大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書范例

1、精品文檔 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書范例 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書范例 當(dāng)前金融危機(jī)影響到方方面面，其中大學(xué)生的就業(yè)問題更是 重中之重。解決這個(gè)就業(yè)問題主要要通過大學(xué)生自身的職業(yè) 規(guī)劃。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是人生生涯規(guī)劃的重要階段，在大學(xué) 期間作好職業(yè)規(guī)劃可以讓自己少走很多彎路，在職場(chǎng)里暢通 無阻，更好的實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。作為大四學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老 師對(duì)當(dāng)今大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方面的認(rèn)識(shí)做了一次調(diào)查，結(jié)果 發(fā)現(xiàn)不容我們樂觀。下面就調(diào)查中出現(xiàn)的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的 問題作一個(gè)系統(tǒng)闡述。首先，在校的大學(xué)生普遍忽視職業(yè)規(guī)劃，在校大學(xué)生缺乏職 業(yè)規(guī)劃意識(shí)的現(xiàn)象比較普遍。此外真正了解職業(yè)規(guī)劃的大學(xué) 生更是為數(shù)不多。根據(jù)問卷調(diào)查：“你是

2、否對(duì)自己的職業(yè)有過規(guī)劃”時(shí)，回答“有規(guī)劃”的只占被調(diào)查者的 20.1%。第二，大學(xué)生混淆了職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)選擇的概念，職業(yè)規(guī)劃 是一個(gè)周而復(fù)始的連續(xù)過程，其過程包括確定志向、自我評(píng) 估、生涯機(jī)會(huì)評(píng)估、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線選擇、確定目 標(biāo)、制定行動(dòng)計(jì)劃、評(píng)估與反饋等八個(gè)步驟；而職業(yè)選擇， 單純的講就是找一份工作，實(shí)際上職業(yè)選擇本身也是根據(jù)自 身興趣、愛好、能力等因素選擇符合自己工作的一個(gè)過程。 很顯然職業(yè)選擇是職業(yè)規(guī)劃中的重要一環(huán)。職業(yè)選擇的概念 范圍要小于職業(yè)生涯規(guī)劃的概念第三，有職業(yè)規(guī)劃的大學(xué)生很急功近利，規(guī)劃籠統(tǒng)不具體，不切合自己的實(shí)際，由于大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大， 很多大學(xué)生一進(jìn)大

3、學(xué)就準(zhǔn)備考研，所以把心思全部放在學(xué)習(xí) 上，很少考慮工作的事，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也不參加，怕影響學(xué) 習(xí)；還有學(xué)生不根據(jù)自己的實(shí)際情況盲目的考證或參加培 訓(xùn)，畢業(yè)的時(shí)候證書是有不少， 但是適合自己的又沒有幾個(gè)； 更有見異思遷者，一看到社會(huì)某種職業(yè)收入高就想從事該職 業(yè)，而把自己的規(guī)劃拋在了腦后那么導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在問題的原因又有哪些呢？1. 社會(huì)原因首先，隨著我國高等教育在校學(xué)生人數(shù)激增，金融危機(jī)對(duì)大 學(xué)生的就業(yè)影響越來越明顯，學(xué)校對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)卻難以深入 細(xì)致，落實(shí)到每一個(gè)人；同時(shí)，高校和社會(huì)本身對(duì)職業(yè)規(guī)劃 的認(rèn)識(shí)和實(shí)行還不是很到位，所以導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方面 的知識(shí)欠缺，得不到有效的指導(dǎo)。第二，片

4、面強(qiáng)調(diào)職業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng) 濟(jì)因素開始在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中占據(jù)著最重要的位置。人們 在評(píng)價(jià)大學(xué)生就業(yè)情況時(shí)，往往以大學(xué)生所從事的職業(yè)經(jīng)濟(jì) 收入的多少和地位的高低論，導(dǎo)致大學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利 的心理。2. 自身原因首先，許多大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生很大變化，由以社會(huì)為中心 轉(zhuǎn)向以自我為中心，追求享受，不愿犧牲奉獻(xiàn)。第二，自身重視不夠，很多的大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后沒有把精力專注在自身的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃上，或者把時(shí)間浪費(fèi)在上 網(wǎng)，玩游戲或者談情說愛上，或者把時(shí)間放在準(zhǔn)備考研究生 或者各種其它的社會(huì)活動(dòng)中。第三，現(xiàn)在的青年大學(xué)生絕大部分時(shí)間都是學(xué)習(xí)，缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏職業(yè)規(guī)劃的寬廣界限，不了

5、解社會(huì)的真正需第四，大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不夠， 不少大學(xué)生不清楚自己的興趣、 愛好、優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，要么自認(rèn)為學(xué)識(shí)淵博，從政、經(jīng)商、做 學(xué)問輕而易舉；要么自認(rèn)為自身?xiàng)l件較好，綜合素質(zhì)全面， 工作能力強(qiáng)；要么缺乏自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)進(jìn)入社會(huì)感到 膽怯，不能根據(jù)自身特點(diǎn)很好的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。 根據(jù)以上現(xiàn)實(shí)情況，那么作為學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的導(dǎo)師，因該如 何去幫助他們呢？首先我覺得政府應(yīng)從社會(huì)層面制定積極的就業(yè)政策，改善就 業(yè)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境，政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，積極引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生 投身到更廣闊的中西部地區(qū)以及基層。這樣一方面可以避免 局部競(jìng)爭(zhēng)過熱，也可為上述地區(qū)提供新鮮人力資源。只有作 為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力主要之一的宏觀就

6、業(yè)環(huán)境能夠改善， 就業(yè)壓力過高的情況才能得到根本解決。第二：學(xué)校在培養(yǎng)的過程中要引導(dǎo)畢業(yè)生確立動(dòng)態(tài)發(fā)展的擇 業(yè)觀，根據(jù)自身的條件與社會(huì)的需求不斷調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，使 之更加切合實(shí)際，這樣才能在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng) 權(quán)。應(yīng)從職業(yè)生涯、人生規(guī)劃這一更高層面上去認(rèn)識(shí)和把握 就業(yè)行為，全程化地開展就業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于教 育的全過程，根據(jù)不同階段給予針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)校要以開 設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課為主，就業(yè)講座、就業(yè)咨詢、心理測(cè)試個(gè)案分 析、現(xiàn)身說法等為輔的形式，讓畢業(yè)生了解就業(yè)程序，增強(qiáng) 自信心，從而能夠成功就業(yè)，繼續(xù)自己大學(xué)后的職業(yè)生涯探 索。第三：學(xué)校要建設(shè)長(zhǎng)效的校企合作機(jī)制， 提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量 高等職業(yè)院校應(yīng)積極與企業(yè)聯(lián)系，建立實(shí)習(xí)基地，制訂定向 培養(yǎng)計(jì)劃，聘請(qǐng)企業(yè) HR 來作為學(xué)生校外指導(dǎo)老師，邀請(qǐng)企 業(yè)知名人士向畢業(yè)生宣講就業(yè)形勢(shì)和企業(yè)的人才觀，讓企業(yè) 參與培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)W到更多實(shí)踐知識(shí)，體會(huì)企業(yè)管 理模式。第四：學(xué)校還應(yīng)幫助畢業(yè)生解決就業(yè)中出現(xiàn)的問題，協(xié)助調(diào) 解就業(yè)糾紛，切實(shí)保護(hù)其合法權(quán)益。就業(yè)指導(dǎo)從業(yè)人員應(yīng)該 由過去的管理為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)為主。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，千方 百計(jì)為就業(yè)的主體畢業(yè)生和用人單位提供全方位的 服務(wù)。同時(shí)要指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)適、緩解壓力。鑒于當(dāng) 前就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，學(xué)校各級(jí)部門及教師應(yīng)實(shí)負(fù)起責(zé)任，注 意學(xué)生在就業(yè)中的思想動(dòng)態(tài)