互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展工作坊主持人研修班筆記

1、“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程工作坊主持人高級研修班學(xué)習(xí)筆記11月30日下午 開班典禮 李錚聲：一個月的奔跑變成了一年的漫步，目的就是要細(xì)細(xì)品味，發(fā)現(xiàn)更多的風(fēng)景。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)江蘇南通 張蕾目標(biāo)：推動中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展 思考：怎么將本次項(xiàng)目與優(yōu)課項(xiàng)目進(jìn)行整合。名師必須要多思考！“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”項(xiàng)目以提升中小學(xué)教師的課堂教學(xué)技能為主線，以“上課”、“研課”為主題，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動式網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，幫助教師掌握“上課”、“研課”的核心技能與方法。 通過任務(wù)驅(qū)動中的任務(wù)有機(jī)地把網(wǎng)絡(luò)研修和我們的日常教育教學(xué)結(jié)合起來。（如何結(jié)合？主持人就要發(fā)揮核心作用，能組織有效活動） 網(wǎng)上協(xié)同研修怎么協(xié)

2、同？（由眾多的人就一個話題進(jìn)行討論）話題舉例：1、你認(rèn)為教師的幸福感如何來體現(xiàn)？ 2、小學(xué)語文識字教學(xué)的方法有哪些？你認(rèn)為那種最高效？ 3、談?wù)勀阍谡n堂上進(jìn)行小組教學(xué)的方式方法。（個人認(rèn)為：話題一定要具體，讓老師們能結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐來談，不要大而空。）引導(dǎo)老師們嘗試網(wǎng)絡(luò)教研活動，熟悉網(wǎng)絡(luò)校本研修方式，展開區(qū)域間教師網(wǎng)上協(xié)同研修，打造學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。讓網(wǎng)絡(luò)研修平臺成為一個有意思、有意義、有價(jià)值的傳播正能量的平臺。（個人認(rèn)為，這是一種口號）職責(zé)介紹：1、發(fā)活動 2、發(fā)簡報(bào) 3、做答疑 4、推成果讓老師們有話想說 有話可說 有話敢說。為了每個老師的發(fā)展，要用心組織：愛心、責(zé)任心、恒心

3、、平常心、“功利”心。（這里的“功利”心指的是要做就做最好的工作坊主持人，能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀老師，能讓自己坊里更多的老師評上優(yōu)秀、推出成果。） 精細(xì)管理：精致、細(xì)節(jié)，做好每個環(huán)節(jié)，追尋有效學(xué)習(xí)、有效管理。坊主要做一個發(fā)光體發(fā)動機(jī)。 針對各種類型的學(xué)員所采取的措施：勤學(xué)型：推成果，讓他看到自己的努力有所回報(bào)。善學(xué)型：機(jī)會引領(lǐng) 骨干推波助瀾任務(wù)型：任務(wù)驅(qū)動觀望型：爭取對象鼓勵成就感倦怠型：通過有意思的活動吸引抵觸型：定制度 這叫“因材施法”，理論上是講得通的， 不過問題是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)研修環(huán)境下，積極性的老師太少太少。 這個還是用在教學(xué)或工作管理中吧。如何做好學(xué)科輔導(dǎo)工作：1、營造集體研修的學(xué)習(xí)文化氛

4、圍（引導(dǎo)學(xué)員，從我做起，關(guān)注學(xué)員）2、充分利用活動工具，組織研修活動，積極組織學(xué)科交流討論。3、鼓勵學(xué)員上傳資源，分享交流。4、積極推薦優(yōu)秀成果5、利用學(xué)科簡報(bào)進(jìn)行學(xué)習(xí)激勵6、挖掘典型，推薦優(yōu)秀。問題1 問題2 3 4A B（學(xué)情、基礎(chǔ)） （目標(biāo)）把自己的理念用活動的形式發(fā)布出去。（這個還是比較實(shí)用、有效的）做了7、8年的研修指導(dǎo)教師了，從今年改成工作坊后又擔(dān)任博山的語文工作坊坊主，感覺網(wǎng)絡(luò)研修最大的弊端就是僅僅用數(shù)字說話，資源根本沒有得到最大化的推廣和運(yùn)用。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容是十分棒的，里面的專家講座、課例都是經(jīng)過了精心的打磨才呈現(xiàn)出來的，但是有多少老師能夠靜下心來去學(xué)習(xí)？眼睛都只盯著“由

5、紅到綠”的變化過程呢！一個指導(dǎo) 教師負(fù)責(zé)數(shù)個學(xué)校，不可能了解每一位學(xué)員，也沒有權(quán)利去要求學(xué)員們做到什么程度，只要能按時(shí)完成也就不錯了。所以“促進(jìn)每位教師的發(fā)展”這句話在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)研修環(huán)境下就是一句空話，能“促進(jìn)主動學(xué)習(xí)型教師的發(fā)展”就很好了！12月1日上午 夏遠(yuǎn)景工作室介紹教育是一個人與一群人的成長湖南長沙特級教師 夏遠(yuǎn)景干了37年的班主任，在做校長期間也一直從事班主任工作。經(jīng)歷就是財(cái)富，讓我們成長。一、適應(yīng)中學(xué)會了交流敬業(yè)態(tài)度+專業(yè)知識1、敢想敢做的活力教師淘汰班的故事（從帶最差的班到帶最好的班）孩子的成長是需要過程的，老師寬容的胸襟和鼓勵的眼神，往往是孩子成長的源泉和支點(diǎn)。老師的基本素養(yǎng)一

6、個人在學(xué)校里的一段成績決不能代表一生的經(jīng)歷。每一個學(xué)生通過教育都可以使他比過去的自己更好。2、年富力強(qiáng)的實(shí)力教師課改班人的一生想追求的東西很多，但衡量人生質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)是他所擁有的幸福感，因?yàn)樗侨松心繕?biāo)的終極目標(biāo)。教師的幸福感來源于他與學(xué)生的同步成長。接力日記 ：從91年開始一直堅(jiān)持到2017年。其實(shí)，接力日記的方法應(yīng)該是不少班主任都用過的，但是也許是我們太注重形式，也許使我們太心急如焚，總是期望一種方法立竿見影，能夠馬上顯示出它的作用，所以最后都會堅(jiān)持不下去了。但通過夏老師的講述，我們發(fā)現(xiàn)，這是一種“影響”和“浸泡”。不用“浸潤”，是“浸泡”。它是隱性的。再就是，夏老師的接力日記是很高

7、大上的，是一種精神的激勵和傳承，因?yàn)檫@些日記本，都是他考上名校的優(yōu)秀學(xué)生送給他的學(xué)校筆記本，清華、北大、天津大學(xué)這就是一種資源運(yùn)用啊，只有優(yōu)秀老師才有的資源，夏老師在臺上舉著這些日記本的樣子，就是老師幸福感的真實(shí)寫照。而翻看這些接力日記本，這就是一種對話，心靈的對話，無關(guān)文筆，無關(guān)技巧。一個數(shù)學(xué)老師，能夠把接力日記做成這個樣子，除了用熱愛來解釋，真的無他了。3、經(jīng)驗(yàn)豐富的魅力老師特立班教育是一個不完美的人引領(lǐng)著一群不完美的人走向完美的過程。教育需要高尚的情操來引領(lǐng)，需要人生的智慧來守望，守望教育的精神，守望教育的真諦，守望教育的清靜雅致，守望真實(shí)，守望未來。夏老師帶的班級的孩子家庭條件都不好，

8、大部分孩子的爸爸都在外打工，所以這些孩子都缺少父愛。大家都稱他們是“寒門子弟”。這些孩子都十分努力，剛?cè)雽W(xué)時(shí)每天晚上都要學(xué)到深夜，早上起床時(shí)間會比較晚，這樣就影響了班級的出操率。夏老師為了讓孩子們改變作息規(guī)律，要求自己“用陪伴來改變孩子”，他每天早上5點(diǎn)起床，鍛煉，6點(diǎn)40親自到寢室去叫班里孩子起床，親自帶著孩子到操場跑操。習(xí)慣養(yǎng)成：每次離開時(shí)都把板凳放在桌子下面。用一個月的時(shí)間去鞏固一個習(xí)慣。2、 交流中懂得尊重。1、 接力日記：讓每個孩子在矚目中成長。教育之道，道在心靈。孩子的反叛往往是因?yàn)榻逃叩脑捥啵恿θ沼浀慕涣餍问?，能讓每一個孩子敞開心扉，反過來促使教育者修煉自己的教育狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)閉著嘴巴說話，把話說到孩子的心坎上。2、 接力夢想：讓每一個孩子在夢想中奮斗推薦：勵志視頻：永不放棄 書籍：這就是執(zhí)行力在夏老師的班里，每個學(xué)年初都要讓孩子在一個信封里寫下一封給一年后的自己的信，里面寫上自己的目標(biāo)。然后舉行一個儀式，每個孩子都嚴(yán)肅地把自己的夢想放在“夢箱”里，把這個集體的“夢箱”放在教室黑板上方的正中間，作為自己前進(jìn)的動力。一年后取下來再舉行一個“接夢”儀式，看到自己的成長。3、 接力班會：讓每一個孩子在交流中頓悟。學(xué)生的眼光是率真的，視角是獨(dú)特的，