《細胞器──系統(tǒng)內的分工合作》教案

1、細胞器 一 統(tǒng)內的分工合作教案【教材分析】本課是普通高中課程標準實驗教科書生物（必修） 分子與細胞第三章第二節(jié)的內容，是第三章的重點內容之一。它是后面將要學習的光合作用、呼吸作用、蛋白質的合成、動物細胞的有絲分裂等的最根本的基礎。通過學習， 使學生從系統(tǒng)的角度來認識到細胞，認識系統(tǒng)內的主要細胞器的結構和功能及細胞器之間是怎樣分工合作，協(xié)調配合來完成細胞的生命活動的，為后面學習細胞的能量的供應和利用奠定細胞學基礎?！緦W情分析】學生在第一章學習了高倍鏡的使用及本章第一節(jié)的有關細胞膜的知識以后，再進行本節(jié)內容的學習， 就有了良好的基礎。 由于學生的實際操作水平還是比較低， 線粒體較小， 在高倍鏡下，

2、 在短時間內學生可能較難觀察到，所以教師要準備好示范鏡?！窘虒W目標】1、知識目的1舉例說出幾種細胞器的結構和功能。2制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀測葉綠體和線粒體。3簡述細胞膜系統(tǒng)的結構和功能。4討論細胞中結構與功能的統(tǒng)一、部分與整體的統(tǒng)一。2、能力目標通過制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布。鞏固高倍鏡的使用方法和臨時裝片的制作方法， 能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，接受科學方法的訓練，培養(yǎng)學生動手能力以及加強學生對細胞微觀結構的認識。3、德育目標通過學習建立細胞器的結構和功能相適應的觀點、部分與整體統(tǒng)一的觀點，有利于對學生 進行辯證唯物主義的教育【教學重點和難點】1

3、教學重點引導學生主動探究細胞中的幾種主要細胞器的結構和功能；細胞膜系統(tǒng)的結構和功能。2、教學難點細胞器之間的協(xié)調配合；制造人的口腔上皮細胞的臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察線粒體。【教學方法和手段】利用自制的多媒體課件，創(chuàng)設形象生動的教學氛圍，同時應用實驗探究法、講述法、談話 法、比較法、指導讀書法等，引導學生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學中，在獲取 知識的同時，培養(yǎng)學生動手、觀察、比較和總結的能力?！窘虒W準備】1準備20臺顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，消毒牙簽，新鮮黑藻葉，綠染液。2課件制作：制作線粒體、葉綠體、內質網、高爾基體，動植物細胞的亞顯微結構模式圖等的幻燈片。教材處理】

4、1的詹那根據教材的重難點、學生的實際情況以及多媒體課件傳遞信息量有限制的特點，這部分內容我安排2個課時。第一課時學習細胞器之間的分工及使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。第二課時學習細胞器之間的協(xié)調配合及細胞的生物膜系統(tǒng)。這里主要說明第一課時的教學方法和教學過程。【教學過程】教學內容教師的組織和引導學生活動教學意圖(1)放映一張某玩具廠忙碌的車間的動畫片。觀看動畫提出問題：片；創(chuàng)設問題情景，引一件優(yōu)質的產品是如何通過個車間和部門之間的出新課；問配合產生岀來的？結合生活經題細胞內也存在類似工廠的各種車間嗎？驗，以及對細胞的觀探察，展開討論。究細胞內的各種 車間”是怎么樣的？通過類比，學生能(2)總

5、結：細胞在生命活動中發(fā)生著物質和能量的更形象地認識細胞內的各復雜變化。細胞內部就像一個繁忙的工廠，在細胞質中有學生傾聽，個車間”一細胞器。許多忙碌不停的車間”這些車間都有一定的結構如線粒并參與交流。體、葉綠體等，它們統(tǒng)稱為細胞器。使用(1)教師先引導學生制作黑藻葉片細胞及人口腔上學生動手制作臨時裝片并用顯學生對微小的細胞總有一種神秘感，通過親高皮細胞臨時裝片，并用顯微鏡觀察黑藻葉片細胞和人口腔微鏡觀察；自觀察細胞來解決自身的倍上皮細胞，記載和描述觀察現(xiàn)象，然后依次討論與交流：記載和描述疑惑對學生來說是很有誘顯針對該試驗提出如下問題：觀察現(xiàn)象；惑力的，這樣能夠使學生微產生積極參與探究的學習鏡描述

6、觀察到的黑藻細胞的葉綠體分布和形態(tài)。展開組內討興趣和激情；觀論和小組間交流等察2植物的葉子為什么是綠色?3描述觀察到的口腔上皮細胞的線粒體分布和形態(tài)。(2)總結：在顯微鏡下葉綠體散布于細胞質中，呈綠 色的、扁平的橢球形或球形。正是由于植物葉肉細胞中有 大量葉綠體，所以植物的葉子是綠色的?？梢钥吹奖徽材?綠染成藍綠色的線粒體均勻的分布在細胞質中，線粒體形 態(tài)多樣，有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。活動；傾聽總結，并參與交流。2訓練了學生制做臨 時裝片和使用顯微鏡觀察 的能力；3知道葉綠體和線粒 體在細胞內的分布和形 態(tài)；4對微觀世界的細胞有了初步的認識。細 胞器 的分 工(1) 指導學生帶著思考

7、題閱讀P4447的課文內容。思考內容：1胞內有哪些細胞器？2線粒體、葉綠體等細胞器的結構和功能是怎樣的？3它們的結構與功能相適應嗎？(2)教師播放電鏡下線粒體的幻燈片引導觀察：線粒體的結構是怎么樣的？它的內膜有什么特點？它有什么功能？它的結構和功能是怎么樣相適應的？為什么成人的心肌細胞的線粒體數量比腹肌細胞 的多？(3)教師播放電鏡下葉綠體的幻燈片引導觀察：葉綠體的結構是怎么樣的？它的內膜有什么特點？它有什么功能？它的結構和功能是怎么樣相適1學生進行閱 讀、思考；2學生觀看幻 燈片、結合課本內容 自由回答有關線粒 體的問題；3學生觀看幻 燈片、結合課本內容 回答有關葉綠體的 問題；4學生觀看幻

8、 燈片、結合課本內容1在實驗觀察的基礎 上，經過閱讀使學生對各 種細胞器有一個初步的認 識。2與學生的生活經驗 相關，有利激發(fā)學習的興 趣。3利用多媒體讓學生 通過觀看、比較、討論， 加深理解有利掌握細胞內 的主要細胞器的結構及其 功能。概括反饋應的？葉綠體是植物細胞所特有的嗎？(4)教師繼續(xù)播放電鏡下的內質網和高爾基體幻燈片 引導觀察：內質網和高爾基體的結構是怎么樣的？它們有什么功能？(5)教師分別播放動植物細胞亞細微結構模式圖，簡要介紹其他細胞器。通過投影，出示設計的達標表格(詳見附表)， 導學生完成。2應用該表格進行小結。3推薦相關網站，以解決課后遇到的問題:http:/biotech

9、.n .tw/【教學體會】回答有關其他細胞器的問題通過對比找岀動植物細胞的異同點。學生以小組為單位分別描述線粒體、葉綠體、內質 引網、高爾基體的結構和功能，簡要說說其他細胞器和細胞質基質。2完成達標表 格。3每答對一個問 題，小組可以獲得一 面紅旗，最后紅旗總 數最多的小組勝岀。4學生記錄網學生自主學習，主動建構新知識。為完成后面的達標圖表做充分的準備。1通過完成表格，歸 納各種細胞器的結構和功 能，使學生更好的掌握本 節(jié)課的內容。2培養(yǎng)學生的分析問 題和歸納總結的能力；3培養(yǎng)學生的競爭意 識和團隊合作精神。4拓展了教育資源， 為學生提供了一個自主學 習的空間。在教學中能否引導學

10、生進入一種最佳的學習情境是教學成敗的關鍵。在講授細胞器一系統(tǒng)內的分工合作這部分內容時，我不是按傳統(tǒng)的教學模式進行講授，而是通過實驗探究及應用多媒體課件輔助教學，把復雜的問題具體化，把抽象的問題形象化，動中有靜，靜中有動，這樣就給學生創(chuàng)設了一種良好的學習氛圍，激發(fā)了學生的學習熱情，使他們積極主動參與到教學中, 從而大大提高了課堂教學效果。附：細胞器之間的分工分布形態(tài)結構特點功能線粒體動植物細胞。雙層膜，內膜向內折疊成嵴，擴大了內膜面積，基 質和內膜上有許多種與 有氧呼吸有關的酶，含有 少量DNA有氧呼吸的主要場所（動力工廠）葉綠體綠色植物葉肉細 胞等。雙層膜，內有許多類囊 體，葉綠素等色素分布在 類囊體上。類囊體和基質 中有許多進行光合作用 所需的酶，含有少量DNA光合作用的場所（養(yǎng)料制造車間、能量轉化站）內質網動植物細胞。單層膜， 形成囊泡狀和管 狀結構，內有腔。細胞內蛋白質合成、加工以及脂質合成的場所。高爾基體動植物細胞。與動物細胞分泌物的形成 及植物細胞壁的形成有關。液泡植物細胞，高等