各學科德育滲透工作計劃

1、各學科德育滲透工作計劃英語學科德育滲透工作計劃要使學生具有愛國主義、集 體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳 統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律 和社會公德；逐步 形成正確的世 界觀、人生觀、價值觀。本學期我在教育活動中都要特別關注學生的文化知識、 態(tài)度技能、 價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā) 展。加強道德 教育在新課程各學科中的滲透，有利于"整體育人"，全面提高學生綜合素質(zhì)。在英語教學中進行德育滲透是在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識培養(yǎng)中潛移默化、點滴浸潤實現(xiàn)的。教師應充分利 用教材、課外英語等課程資源中的德育

2、因子，積極實施德育滲透。下面就如何在小學英語教學中滲透德育談幾點 體會。1、結合詞匯和句子學習滲透 德育是一種文化教育， 文化內(nèi)容很多是直接與詞義相關的。任何一種語言的詞匯、句子、習語本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。這就意味著在詞和句的教學中可以進行道德意識的滲透培養(yǎng)。2、結合課文學習滲透 英語教材中，有些課文內(nèi)容在德育意義上很有代表性，有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語 國家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸?shù)赖挛幕R，解 釋中外禮儀差 異，使學生中西合璧。英語教育屬跨文化教育?？缥幕逃囊粋€重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關鎖 國

3、的心態(tài)，也不可形成 崇洋 媚外、妄自菲薄的心態(tài)。整套小學英語教材在介紹英語國家文化的同時，注重介 紹中華 文化，以培養(yǎng)學生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成 合理的跨文化心態(tài)，并形成 運用英語向外 國人介紹中華文 化的初步能力。因此，在英語教學中要特別加強國情教育，愛國主義、 集體主義教育。3、結合課堂操練應用滲透 在語言教學中滲透德育的 目的是使學生能更得體地使用目標語進行應用交際，促進學 生和諧發(fā)展。因此，在教學中，學生僅有目標語、道德文化知識是不 夠的，還要 訓練運用目標 語的思維方式思維，按目標語的 社會道德規(guī)范行為進行交際的能力。為此，教師在組織課堂 活動時，要多創(chuàng)設交際情景，讓學生扮演其

4、中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使 用相應得體的語言和行為規(guī)范。也鼓勵學生在課外生活中積極大膽應用，養(yǎng)成習慣，提 高自己的道德情操?？傊?，德育是教育的一個永恒主題，在英語教學活動 中滲透德育是一個需長期堅持的復雜工程。語文學科德育滲透計劃德育作為社會主義精神文明建 設的重要組成部分，歷來是學校教育的永恒主題， 對培養(yǎng) 青 少年學生逐步形成良好的社會公德，法紀觀念和文明習慣， 逐步確立科學的世界觀和人生起著主導作用。在各個學科中都蘊含著德育材料，德育材料更是豐富而 生動，或真實生動地 展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情漚歌我們民族的精神，或 精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義

5、, 因此，在具體的語文教學活動中， 充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結合在 一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想 品德熏 陶，促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質(zhì)。一、在教學中，堅持文道結合的原則，讓學生獲得思 想品德教育能更具體、形象.各個學 科的知識都在一定程度 上反映了人們的思想觀點，思想形成了學科知識的內(nèi)在屬性，它們互 相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學，智育也是蒼白的。因此在具體的教學活動中，為了更好地實 施教學，落實教學目標， 德育結合， 文道結合是要的，對于具有豐 富而生動德育教材學科的語文學科而言，這一點更

6、是關鍵， 語 文教師可以通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學效果。學生在學習中， 不單掌握一定的 語文學習技能，而且 在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。二、在教學中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學生真摯情感，使之 成為積極向上的動力，也確保教學中德育滲透取得更大效果。在德育過程中，動之以情，既是小之理的繼續(xù)，更是持之以恒導之以行的基礎，因而使受教育者獲得真 摯情感，仍是教育成功的關鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學科那 些文質(zhì)兼美的文學作品，即使一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學，巧妙的教

7、學手段，激發(fā)培養(yǎng)學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊 含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學生愛祖國、愛自然、愛生活的 真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)學生心底的真摯情感，才會使學生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生 高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺 追求真、善、美，樹立遠大的目標，并為之而奮斗。三、深挖教材中德德育因素，加強對學生品德熏陶教材中德育的內(nèi)容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往 是內(nèi)在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面，與學科知識融二為一，這就

8、要求我們在教 學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上， 而應當是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語文學科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成 效，在語文教學活動中，教師可以通過引導學 生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用， 使學生能意識到祖國語言無 可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。四、把德育滲透到各種形式的語文活動開展形式多樣的語文活動，使對于文課堂教學的補充，是學生增強素質(zhì)的 另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時間組織學生開展各種語文活動如 詩歌朗誦比賽， 成語股市

9、比 賽，收集簡報， 做手抄報，開討論會、講演等這些活動豐富學生德語文知識、 技能，提高學生的素質(zhì)， 這 使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上 的情感。例如語文活動的比賽，既能 激發(fā)培養(yǎng)學生的競爭意識， 也能讓學生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故 事，讓學生們能掌握朗讀、 講演的技 巧，又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象， 祖國 燦爛文化的源遠流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。五、利用課外輔導進行德育滲透課外輔導如開展培優(yōu)扶差，批改作業(yè)，指導練筆等，這是對課堂教學的補充，深 化、鞏固，當然也是語文教學進行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學實在規(guī) 定時間內(nèi)完成 的一種

10、教學 活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的 限制，影響教育教學 效果的提高，而課外輔導，相對限制 少，使教師更容易因材 施教，根據(jù)學生的性格特點、知 識 現(xiàn)狀進行少數(shù)或個別的輔導，這樣教育教學更有針對性、更 具體、形象。不僅提高教育教 學的效率，連效果也得到增強，例如 培優(yōu) 撫差，因為對象使學生群體的兩極，人數(shù)較少，這就方便了教師有針對行的輔導，自然德育滲透也能更具體、實 在、形象、直接。作業(yè)批改， 如日記、作文，教師可 以通過評語，知道 學生，鼓勵學生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強自身的道德情操。并將它化作學習進步的動力?？偠灾?，德育滲透的形式、途徑多種多樣，

11、作為一 名教師，應當立足于與文學課教學，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認 真、積極地進行德育滲透，使之成為青少 年學生學習、涉過的動力，將更多的學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民。數(shù)學學科德育滲透計劃一、 指導思想：新的課程標準 把德育教育放在十分重要的地位。人的培養(yǎng)在于教育，德育則是教育的首位。鄧小平曾指出：我國改革開放以來，最大的失誤在于教 育。一針見血，擊中要害，因此，我國要堅定地沿著中國特色的社會主義道路前進，培養(yǎng)“四有”的無產(chǎn)階級革命事 業(yè)接班人和勞動者，全面加強德育教育勢在必行。作為基礎學科的語文肯定也必須重視德育教育。

12、二、培養(yǎng)目標：新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成 正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、 有紀律的一代新人。針對學生的德育基礎，結合學生的實際開展德育教育。因此在語文學科的教 學中，有責任也應有目的地對學 生進行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學生逐漸形成良好的品 性，不斷規(guī)范自己的行為。三、措施方法：（一）、充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神

13、對學生的 影響是巨大 的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操 。比如，為了上好一堂語文課，老師做了大量的準備，采 取了靈活 多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而 且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動 作用。（二）、充分利用教材挖掘德育素材認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把 德育教育貫穿于對知識的分析中。（三）、在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛 移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學 習等。拿教學

14、方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學 習負 責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又 有利于他人前提下進行學習。在這種情 景中，學生會意識到個人目標與小組目標之 間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。（四）、利用活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些活動課和主題活動。在數(shù)學課教學中滲透德育，猶如“春雨潤物細無聲”，在學生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透

15、，是其它德育方法無法代替 的。因此， 做為一名語文教師要提高滲透的自覺性，把握 滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只 要在教學中，結合學生思想實際和知識的接 受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。體育學科德育滲透計劃體育具有特殊的精神作用，它能 把人們團結在一起，它能使人積極向上勇于創(chuàng)新，它能促使個性、獨特氣質(zhì)的形成。所以學校體育教育不僅是強體魄、長知識、增技能。更重要的一方面是讓學生的思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和 發(fā)展。在體育教學中滲透德育，關鍵是要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，結合學校和學生的實際情況，充分利用體育自身的優(yōu)勢，大膽創(chuàng)新，有的放 矢地使德育工作貫穿于學校體育教 學的各個環(huán)節(jié)之中。在體育教學中貫徹德育，應該做到以 學生為本，這樣， 才能從學生的心理特點出發(fā)，系統(tǒng)地構建德育的環(huán)節(jié)。只有以學生為本，才能充分地了解學生，把學生當作完 整的個體，尊重他們，從學生的認知水平出發(fā)，科學地 確 定德育的層次。通過把學