教學設計反思報告

1、學習好資料歡迎下載窮人教學設計反思報告窮人一文是世界文學泰斗托爾斯泰的作品。窮人是俄國著名作家列夫？托爾斯泰寫的一個短篇小說。文中記敘了一個寒風呼 嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真 實地反映了沙皇專制制度下人民的悲慘生活，贊揚了桑娜和漁夫寧可 自己吃苦也要幫助別人的美好品德。其文章篇幅較長，許多地方都有可推敲之處，是一篇具有深刻內 涵的作品?，F(xiàn)根據(jù)我的教學設計進行反思：一、教學前端部分分析反思優(yōu)點：1、對學生的認知能力，現(xiàn)有的知識水平進行了比較準確地分 析和把握。2、能根據(jù)學生的實際和教材內容的特點合理制定了教學目標 和重難點。3、本課各項目標的制定把握了整個單元主

2、題及訓練重點，關注了內容的前后銜接和學生語文能力成長的連續(xù)性。不足：1、本課重點較多，我制定的是：揣摩桑娜矛盾的內心，體會 桑娜的善良。主要采用抓重點詞語進行品析、指導朗讀來 解決本文重點。重點的制定只關注了其中的一個人物，而 遺漏了“通過品味語言來體會男主人公漁夫的內心”這一 點。二、教學過程設計反思：教學活動一是導入新課。 我讓學生了解了作者及作品背景之后拋 出了一個激發(fā)閱讀興趣的問題：課題是窮人，文中沒有出現(xiàn) 一個 窮”字，走進文章看看作者是怎樣給我們講述這個感人的故 事。課標指出：興趣是最好的老師，當學生帶著強烈的興趣 學習課文時，效果不言而喻。我認為導入環(huán)節(jié)很好的關注了學生 的閱讀期

3、待。另外從導入開始便引導學生關注文章的表達，符合 年段特點。教學活動二是初讀課文，理通文路。檢查了學生的預習情況， 并引導學生運用依事情發(fā)展順序的方法概括文章的主要內容，并 歸納出了學生的初讀感受：窮人真窮窮人不窮，精神富有。此環(huán)節(jié)的優(yōu)點是：1、對于長文主要內容的把握仍然不夠簡練， 讓學生反復鞏固 按事情發(fā)展順序把握主要內容這種方法。2、及時把握學生的初讀感受，根據(jù)學生的感受走入文本，效 果更佳。不足之處：1、檢查預習環(huán)節(jié)，對于六年級學生來說有些耗時。2、按事情發(fā)展順序把握文章主要內容這種方法不是初次學習運用，因此前面的“本文寫了幾個窮人？寫了窮人的什 么事？ ”這兩個問題的設計也顯得有些累贅

4、。教學活動三是合作探究 走進人物內心 感受美好心靈。在 教學這一節(jié)環(huán)節(jié)時，我在學生自學自悟的基礎上，通過小組合作的方式從文中找到初讀環(huán)節(jié)歸納出的“窮人真窮窮人不窮，精神富有”的依據(jù)。通過引導學生品析文中描寫 環(huán)境和人物對話及心理活動的語句，結合當時代背景和環(huán)境 描寫，以桑娜，漁夫的言行等內容帶領學生邊讀邊感悟當時 的心情。在細細的揣摩之下體會人物的高尚品質。優(yōu)點：1、交流過程中對重點部分引導學生運用小組討論、 勾畫批注、有感情地朗讀課文等多種方式，品讀文中刻畫人 物心理活動和描寫人物語言的句子，揣摩、體會人物的內心 世界，很好地突破了教學重點。2、小組交流之后的總結歸納是一種很好的學法指導。不

5、足：1、讀”是學生與文本間實現(xiàn)心靈對話與溝通的最有力 橋梁。所以教師在課堂上應讓學生充分的品讀、感悟。在這 節(jié)課中，交流討論用的時間較多，我雖進行了讀的訓練，但 讀的不充分，因此總覺得學生沒有真正地走進文本、走進人 物的內心。2、課上運用了小組合作進行學習，也很好的拓展 了學生的思維空間。但具體運用這種方式學習時，老師“牽” 得地方還是挺多，沒有充分發(fā)揮合作學習所應達到的效果。教學活動四是續(xù)寫練習，升華情感。抓住看似平靜卻不平靜 的結尾引發(fā)學生想象續(xù)寫。優(yōu)點：抓住看似平靜卻不平靜的結尾引發(fā)學生想象，并再次 融入背景資料，回讀全文，進行合理想象，升華了情感。學習后的感言：新課程改革帶給我們許多感動和思考， 通過學習對照自己的平日 教學我今后將從以下幾點改進教學：1、心中要有學生。關注學生的現(xiàn)實起點確定教學目標，是教學 更有針對性，更高效。課上時刻關注學生的學情，傾聽學生的發(fā)言， 根據(jù)學生的學習情況及時調整好教學。2、課上不使用單一的學習方式。不能貼著自主、合作、探究的 標簽，而卻牽著學生的鼻子按部就班地學習， 要把更多的時間自主權 給學生，讓學生輕松寬松的環(huán)境中獨立地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高 自學能力。3、我想，作為一名教師，應該提倡標新立異，允許學生見仁見 智地解讀文本，對問題進行創(chuàng)造性的思考，不用自己的標準去要求學 生，也不使學生受到教參的