《七顆鉆石》教學(xué)紀(jì)實(shí)與反思

1、word文檔下載后（可任意編輯） 七顆鉆石教學(xué)紀(jì)實(shí)與反思 (年級：三年 版本：人教版 課型：閱讀) 研討的主要問題及對策 朗讀是十分古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。那么，在閱讀教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)呢?本課教學(xué)力求在這方面有所突破，讓學(xué)生通過朗讀來感受文章，結(jié)合具體的情境進(jìn)行多層次、多視角、多形式的朗讀。另外，閱讀教學(xué)"要書聲瑯瑯，也要靜思默想，還要妙筆生花'。因此，根據(jù)文本特點(diǎn)設(shè)計(jì)了課堂練筆，讓學(xué)生進(jìn)一步理解、體驗(yàn)、內(nèi)化文本，豐富積累。 主要的教學(xué)模式 主要的教學(xué)模式(名稱)：以讀為主，讀寫結(jié)合：初讀精讀賞讀活讀

2、。 主要的理論依據(jù)(基本理念)： 當(dāng)下，在閱讀教學(xué)中，"以讀代講'、"以讀悟情'、"以讀明義'這樣的理念已得到認(rèn)可。本課也旨在讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到感情的熏陶。為了體現(xiàn)"不動(dòng)筆墨不讀書'的思想，將讀、寫結(jié)合，使每一個(gè)學(xué)生都潛心會(huì)文，實(shí)現(xiàn)對文本的深層理解，情感也得以升華。 主要的教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、情境導(dǎo)入："著眼現(xiàn)實(shí)，激起情感。' 二、初讀感知："檢查預(yù)習(xí)，整體感知。' 三、精讀探究："朗讀交流，體會(huì)感悟。' 四、賞讀體味：&quo

3、t;深入思考，暢所欲言。' 五、活讀延伸："創(chuàng)意表達(dá)，情感升華。' 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)本課要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫"罐'字。 2.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 3.從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量，懂得用愛心對待生活。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 1.師生談話，介紹"感動(dòng)中國2005年度人物'叢飛的事跡。 2.知道了這些，你有什么感受? 3.叢飛的愛心永遠(yuǎn)打動(dòng)著我們。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)愛的童話故事。 二、初讀感知 1.檢查讀課文。 2.檢查生字。 3.課文的內(nèi)容方面，有什么收獲?(初步感受水罐的變化。) 三、精

4、讀探究 請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀課文，看看哪些情節(jié)最令你感動(dòng)?把令你感動(dòng)的情節(jié)畫下來，用心去品味。 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2.全班交流。 "一天夜里，小姑娘為清澈新鮮的水跑回家去。'為什么? (1)從哪些詞語看出小姑娘很辛苦? (2)學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)指導(dǎo)朗讀。 "她匆匆忙忙變成銀的。' 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小姑娘的愛心。 "小姑娘回到家變成了金的。' 指導(dǎo)學(xué)生讀媽媽的話。 "這時(shí)，小姑娘再也清澈又新鮮的水流。' (3)小姑娘把水給了別人，她自己不渴嗎?(渴。)從哪感受到很渴? (4)指導(dǎo)朗讀。 四、賞讀體味 1.水罐里涌出了一股巨大的清澈又

5、新鮮的水流。人、動(dòng)物、植物乃至大地將會(huì)怎樣?(萬物復(fù)蘇。) 2.是什么讓世界有了如此巨大的改變呢?(愛心。)齊讀課文的最后一段。(生齊讀。) 五、活動(dòng)延伸 1.師生為童話里的小姑娘寫頒獎(jiǎng)詞。 2.課后作業(yè)，任選感興趣的一項(xiàng)完成。 (1)愛讀書的你：讀一篇有關(guān)愛的神話傳說。 (2)愛畫畫的你：給七顆鉆石畫插圖。 (3)愛制作的你：設(shè)計(jì)愛心卡送給周圍的人。 (4)愛寫作的你：根據(jù)自己的星座編寫一個(gè)美麗的童話。 教學(xué)紀(jì)實(shí) 師：老師給大家?guī)硪唤M圖片，(旱災(zāi)圖片)你看到了什么? 生：圖片中的景物非常缺少水，魚兒沒有水，樹木都干枯了。 生：大地都裂開了。 師：這些都是旱災(zāi)造成的。我們今天要學(xué)的課文里就有

6、 一段話描述了這一景象，快速找一找。 生：課文的第一自然段。 師：(出示課文第一段)自己讀讀，看看能體會(huì)到什么?從哪兒體會(huì)到的? 生：我體會(huì)到水有多么的重要，人們多么需要水。我從第二句話體會(huì)到的。 師："干涸'和哪個(gè)詞差不多? 生："干枯。' 師：兩個(gè)詞都是形容缺少水份，調(diào)換位置行嗎? 生：不行。"干涸'指的是江河湖海沒有水，所以是三點(diǎn)水旁。而"干枯'指的是草木叢林缺少水份，所以是木字旁。 師：正因?yàn)楹恿鞲珊裕菽靖煽?，所以許多人和動(dòng)物都焦渴而死。同學(xué)們體會(huì)得真好。能不能通過你的朗讀讓所有人都感到這場大旱災(zāi)的嚴(yán)重、殘酷?

7、(生讀課文。) 師：你的朗讀讓我們深刻體會(huì)到了旱災(zāi)的嚴(yán)重。此時(shí)，他們最需要的是什么? 生：水。 師：誰能試著說一說? 生：有了水，人和萬物都會(huì)生存下來;沒有水，人和動(dòng)物都會(huì)死亡;水就是生命。 生：有了水，樹木就不會(huì)干枯，人們就會(huì)健康;沒有水，就會(huì)干渴而死;水就是生命之源。 師：是啊，在大旱災(zāi)中水就是生命、就是希望。我們今天要學(xué)習(xí)的童話故事就發(fā)生在這樣的環(huán)境中。請同學(xué)們放聲地自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀后想想童話里的水罐發(fā)生了怎樣的變化?(學(xué)生自由讀課文。) 師：生字都認(rèn)識了嗎?哪個(gè)字的讀音你想提示大家注意? 生："唾沫'的"沫'，圓唇，讀輕聲。 生：&

8、quot;咽'是多音字，可組詞"咽喉'、"嗚咽'。 師：老師能把"咽'的三個(gè)讀音放在一句話里："小姑娘咽喉干渴，于是咽了一口唾沫，她太渴了所以小聲地嗚咽。'感謝同學(xué)們的友情提示。 師：老師也帶來了一個(gè)水罐。我們來寫寫這個(gè)"罐'字。伸出手指和老師一起寫一個(gè)(左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右面緊湊，這樣才寫得美)，自己在本上寫一個(gè)。這個(gè)水罐可神奇了，它發(fā)生了怎樣神奇的變化? 生：水罐開始是空的，小姑娘的孝心感動(dòng)了上天，水罐變成了滿的;小姑娘把水讓給了小狗，水罐變成了銀的;媽媽把水讓給了女兒，水罐又變成了金的;小

9、姑娘把水讓給了過路人，水罐又跳出了七顆鉆石，涌出水流。 (隨著學(xué)生說，師板書"空滿銀金鉆'。) 師：小女孩為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次發(fā)生著神奇的變化，我們的心也在變化中一次次被感動(dòng)。下面請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀課文，看看哪些情節(jié)最令你感動(dòng)。把令你感動(dòng)的情節(jié)畫下來，想想為什么讓你感動(dòng)?？梢暂p輕地讀，也可以默默地讀。 (生自學(xué)課文。) 師：你有一份感動(dòng)，我有一份感動(dòng)，讓我們互相感染一下，好嗎?說說令你感動(dòng)的情節(jié)。 生：令我感動(dòng)的是"一天夜里，小姑娘為清澈新鮮的水跑回家去'。小女孩找水很辛苦。 師：那么在這個(gè)情節(jié)中哪些詞句更令你感動(dòng)呢? 生：&quo

10、t;哪兒都找遍了'，說明她走遍了大街小巷。 師：她會(huì)到哪兒找呢? 生：水井里，可是水井已經(jīng)干涸了。 生：小溪邊，可是小溪里也干涸了。 生："累得倒在地上睡著了'也讓我感動(dòng)，說明了她能找的地方都找遍了，可哪兒也沒有水，累得倒在沙地上睡著了。 師：這么辛苦找水，發(fā)現(xiàn)水罐裝滿水后什么心情? 生：驚喜。 師：用課文中的詞說說小姑娘發(fā)現(xiàn)水的心情。 生：喜出望外。 師：你有過這種感受嗎? 生：媽媽生病了，爸爸把媽媽送到了醫(yī)院。很快媽媽的病好了，讓我喜出望外。 生：過生日時(shí)，媽媽給我買了一個(gè)漂亮娃娃，讓我喜出望外。 師：和課文里的比哪個(gè)更驚喜?為什么? 生：課文中的小姑娘更驚喜，因

11、為當(dāng)時(shí)人們太需要水了。 師：讀出那份驚喜，表情怎樣? (生讀。) 師：我也從你的朗讀中感受到高興勁兒。"一天夜里，小姑娘為清澈新鮮的水跑回家去。' 師：剛才我們強(qiáng)調(diào)了"哪兒'、"竟'、"喜出望外'等詞語。就是這樣，用你的朗讀把要強(qiáng)調(diào)的讀出來，通過輕重快慢，表現(xiàn)人物的心情，表達(dá)你要表達(dá)的意思。要想讀得更好，還要走進(jìn)人物，進(jìn)入角色。現(xiàn)在我們都是小女孩，身臨其境地讀。"小女孩'換成什么? 生："我'。 師："我'現(xiàn)在應(yīng)該是什么狀況? 生：干渴、疲倦。 生：手會(huì)被樹枝割破，衣服

12、被樹枝劃破。 師：帶著你的體會(huì)自由地讀。 (生自由練習(xí)讀。) 師：同學(xué)們，在你們眼前出現(xiàn)這樣一幅情境： 火紅火紅的太陽炙烤著大地，大地干裂了，河里沒有一滴水，許多動(dòng)物都因?yàn)槿彼懒?，所有活著的人都眼巴巴地望著天空，嘴里喊著同一個(gè)字"水'。 (生根據(jù)語言感受情境。) 師：我發(fā)現(xiàn)，有一份感動(dòng)在你們眼中閃現(xiàn)，說說還有哪兒讓你們感動(dòng)? 生：令我感動(dòng)的是："她匆匆忙忙變成銀的。' 師：誰能讀讀小姑娘給小狗喂水的那句話。 (生讀。) 師："都舔凈了'用舌頭舔，連最后一小滴水都舔凈了，右邊多一點(diǎn)。小狗多渴啊!課文的第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎

13、? 生："小狗卻只是哀哀地尖叫。' 師：在童話里小狗也會(huì)說話，你們想想它在向小姑娘哭訴什么?哀求什么? 生：求求你，給我一點(diǎn)水吧! 師：當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來，它會(huì)歡喜地和小姑娘說些什么? 生：謝謝你小姑娘，要不是你我就會(huì)死的。 生：謝謝你，遇到你我太幸運(yùn)了。 生：你是一個(gè)善良的人，你會(huì)有好報(bào)的。 師：同學(xué)們，很久很久以前發(fā)生了一場大旱災(zāi)，小姑娘辛辛苦苦找來的水，自己沒有喝一口，看到生命垂危的小狗，就把水倒一點(diǎn)給它。同學(xué)們，我們一起來讀一讀：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。小狗哀

14、哀地叫起來。小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。 (生齊讀。) 師：同學(xué)們的朗讀大珠小珠落玉盤，聲聲入我的耳。說說還有哪兒令你們感動(dòng)? 生：令我感動(dòng)的是"小姑娘回到家變成了金的'。 師：是啊!請你們閉上眼睛想像：小姑娘抱著一罐清水，翻山越嶺，終于回到家;母親已經(jīng)奄奄一息，小姑娘急切地呼喚著母親;聽了女兒的呼喚，母親勉強(qiáng)地睜開沉重的雙眼，露出慈愛的笑容說："我反正要死了，還是你自己喝吧。'就在這一瞬間，水罐變成了金的。你們看到了一位什么樣的母親? 生：我看到了一位無私的母親，她自己都要死了，卻把水讓給了女兒。 生：我看到了一位偉大的母親，她

15、的心靈像金子般美好。 師：讓我們再動(dòng)情地讀讀母親那感人肺腑的話。 (生讀課文。) 師：投入了情感，你們的聲音是那樣的感人。 師：小姑娘把水給了別人，她自己不渴嗎?從哪感受到很渴? 生："再也忍不住'，"再'說明她一直都在忍，現(xiàn)在已經(jīng)忍不住了。 生："咽了一口唾沫'說明她非常渴。 師：現(xiàn)在你們就進(jìn)入角色，進(jìn)入情境讀一讀，自由地練習(xí)讀。 師：同學(xué)們，小姑娘在口渴難忍的情況下，將自己歷盡千辛萬苦找來的一罐清水，遞給了素不相識的過路人。她給路人的僅僅是水嗎?(不)這是生命啊!我看到你們對小姑娘敬佩的情感已經(jīng)寫在了臉上，讓我們懷著滿心的感動(dòng)動(dòng)情地讀讀

16、這段話。 (生齊讀。) 師：你們看水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。此時(shí)此刻，大家想像一下，人、動(dòng)物、植物乃至大地將會(huì)怎樣? 生：所有的樹木將重新生長，河流不再干涸，大地得到滋潤。 生：人們都有了生存需要的水，恢復(fù)了健康。 生：萬物復(fù)蘇，世間的一切都恢復(fù)了生機(jī)和活力。 師：真是一幅久旱逢甘露的美好景象!歸根到底，是什么讓世界有了如此巨大的改變呢? 生：愛心。 師：正因?yàn)樾」媚锍錆M愛心，讓出了如生命般珍貴的水，她的愛一次又一次創(chuàng)造了奇跡。我們齊讀課文的最后一段。 (生齊讀。) 師：一顆又一顆代表著愛的鉆石越升越高，升上了天空，變成了七顆星星，普照人間，這就是大熊星座，又叫北斗星。(出示北斗

17、星)它在天空中永遠(yuǎn)放射光芒，向人間遍灑愛的光輝，使普天下的人都沐浴在愛的暖流中。 師：列夫托爾斯泰利用想像的翅膀，帶給我們一個(gè)美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想像本領(lǐng)。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多奉獻(xiàn)愛心、感天動(dòng)地的人和事，大家聽說過"感動(dòng)中國2005年度人物'叢飛嗎?你了解多少? 生：他是一個(gè)歌手，資助山區(qū)的孩子上學(xué)。 師：作為一名歌手，他本該擁有富足的生活，但他卻一貧如洗。因?yàn)樵?0年間，他傾其所有，為失學(xué)兒童捐款捐物300多萬元，資助了170多名失學(xué)兒童和殘疾人。當(dāng)他被確診為胃癌晚期的時(shí)候，竟無錢支付醫(yī)藥費(fèi)。2006年4月20日，他因醫(yī)治無效而永遠(yuǎn)離開人世

18、，依照他的遺愿捐贈(zèng)了眼角膜，將光明永留人間。 師：讓我們把情感凝聚在筆端，模仿2005感動(dòng)中國，為童話里的小姑娘寫一份頒獎(jiǎng)詞，好嗎?房老師先寫了一份頒獎(jiǎng)詞，想聽嗎?我來讀讀。(師讀。)這是我的情感，你的情感怎么樣呢?拿起筆來寫寫。 (學(xué)生創(chuàng)作表達(dá)，然后交流。) 生：小姑娘，你善良無私的行為換來了生命的清泉，你的愛心讓世人感動(dòng)。 生：你是愛的天使，美的化身，你純潔無私的心靈像金子般美好。你向世人驗(yàn)證了一個(gè)真理愛，可以改變一切! 師：請全體同學(xué)起立，為這位可愛可敬的小姑娘頒發(fā)這個(gè)愛心獎(jiǎng)項(xiàng)，讀你的頒獎(jiǎng)詞。 (生讀。) 師：請?jiān)试S我代表童話里的小姑娘接受你們這份情，這份愛，謝謝你們! 師：同學(xué)們，小姑

19、娘的愛心，就像天空中七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。這堂課的學(xué)習(xí)是否也有閃光的東西留在你的心里了呢?有嗎?真好。讓我們共同記住一句話愛，可以改變一切! 作業(yè)：請大家任選感興趣的一項(xiàng)完成，讓愛在我們心中再一次蕩漾。 (1)愛讀書的你：讀一篇有關(guān)愛的神話傳說。 (2)愛畫畫的你：給七顆鉆石畫插圖。 (3)愛制作的你：設(shè)計(jì)愛心卡送給周圍的人。 (4)愛寫作的你：根據(jù)自己的星座編寫一個(gè)美麗的童話。 反思 七顆鉆石是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著的道德期盼和某種道德理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。 圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以讀為主的教學(xué)過程。抓住"課文中哪個(gè)情節(jié)最令你感動(dòng)'這個(gè)問題，來引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書，讀出神、讀出味、讀出情。 1.朗讀感悟，欣賞課文精華 朗讀是十分古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。本課的教學(xué)主要通過朗讀來感受文章、欣賞文章，讓學(xué)生結(jié)合具體的情境進(jìn)行多層次、多視角、多形式的朗讀。 盡管我為朗讀教學(xué)涂上了濃墨重彩，