小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《沉浮兄弟》

1、小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思沉浮兄弟設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了浮起來和沉下去這兩個(gè)人物形象。在活動(dòng)中，我首先以請(qǐng)客開始，先讓幼兒說一說水果的名稱，鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，接下來我出示“”與“”的標(biāo)記，講述了沉浮兩兄弟的外形特征，讓幼兒對(duì)沉浮兄弟的特征有一個(gè)了解，也是為了給后來的分類作一個(gè)鋪墊，在這當(dāng)中我也點(diǎn)名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒實(shí)驗(yàn)，而是通過猜一猜、想一想，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上我才讓幼兒通過玩一玩，比一比來驗(yàn)證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄

2、弟驗(yàn)證幼兒分類的結(jié)果，在愉快的分享中結(jié)束本活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“”、“”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡單分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各類時(shí)令水果若干，“”與“”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只?；顒?dòng)過程：1、師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。(請(qǐng)客)(幼兒一一指認(rèn)水果。)2、師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了(師出示標(biāo)記);弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往

3、下垂了(師出示標(biāo)記)。我們可不要學(xué)他倆?！睅煟骸翱墒遣恍醒?，如果沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來?！?、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來，哪些會(huì)沉下去呢?”幼兒自由討論后回答。4、師：“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼兒實(shí)驗(yàn)，并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。5、師：“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?”幼1：“我拿的是蘋果，我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的?！庇?：“我拿的是提子，我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的?！?、鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)記“”、“”。7、師：“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧?！庇變核退?，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開來。8、和沉浮兄弟分享水果，結(jié)束?；顒?dòng)反思：在猜一猜，想一想，做一做，說一說中激起孩子的興起、思考、探索、交流的過程，讓幼兒在