questions.英語翻譯：These intelligent men will understand the questions. （2）日語： watashi ga sakana o tabete iru. 漢語直譯： 我 主語標(biāo)記 魚 賓語標(biāo)記 吃著 是 漢語意譯：我正在吃著魚。 （3）斯瓦西利語mototo alivunja kikombe. 語素切分：m- toto a- li- vunja ki-

23、 kombe 漢語直譯：單數(shù)標(biāo)記 孩子 他 過去時(shí)標(biāo)記 打破 單數(shù)標(biāo)記 杯子 漢語意譯：這個(gè)孩子打破了那個(gè)杯子。 Watoto wanavunja vikombe. 語素切分：wa- toto wa- na- vunja vi- kombe 漢語直譯：復(fù)數(shù)標(biāo)記 孩子 他們 現(xiàn)在時(shí)標(biāo)記 打破 復(fù)數(shù)標(biāo)記 杯子 漢語意譯：這些孩子打破那些杯子。 問題： （1）說明漢語跟法語在語法上的至少三點(diǎn)不同。 在語序（或詞序）、時(shí)態(tài)的表達(dá)、數(shù)的表達(dá)的不同。其中漢語沒有冠詞，法語有冠詞；漢語沒有內(nèi)部屈折，法語以內(nèi)部屈折為主要的語法手段；漢語定語在主詞之前，法語定語在主詞之后。（2）說明漢語跟日語在語法上的至少兩點(diǎn)

24、不同。 其中語序不同：漢語是主謂賓，日語是主賓謂。而漢語沒有專門的肯定詞；日語有專門的肯定詞，且放在句末。最后漢語區(qū)分主賓完全依靠語序；日語除了依靠語序，還有專門的標(biāo)志詞（后綴）。（3）說明漢語跟斯瓦西里語在語法上的至少三點(diǎn)不同。數(shù)的表達(dá)、時(shí)態(tài)的表達(dá)、動(dòng)詞構(gòu)造不同。漢語不用詞綴作為語法手段，斯瓦西里語以添加詞綴作為主要的語法手段。同時(shí)漢語沒有數(shù)的變化，斯語有數(shù)的變化。最后漢語沒有時(shí)態(tài)的顯性表示，斯語有時(shí)態(tài)的顯性表示5.分析以下句子中所體現(xiàn)的組合關(guān)系和聚合關(guān)系。位置 A B C 例子 張三 去過 北京。 媽媽 洗了 衣服。 學(xué)生 舉著 標(biāo)語。 主 謂 賓 名詞 動(dòng)詞 名詞 處于A位置和C位置的都

25、是名詞,分別作主語和賓語.處于B位置的是動(dòng)詞,作謂語.在每個(gè)句子中,B和C先組合成動(dòng)賓結(jié)構(gòu),再和A組合成主謂結(jié)構(gòu).五、問答題舉例說明與名詞相關(guān)的語法范疇1. 性 性是某些語言里的名詞的分類，有的語言中的名詞分為陰性，和陽性兩個(gè)類別，而有的語言中的名詞分為陰性，陽性和中性三個(gè)類別。如俄語名詞分為陰性、陽性、中性三類，分別用不同的后綴表示。都具有性這一語法范疇的語言，指稱同一事物的名詞在各自的語言系統(tǒng)中所屬的性可能不同，例如，太陽在法語里是陽性，在德語里是陰性，在俄語里是中性。名詞具有的性范疇是詞在入句前就確定的，冠詞和形容詞的性的變化是受其所修飾的名詞所支配的，它們本身并沒有固定的性。比如，法語

26、中表示“大”的形容詞有陰性和陽性兩種，grand是陽性形式，用來羞澀陽性的名詞，grande是陰性形式，用來修飾陰性名詞。2. 數(shù) 一般用名詞或代詞的詞形變化區(qū)別單數(shù)或復(fù)數(shù)，或是單數(shù)、雙數(shù)或復(fù)數(shù)。數(shù)范疇也會(huì)在句法中和名詞相關(guān)的詞中體現(xiàn)出來。在一些語言中，冠詞和形容詞也會(huì)隨著所修飾的名詞的數(shù)的變化而變化。如英語中的變化，The report was good or The reports were good.3. 格 代表名詞、代詞在句中和其他詞的關(guān)系。有格的范疇的各種語言，格的數(shù)目有多有少。修飾名詞的形容詞，數(shù)詞也有相應(yīng)的格的變化。如俄語名詞、代詞 詞、形容詞都有格的變化，共有六種格。舉例說明

27、與動(dòng)詞相關(guān)的語法范疇1. 體 體表示動(dòng)作行為進(jìn)行的各種階段和狀態(tài)。不同語言的體的范疇的表現(xiàn)各不一樣。英語動(dòng)詞有普通體，進(jìn)行體和完成體。2. 時(shí) 表示行為動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間。如英語的過去時(shí)，現(xiàn)在時(shí)和將來時(shí)。3. 人格 語言的動(dòng)詞隨著主語的人稱不同而有不同的形式。如英語動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)形式在主語是第三人稱單數(shù)時(shí)要在原型后加后綴-s4. 態(tài) 表示動(dòng)作和主體的關(guān)系。一般分為主動(dòng)態(tài)和被動(dòng)態(tài)兩種。主動(dòng)態(tài)表示主體是動(dòng)作的發(fā)出者，被動(dòng)態(tài)表示主體是動(dòng)作的承受者，謂語動(dòng)詞會(huì)有相應(yīng)的變化。如英語就有主動(dòng)態(tài)和被動(dòng)態(tài)之分。主動(dòng)態(tài)的動(dòng)詞形式不變，被動(dòng)態(tài)則用助動(dòng)詞BE加動(dòng)詞的過去分詞表示。第五章 語義和語用 一、名詞解釋焦點(diǎn)：是句

28、子中說話者所認(rèn)為的受話者所不知道的信息，它一定與說話者所設(shè)定的受話者所知道的某些信息有關(guān)。情態(tài)：說話者對(duì)所言的主觀看法。主要表達(dá)“必然性”、“可能性”、“必要性”等方面。語氣：句子的言語交際作用，傳達(dá)說話者的主觀交際互動(dòng)要求。二、填空 1、一般性、模糊性、全民性是詞義概括性的三個(gè)重要的表現(xiàn)形式。 2、多義詞有多項(xiàng)意義，最初的那個(gè)意義叫本義，離開上下文人們就能知道的那項(xiàng)意義叫中心意義。漢語中的“老”有“年紀(jì)大”、“經(jīng)?！薄ⅰ瓣惻f的”等意義，其中，“年紀(jì)大”是本義，其余的是派生意義。三、分析題4、試分析下列句子的語義結(jié)構(gòu)。農(nóng) 夫 用 槍 殺 死 了 那 只 狼施事 工具 受事主干結(jié)構(gòu)：農(nóng)夫殺死了狼

29、。主語：農(nóng)夫 謂語：殺死 賓語：狼 狀語：用槍 定語：那只5、試分析下列材料，說明什么是話題？什么是話題鏈？什么是有定性？ 夏老人送給李小龍一盆曇花。曇花在這一帶是很少見的，夏老人很會(huì)養(yǎng)花，什么花都有。李小龍很小就聽說過“曇花一現(xiàn)”。夏老人指給他看：“這就是曇花?！崩钚↓垰g歡喜喜地把花抱回來了。他的心歡喜得咚咚地跳。 李小龍給它澆水，松土。白天搬到屋外。晚上搬進(jìn)屋里，放在床前的高茶幾上。早上睜開眼第一件事便是看看他的曇花。放學(xué)回來，連書包都不放，先去看看曇花。 曇花長得很好，長出了好幾片新葉，嫩綠嫩綠的。李小龍盼著曇花開。一天夜里，李小龍?jiān)趬?mèng)里聞到一股醉人的香味。他忽然驚醒了：曇花開了！李小龍

30、一骨碌坐了起來，劃根火柴，點(diǎn)亮了煤油燈。曇花真的開了！李小龍好像在做夢(mèng)。（引自汪曾祺：曇花 鶴和鬼火，有刪節(jié)） 一個(gè)句子中句義信息所關(guān)涉的那個(gè)實(shí)體是句子的“話題”，針對(duì)話題展開的句子其他部分是“說明”。說話者所選擇的信息關(guān)涉對(duì)象，一般是“有定”的。所謂“有定”，是指“確定的、有具體所指的實(shí)體”。這不僅是對(duì)于說話者來說的，而且是說話者認(rèn)為對(duì)于聽話者也同樣適用的。材料（4）中“曇花開了”曇花是話題，開了即為曇花的定性。句子的話題是說話者選擇的傳遞信息的基點(diǎn)，而這一選擇跟說話者對(duì)整篇話語的信息組織結(jié)構(gòu)有關(guān)。整篇話語中各個(gè)句子的話題往往有內(nèi)在的聯(lián)系，組成“話題鏈”。 以上材料的話題是曇花。材料（2）說

31、的“它”就是指代曇花，下文“白天搬到屋外。晚上搬進(jìn)屋里，放在床前的高茶幾上?！庇檬÷哉諔?yīng)曇花。這就是話題鏈。6、簡要說明下列句子在情態(tài)上有什么不同。我認(rèn)為小剛上學(xué)去了。說話者對(duì)事件的真實(shí)性十分確定我想小剛一定上學(xué)去了。說話者對(duì)事件的真實(shí)性不太確定 我猜小剛上學(xué)去了。說話者對(duì)事件的真實(shí)性毫無把握。我聽說小剛上學(xué)去了。說話者對(duì)事件的真實(shí)性有一定的把握。我看見小剛上學(xué)去了。客觀陳述，說話者對(duì)事件的真實(shí)性確定無疑。 7、以下列句子為例，說明：什么是焦點(diǎn)？焦點(diǎn)的性質(zhì)是什么？（1）這首詩連小孩都會(huì)背誦。 （2）張三從李四那里借來了這輛車。焦點(diǎn)是句子中說話者所認(rèn)為的受話者所不知道的信息，它一定與說話者所設(shè)定

32、的受話者所知道的某些信息有關(guān)。焦點(diǎn)可以通過語調(diào)重音標(biāo)示出來。如例（2），重音可以落在“張三”、或“李四”或“借”或“這輛”上，強(qiáng)調(diào)不同的內(nèi)容。焦點(diǎn)還可以用句法形式表現(xiàn)出來，如例（1）用“連都”句式強(qiáng)調(diào)“小孩”。8、分析說明下列句子的語義結(jié)構(gòu)。并以此為例說明，什么是預(yù)設(shè)？什么是蘊(yùn)涵？ 那個(gè)孩子把他的寵物狗領(lǐng)進(jìn)了公園。那個(gè)孩子（施事）把他的寵物狗（受事）領(lǐng)進(jìn)了公園（處所）。預(yù)設(shè)指句子傳遞信息所依賴的、說話者設(shè)定為自己與受話者都知道的那些知識(shí)。蘊(yùn)涵是從一個(gè)句子的句義一定可以推導(dǎo)出另一個(gè)句子的句義，反向推導(dǎo)卻不成立。蘊(yùn)涵是包含在句子的斷言范圍內(nèi)的，是句子的基本信息。預(yù)設(shè)不在句子的斷言范圍內(nèi)，是句子的背

33、景信息。上句中蘊(yùn)含了“那個(gè)孩子把一只動(dòng)物領(lǐng)進(jìn)了公園。”因?yàn)楣肥莿?dòng)物的下位詞。 預(yù)設(shè)：有一個(gè)孩子，孩子有一個(gè)寵物，那個(gè)寵物是狗，有一個(gè)公園。9、下列句子的意思在不同語境中可以有不同。試以下列材料說明，什么是語境？語境對(duì)句子意思的理解有什么作用？ 我上課去了。 小李在船上看到了他的朋友。 語境的含義有三個(gè)方面。首先是指話語的物理語境，物理語境指話語的說話者/受話者、說話當(dāng)時(shí)的時(shí)空及其這一時(shí)空中的所有存在。其次，語境還包括話語語境。話語語境是指一個(gè)連貫的言語事件中前面或后面的話語。某些代詞的指代對(duì)象，某些句中省略的內(nèi)容，并不在話語的物理語境中存在，但可以從話語語境中推斷出來。第三，語境還包括說話者和

34、受話者的背景知識(shí)。“我上課去了。”如是老師說的，指的是去給學(xué)生講課，如是學(xué)生說的，則是指去聽課?！靶±钤诖峡吹搅怂呐笥?。”這句話中，“小李”可以在船上，可以在岸上，“他”可能是指“小李”，可能是指說話人、聽話人都知道的第三者。四、問答題4.舉例說明什么是“受事”？“受事”在漢語句子中可以實(shí)現(xiàn)為怎樣的句子成分？“受事”是因施事的動(dòng)作行為而受到影響的事物，如“我吃蘋果”中的“蘋果”，“他送我一本書”中的“一本書”?！笆苁隆笨梢允侵髡Z、賓語，如“我吃蘋果”和“蘋果被我吃了”中受事“蘋果”分別充當(dāng)賓語和主語。5.直接言語行為一般通過哪些手段表達(dá)出來？試舉例說明。直接言語行為一般通過基本句型或施為句

35、來表達(dá)，如：我宣布會(huì)議開幕，“宣布”就是一個(gè)明顯的施為動(dòng)詞。7.舉例說明漢語對(duì)話里使用哪些手段來突出焦點(diǎn)信息。（1）通過語調(diào)重音標(biāo)示出來。例：“小明吃蘋果”，如果語調(diào)重音在“小明”，那么“小明”就是信息焦點(diǎn)。（2）通過句法形式。比如“是的”句式，“是”后的成分是信息的焦點(diǎn)，我是昨天到的中“昨天”是焦點(diǎn).第七章 語言的演變與分化一、名詞解釋社會(huì)方言：是社會(huì)內(nèi)部不同年齡、性別、職業(yè)、階級(jí)、階層的人們?cè)谡Z言使用上表現(xiàn)出來的一些變異。地域方言：由一種語言分化而來的地域變體稱為地域方言，常簡稱為方言。親屬語言：是指從同一語言分化出來的幾種獨(dú)立的語言，彼此有同源關(guān)系。譜系分類：根據(jù)語言是否來自同一語言的分

36、化及分化的輩分等級(jí)而對(duì)語言做出的分類。二、填空1.語言演變的兩大特點(diǎn)是漸變性和不平衡性。2.漢語的七大方言是指：北方方言（官話）、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、粵方言、閩方言。3.黑話是一種特殊的社會(huì)方言，它有強(qiáng)烈的排他性。4.語言譜系結(jié)構(gòu)的層次一般有語系、語族、語支、語言。5.從語言譜系來看，彝語屬于漢藏語系藏緬語族；法語屬于印歐語系拉丁語族；阿拉伯語屬于閃含語系。三、簡答題3什么是語言演變的漸變性。漸變性是語言演變的一個(gè)重要特點(diǎn)，指語言隨著社會(huì)的發(fā)展變化而變化。語言的漸變性根源于語言的社會(huì)性。語言是社會(huì)成員共同的交際工具，是約定俗成的結(jié)果。漸變性可以從兩個(gè)角度來理解，首先語言是由各語言

37、要素構(gòu)成的，這些要素不能“要變一起變”，只是少部分的逐漸變化，大部分保持穩(wěn)定，才能保證語言交際的順暢進(jìn)行。其次，語言被不同的人使用，因此語言要素的變化不可能一下子涉及所有的人，語言群體越大，變化擴(kuò)散到整個(gè)群體需要的時(shí)間就越多。比如，北京話零聲母有從w到v的變化，但目前仍然處在變異狀態(tài)，不少語言調(diào)查都表明，這一變化在不同年齡段、不同性別和不同地區(qū)等條件下都有不同的變異情況，也就說明這一變化的擴(kuò)散具有漸變性。4什么是語言演變的不平衡性。語言演變的不平衡性是從另一個(gè)角度來理解語言演變的漸變性。首先語言的各要素在演變中是不平衡的，一般來說，如果不涉及外部語言接觸的影響，詞匯方面變化得最快，因?yàn)樵~匯對(duì)社

38、會(huì)現(xiàn)象最為敏感；而語音方面就要相對(duì)慢一些，因?yàn)橐粋€(gè)語音的演變會(huì)涉及一批使用這個(gè)語音的語素，而且語音之間的相互關(guān)系更為緊密，一個(gè)音的變化常常涉到同類的語音。而語法作為符號(hào)的組織規(guī)則，穩(wěn)定性的要求相對(duì)來說更強(qiáng)，詞匯和語音作為組織材料，其變化較少影響到作為框架的語法。從古漢語到現(xiàn)代漢語的發(fā)展來看，也可以看出詞匯變化最快，語音其次，語法再次之的不平衡狀況。再次，不同的人群在演變中也有不平衡的狀態(tài)，年輕人通接受變化快，中老人通常接受慢；通常文化中心或者政治經(jīng)濟(jì)中心人群變化快，通常是相對(duì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)人群變化慢。最后，同一語言子系統(tǒng)也有不平衡的變化，比如，詞匯系統(tǒng)中基本詞匯變化慢，一般詞匯變化快；語音系統(tǒng)中

39、處于雙向聚合中的語音變化慢，處于單向聚合中的變化快。6.從語言分化的角度談?wù)勆鐣?huì)方言、地域方言和親屬方言的聯(lián)系與區(qū)別。社會(huì)方言、地域方言和親屬語言都是語言隨社會(huì)分化而分化的結(jié)果，是同一個(gè)語言的歷時(shí)演變與分化，其區(qū)別則在于分化的程度有所不同。地域方言和親屬語言都與單一社會(huì)在地域上的分化相關(guān)，都是由單一語言分化而來的后代。單一社會(huì)如果在地域上的分化是不完全的，其語言一般也是不完全分化的，同一語言在地域上的不完全分化而形成的語言分支，就是該語言的地域方言。而單一社會(huì)在地域上的分化如果進(jìn)一步加劇最終形成完全的分化，則地域方言就進(jìn)一步發(fā)展為親屬語言。社會(huì)方言主要是由于職業(yè)、性別、年齡等方面因素而造成了某

40、些詞語的不一致，因此，社會(huì)方言的差別主要表現(xiàn)在詞匯方面，而語音、語法方面的差別則比較小。而地域方言之間的差別除主要表現(xiàn)在語音上之外，但它在詞匯、語法上也存在著一系列差別，所以地域方言之間的差別往往是系統(tǒng)的，因而在一定的社會(huì)歷史條件下，地域方言就有可能分化為不同的語言，從一種語言的方言變成為一種獨(dú)立的語言，和原來同一共同語下面的其它方言之間形成親屬語言的關(guān)系，而社會(huì)方言無論如何也不會(huì)發(fā)展成為獨(dú)立的語言。7.語言分化的結(jié)果和具體表現(xiàn)。語言只要在社會(huì)中使用，就會(huì)不斷地緩慢地變化。同一社會(huì)總有程度不同的分化，每個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中人與人的交際密度總是不均勻的，于是語言的創(chuàng)新總是在交際密度高的人群或區(qū)域內(nèi)優(yōu)先傳