公共政策案例分析出版事務(wù)

1、公共政策案例分析出版事務(wù)主編簡(jiǎn)介陳潭，1969年生，湖南常寧人，博士，中南大學(xué)公共管理系主任、教授、博士生導(dǎo)師，中南大學(xué)公共政策與地方治理研究中心主任，南京大學(xué)公共事務(wù)與政策研究所研究員，浙江大學(xué)勞動(dòng)保障與公共政策研究中心客座研究員，全國(guó)政策科學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，湖南省行政管理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，湖南省新農(nóng)村建設(shè)研究中心專(zhuān)家委員，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”人選。主編大國(guó)治理書(shū)系等叢書(shū)2套，出版單位身份的松動(dòng)等著作4部，在管理世界、政治學(xué)研究等海內(nèi)外知名學(xué)術(shù)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，在北京日?qǐng)?bào)、南方周末等報(bào)發(fā)表學(xué)術(shù)短論100余篇，主持國(guó)家社科基金等科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，主要從事公共政策、公共事務(wù)與地方

2、治理研究。電子聯(lián)系：.項(xiàng)目支持請(qǐng)出版人在扉頁(yè)或者扉頁(yè)背面注明：湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)項(xiàng)目湖南省學(xué)位與研究生教育教改重點(diǎn)資助項(xiàng)目中南大學(xué)本科教育教學(xué)改革第四批立項(xiàng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容提要公共政策是人類(lèi)面對(duì)日益復(fù)雜的公共事務(wù)所誕生的政治產(chǎn)品，是實(shí)現(xiàn)政治民主、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧的重要公共管理工具。公共政策案例分析的目的在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者初步的公共政策素養(yǎng)和一定的職業(yè)技能，是一種能夠把認(rèn)知性和感受性學(xué)習(xí)方式很好地融合起來(lái)的具有情境性、標(biāo)本性、可操作性的思維與技能訓(xùn)練。本書(shū)立足于公共政策的本土案例，依據(jù)問(wèn)題、制定、執(zhí)行、終結(jié)、評(píng)估的邏輯規(guī)程，按照“理論概要案例分析”的知識(shí)生態(tài)學(xué)框架和“案例解讀啟示”的PPLG

3、分析模式進(jìn)行解構(gòu)，希冀以此成鏡，為我國(guó)的公共政策、公共事務(wù)和地方治理的研究與實(shí)踐提供多維樣本和參照路徑。全書(shū)總共6章、40個(gè)案例，“理論”與“案例”緊密融合，“解讀”與“啟示”交相輝映，“案例”可讀，“分析”入理，“啟示”新穎，是一本不可多得的公共管理教育教材和教學(xué)參考書(shū)。營(yíng)銷(xiāo)推介本書(shū)立足于受眾視角，充分考慮公共政策的基本規(guī)律、公共管理發(fā)展的趨勢(shì)和教育教學(xué)實(shí)踐的具體要求，體現(xiàn)前沿性、創(chuàng)新性和可讀性，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和操作技能的有機(jī)融合，依照“案例解讀啟示”的寫(xiě)作思路，從而為公共管理的教學(xué)、研究和實(shí)踐提供參照樣本。本書(shū)編寫(xiě)者由中南大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、湖南師范大學(xué)、廣西師

4、范大學(xué)等院校部分青年教師和研究生以及實(shí)際部門(mén)工作者組成，充分顯現(xiàn)集體智慧和合作精神。全書(shū)總共6章、40個(gè)案例，“理論”與“案例”緊密融合，“解讀”與“啟示”交相輝映，“案例”可讀，“分析”入理，“啟示”新穎，是一本不可多得的公共管理教育教材和教學(xué)參考書(shū)，適合于MPA教育教學(xué)以及公共管理專(zhuān)業(yè)本科生、研究生。修改后的前言和后記部分前言前言 案例就是一個(gè)執(zhí)行官或其他管理人士曾面臨的情景的一個(gè)部分的、歷史的、臨床的研究。它運(yùn)用敘述式的表達(dá)方式，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生的參與，并為可替代許多方案的構(gòu)建和為認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的復(fù)雜性和模糊性提供資料實(shí)證的和過(guò)程的材料這是對(duì)于一個(gè)特殊情景的分析所必需的。美 克里斯坦森（C. R

5、. Christensen）MPA教育是適應(yīng)科學(xué)管理發(fā)展要求和公共部門(mén)職業(yè)化趨勢(shì)而產(chǎn)生的，是現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展進(jìn)步的產(chǎn)物。MPA教育作為一種為政府部門(mén)與非政府部門(mén)公共機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具有現(xiàn)代公共管理理論和公共政策素養(yǎng)，掌握先進(jìn)分析方法及技術(shù)，精通某一具體政策領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)化管理者和政策分析者的專(zhuān)業(yè)教育。最早源于20世紀(jì)20年代的美國(guó)，發(fā)展至今 ，在世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，已經(jīng)形成規(guī)模。隨著近年來(lái)的發(fā)展，MPA已經(jīng)成為國(guó)際公認(rèn)的規(guī)范的學(xué)科領(lǐng)域，與MBA（工商管理碩士）、JM（法律碩士）并稱(chēng)為國(guó)際文科高層次職業(yè)研究生教育的三大支柱。MPA教育作為一種全新的學(xué)位教育引入中國(guó)，為我國(guó)培養(yǎng)公共管理領(lǐng)域的高層次、復(fù)合型

6、人才另辟蹊徑。MPA教育培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)公共管理與公共政策的理論興趣，提高公共政策素養(yǎng)和公共管理能力，發(fā)展學(xué)習(xí)者某一業(yè)務(wù)領(lǐng)域的專(zhuān)長(zhǎng)和能力。具體說(shuō)來(lái)，公共政策素養(yǎng)要求學(xué)習(xí)者能夠做到對(duì)相關(guān)公共政策正確無(wú)誤的解讀，理解公共政策的運(yùn)作規(guī)律和程序，熟練掌握公共政策分析的方法和技術(shù)；公共管理能力的培養(yǎng)主要發(fā)展學(xué)習(xí)者的理論認(rèn)識(shí)能力、規(guī)劃與決策能力、組織與執(zhí)行能力、協(xié)調(diào)能力、公關(guān)與服務(wù)能力，從而達(dá)到觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的目的；專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力一般是指學(xué)習(xí)者從事具體業(yè)務(wù)工作的能力 ，諸如公共行政管理、教育經(jīng)濟(jì)管理、社會(huì)保障管理、醫(yī)療衛(wèi)生管理、國(guó)家安全管理、人力資源管理、國(guó)土資源管理等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技能。MPA教育培

7、養(yǎng)方案除了通才型培養(yǎng)外，還有專(zhuān)項(xiàng)型的培養(yǎng)，西方一些大學(xué)在行政管理、公共政策、市政管理、教育管理、土地管理、公共衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等方面進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的MPA教育。MPA學(xué)員需要掌握的不僅是一般管理知識(shí)和技能，更需要掌握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的管理知識(shí)和技能。西方發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)形成了一套比較成熟的MPA課程制度，MPA所設(shè)課程一般分為核心課程、選修課程和實(shí)習(xí)與研討課程。核心課程主要是公共管理與政策研究的理論基礎(chǔ)和分析方法以及技巧等方面的課程；選修課程一般是根據(jù)學(xué)習(xí)者的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和主攻方向，以及個(gè)人需要與興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇的課程；公共管理和公共政策實(shí)習(xí)與研討班這類(lèi)課程，幫助學(xué)員將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)踐。MPA課

8、程學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)入學(xué)者要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用；學(xué)位論文一般以高層次的調(diào)研報(bào)告、咨詢(xún)報(bào)告、政策評(píng)估、案例分析報(bào)告、項(xiàng)目規(guī)劃、公共管理對(duì)策研討為主要形式。眾所周知，案例教學(xué)法是一種運(yùn)用典型案例，將真實(shí)生活引入學(xué)習(xí)之中，“模仿真實(shí)生活中的職業(yè)情境”，創(chuàng)作“劇情說(shuō)明書(shū)”用來(lái)做詳細(xì)的檢查、分析和理解，幫助學(xué)習(xí)者像從業(yè)人員那樣思考和行動(dòng)的教學(xué)方法。案例教學(xué)需要實(shí)際的、可操作性的典型案例來(lái)加強(qiáng)運(yùn)用，因此，案例教學(xué)需要教學(xué)案例。哈佛大學(xué)商學(xué)院教授克里斯坦森（C. R. Christensen）認(rèn)為，“案例就是一個(gè)執(zhí)行官或其他管理人士曾面臨的情景的一個(gè)部分的、歷史的、臨床的研究。它運(yùn)

9、用敘述式的表達(dá)方式，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生的參與，并為可替代許多方案的構(gòu)建和為認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的復(fù)雜性和模糊性提供資料實(shí)證的和過(guò)程的材料這是對(duì)于一個(gè)特殊情景的分析所必需的”。案例教學(xué)法就是一種培養(yǎng)學(xué)習(xí)者初步具備職業(yè)技能的教學(xué)模式和教學(xué)方法，是溝通理論與實(shí)踐、能夠把認(rèn)知性和感受性學(xué)習(xí)方式很好地融合起來(lái)的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，具有如下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：第一，情景性。案例教學(xué)法是對(duì)實(shí)際行動(dòng)中的行政管理人員和管理者群體面臨的情景所進(jìn)行的部分的、歷史的、診斷性的分析。這種分析以敘事形式出現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，它提供對(duì)于分析特定情景至關(guān)重要的實(shí)質(zhì)的和過(guò)程的數(shù)據(jù)，以此來(lái)設(shè)計(jì)替代行動(dòng)方案，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)清現(xiàn)

10、實(shí)世界復(fù)雜性和模糊性的目的。通過(guò)案例這種方式將真實(shí)生活引入教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。有學(xué)者認(rèn)為，“案例就是經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的控制的練習(xí)”，“是對(duì)引起決策問(wèn)題的陳述”。第二，自主性。在案例教學(xué)中，學(xué)生是關(guān)注的中心，在論題選擇和討論方式上教師與學(xué)生共享控制權(quán)，而且教師經(jīng)常作為輔助人員或者資源提供者居于次要的地位。教師比學(xué)生知道得多，但教師的知識(shí)并不是權(quán)威性的，學(xué)生被期望著對(duì)自己的學(xué)識(shí)負(fù)責(zé)。知識(shí)和思想在教師與學(xué)生之間雙向流動(dòng)，并在學(xué)生中互相交流。通過(guò)這種方式學(xué)習(xí)者已然由消極被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，求知欲望也變得越來(lái)越強(qiáng)烈。第三，目的性。案例教學(xué)法總的目標(biāo)是提高學(xué)生對(duì)知識(shí)理論加強(qiáng)理智性的理

11、解及應(yīng)用，提高和培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)論性、分析性、推理性的思維和概括能力、辯論能力以及說(shuō)服力方面的能力和自信心，能夠使參與者認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、共享經(jīng)驗(yàn)，能夠促進(jìn)學(xué)生擴(kuò)大社會(huì)認(rèn)知面以及解決一些社會(huì)問(wèn)題的愿望和能力。此外，案例教學(xué)也能夠發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力和自主性思維，為進(jìn)入社會(huì)建構(gòu)理想的、富有操作性的職業(yè)角色。公共政策案例是公共政策的直觀(guān)化和具體化的客觀(guān)描述，是解釋和分析公共政策的可操作的實(shí)踐形態(tài)。它將實(shí)際生活中的具體公共政策引入課堂教學(xué)或者學(xué)習(xí)者的思維過(guò)程，對(duì)某一具體公共政策情景進(jìn)行場(chǎng)景引入。公共政策案例分析是對(duì)公共政策案例所提出的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)透徹的剖析，并列出解決這些問(wèn)題的許多方式以及關(guān)于處理這些論題的最有效

12、方式的想法。它可以幫助學(xué)習(xí)者理解政策的概念和內(nèi)涵、幫助學(xué)習(xí)者掌握政策科學(xué)的理論和知識(shí)，幫助學(xué)習(xí)者熟悉公共政策形成的背景和公共政策運(yùn)作的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者公共政策技能、形成有效的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣，幫助政府部門(mén)或?qū)嶋H工作者對(duì)已實(shí)施的公共政策進(jìn)行診斷，從而促進(jìn)公共政策學(xué)的教學(xué)和研究走向深入。毋庸置疑，公共政策案例分析及其教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的相關(guān)技能及其運(yùn)用能力，是一種典型的實(shí)踐性教學(xué)方式。我們知道，公共政策是人類(lèi)面對(duì)日益復(fù)雜的公共事務(wù)所誕生的政治產(chǎn)品，是實(shí)現(xiàn)政治民主、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧的重要公共管理工具，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步相交融的人類(lèi)知識(shí)結(jié)晶。公共政策學(xué)是研究公共政策的科學(xué)，是以理性原則為基礎(chǔ)

13、的具有相當(dāng)規(guī)范性的科學(xué)，是一門(mén)科學(xué)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。一門(mén)學(xué)科的誕生、成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)從知識(shí)生產(chǎn)、知識(shí)傳播到知識(shí)應(yīng)用的邏輯規(guī)程。我們知道，知識(shí)生產(chǎn)主要依靠學(xué)術(shù)工作，知識(shí)傳播主要依靠教學(xué)完成，知識(shí)運(yùn)用則更多的是操作的事情。顯然，繁榮和發(fā)展一門(mén)學(xué)科的主要任務(wù)就是進(jìn)行知識(shí)生產(chǎn)和知識(shí)傳播，這是作為學(xué)者和教員的基本工作，而知識(shí)運(yùn)用主要交給社會(huì)實(shí)踐部門(mén)和實(shí)際工作者了。今天，包含公共管理教育在內(nèi)的職業(yè)學(xué)位教育通過(guò)教師和學(xué)員的雙方努力已經(jīng)把知識(shí)生產(chǎn)、知識(shí)傳播和知識(shí)運(yùn)用融為一體，這是學(xué)科發(fā)展的邏輯，也是社會(huì)實(shí)踐的必然。作為公共管理教育核心課程的公共政策學(xué)，理論供給和技能訓(xùn)練的要求需要把教學(xué)、研究、應(yīng)用

14、放到同一場(chǎng)景之中去開(kāi)展，其中最有效的工作就是開(kāi)展案例研究、案例分析、案例教學(xué)和案例討論了。在這方面，我們從2002年以來(lái)就嘗試性開(kāi)展了一些具體工作，比如，草根學(xué)術(shù)自組織“斯為盛學(xué)社”經(jīng)常性地開(kāi)展案例討論并持續(xù)性地收集中國(guó)公共管理案例素材，將Seminar教學(xué)法和案例教學(xué)法融為一體地引入課堂教學(xué)，與決策雜志合作發(fā)表案例分析文章，開(kāi)展案例研究并出版了國(guó)內(nèi)第一本公共政策案例分析：基于理論的與實(shí)證的視角（湖南師范大學(xué)出版社2003年版）等。與此同時(shí)，中南大學(xué)公共政策與地方治理（PPLG）研究中心申報(bào)的MPA教育發(fā)展研究和教學(xué)改革項(xiàng)目獲得了2006年度湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)（項(xiàng)目編號(hào)為XJK0

15、6CGD047）和湖南省學(xué)位與研究生教育教改重點(diǎn)資助（項(xiàng)目編號(hào)為06A03），這給我們的研究以極大的鼓勵(lì)和支持，此本公共政策案例分析便是在較有保障條件下催生的階段性教學(xué)研究產(chǎn)品。我們從600余個(gè)已有積累的公共政策案例中遴選了40個(gè)典型案例，其中絕大部分是中國(guó)本土案例素材，這與MPA教育教學(xué)的中國(guó)國(guó)情和PPLG公共管理研究的本土化路線(xiàn)緊密相關(guān)。按照“案例解讀啟示”的PPLG案例分析模式進(jìn)行了艱辛的工作，從而突出“分析”的主旨。同時(shí)，為了MPA學(xué)員和對(duì)公共政策具有濃厚興趣讀者閱讀理解的便利，在“案例分析”之前增加了“理論概要”作為知識(shí)鋪墊。至于具體情況如何，只有留待閱讀者去使用和批判了！陳潭 20

16、07年6月28日初稿于長(zhǎng)沙2007年7月31日定稿于上海后記歷經(jīng)數(shù)日，從春到夏再到秋，特別是在炎熱的夏日里進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的文字工作是需要意志力的，最終我們還是如期如約地完成了，盡管可能存在“粗糙”、“丑陋”和“幼稚”。本書(shū)的寫(xiě)作盡量延攬對(duì)典型案例具有研究偏好的學(xué)術(shù)個(gè)體加入我們的寫(xiě)作團(tuán)隊(duì)，致使參加寫(xiě)作人員涉及中南大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、湖南師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)等院校部分青年教師和研究生以及實(shí)際部門(mén)工作者，當(dāng)然主力還是中南大學(xué)公共政策與地方治理研究中心的研究人員和朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的研究生們。“理論概要”撰寫(xiě)者為（按章節(jié)排序）：第1章：陳潭（中南大學(xué)）；第2章：武玲婷（中南大學(xué)）；第

17、3章：張濤（中南大學(xué)）；第4章：倪明勝（中南大學(xué)）；第5章：陸云球（中南大學(xué)）；第6章：劉顯利（湖南師范大學(xué)）?！鞍咐治觥弊珜?xiě)者為（按音序排列）：陳潭（中南大學(xué)）、陳福喜（中南大學(xué)）、段寶強(qiáng)（浙江大學(xué)）、何澤波（中南大學(xué)）、黃小梅（中南大學(xué)）、劉圣中（南昌大學(xué)）、劉顯利（湖南師范大學(xué)）、劉祖華（湖南師范大學(xué)）、梁堂華（長(zhǎng)沙學(xué)前教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、龍濤（湖南師范大學(xué)）、陸云球（中南大學(xué)）、落杰（中國(guó)人民大學(xué)）、羅新云（郴州市北湖區(qū)教育局）、呂普生（北京大學(xué)）、馬愛(ài)玲（中南大學(xué)）、倪明勝（中南大學(xué)）、秦勃（廣西師范大學(xué)）、魏國(guó)鳳（中南大學(xué)）、武玲婷（中南大學(xué)）、楊曉惠（浙江大學(xué)）、張濤（中南大學(xué)

18、）、張曉亮（中南大學(xué)）。其中，“理論概要”擔(dān)當(dāng)作者承擔(dān)了各章的初步統(tǒng)籌和多個(gè)案例的撰寫(xiě)事項(xiàng)，本書(shū)協(xié)理陸云球協(xié)助主編作出了許多卓越的工作，羅丹丹承擔(dān)了本書(shū)的英文翻譯工作。在此，我們對(duì)斯為盛學(xué)社學(xué)術(shù)自治團(tuán)隊(duì)的合作精神表達(dá)充分的敬意，對(duì)武云博士領(lǐng)銜的出版人團(tuán)隊(duì)致謝，對(duì)所引用案例資料的提供機(jī)構(gòu)和作者表達(dá)真誠(chéng)謝意！由于教學(xué)的急切需求、時(shí)間的緊迫以及作者水平的參差和局限性，致使本著作可能存在許多不盡如人意的地方，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。 中南大學(xué)公共政策與地方治理研究中心公共政策案例分析編寫(xiě)組 2007年9月8日英文目錄The Typical Case Analysis of Public PolicyCont

19、entsPreface Chapter The Basis of Case Analysis on Public Policy . Case and case analysis 1. What is the case 2. Case Analysis Case teaching and discussion1. Case teaching 2. Case discussion The methods of case analysis 1. The interpretation of policy version2. The investigation of policy case迅猴百度文庫(kù)批

20、量上傳下載刷分全能助手軟件 References Thoughts and discussion 01 Reading material: The methodology of case study 02 Reading material: The case studies of China's public management and teaching analysis03 Reading material: Seminar teaching methods, case teaching methods and the construction of classroom teach

21、ing mode Chapter The Analysis of Public Policy Problem . The definition of public policy problem 1. The nature of public policy problem 2. The characteristics of public policy problem 3. The discovery of public policy problem 4. The types of public policy problem . The construction of public policy

22、problem 1. The construction procedure of public policy problem 2. The construction approach of public policy problem 3. The diagnosis of public policy problem . The agenda of public policy problem 1. The types of public policy agenda 2. The opportunity of the establishment of public policy agenda 3.

23、 The main part and strategy of public policy agenda References Thoughts and discussion 01 Case Analysis: AIDS Politics: from personal problem to policy problem 02 Case Analysis: Peasantry workman: Wandering away on the brink of the town03 Case Analysis: Intolerance or rejection: The game between the

24、 urban management and hawkers which like a cat playing with a rat04 Case Analysis: labor discrimination: The disharmonious employment note 05 Case Analysis: The educational injustice and imbalance policy06 Case Analysis: The Chinese disparity: The reality of dual China 07 Case Analysis: rural rear c

25、hildren: The secret worry in China'08 Case Analysis: the revitalized rich and celebrity: provoking the basic national policyChapter The Analysis of Public Policy Making . Public policy formulation . Public policy decision . The legalization of public policy References Thoughts and Discussion 09

26、Case Analysis: The "flexible governance" created by a public topic 10 Case Analysis: Questioned the experiment of the round-table dialogue between the government and the people 11 Case Analysis: Price Hearing: The democracy drilling of Public pricing 12 Case Analysis: The Policy crevice, t

27、he practice deadlock and the system reflection13 Case Analysis: The extra tough project mirroring the policy decision 14 Cases Analysis: Jiao jiang river transversed by Jiao jiang Bridge 15 Case Analysis: Circling Business: Anhui province delineated the "Capital Economic Circle"16 Cases An

28、alysis: The "black brick kiln” incident and the public policy making of crisis Chapter The Analysis of Public Policy Implementation .The connotation and characteristics of public policy implementation 1. The origin of public policy implementation 2. The essential connotation of public policy im

29、plementation 3. the main characteristics of public policy implementation . The theoretical model and basic principles of public policy implementation 1. The theory of public policy implementation 2. The model of public policy implementation 3. The basic principles and means of public policy implemen

30、tation . The general procedures and conditions of public policy implementation 1. The general procedures of public policy implementation 2. The prerequisite of public policy implementation References Thoughts and Discussion 17 Case Analysis: The frequent mine accident and the secret operations of go

31、vernment-owned stocks18 Case Analysis: The toughest "nail households" and the pain of urban demolition19 Case Analysis: The insider of the “migration pattern of San xi " : the great policies related to the people's livelihood20 Case Analysis: Yuen Yangs pollution incident and the

32、hidden local protectionism21 Case Analysis: The insider of "The new rural cooperative medical system": why not receive the great policy22 Case Analysis: The fog of "University City Craze" dispersed 23 Case Analysis: Policy Game: The alternative path of government officials rent-s

33、eeking24 Case Analysis: why the Bus Reform put on hold abruptly?Chapter The Analysis of the Public Policy Termination . The connotation of public policy termination1. About termination 2. Policy termination 3. The functions of the policy termination. The factors of the public policy termination . Th

34、e obstacles of the public policy termination References Thoughts and Discussion 25 Case Analysis: The termination of the detention and repatriation system in cities26 Case Analysis: The policy interpretation of temporarily based on the perspective of political termination27 Case Analysis: The termin

35、ation and adjustment of “The conduct of criminals transformation”28 Case Analysis: Focus on" the first case of HBV discrimination" 29 Case Analysis: The final levy and the end of the agricultural tax policy30 Case Analysis: Why "The Rent Ban " in university experience "abort

36、ion"? 31 Case Analysis: The termination of the "Restricted Small" policy: the return of public policy direction32 Case analysis: The termination of the policy-oriented bankruptcy Chapter The Analysis of the Public Policy Evaluation . The connotation of the public policy evaluation1. T

37、he concept of the public policy evaluation 2. The characteristics of the public policy evaluation. The procedure of the public policy evaluation 1. Policy evaluation preparation 2. The implementation of the policy evaluation 3. The end of the policy evaluation. The method of the public policy evalua

38、tion 1. The evolution of the public policy method 2. The evaluation method of the public policy effect References Thoughts and discussion 33 Case Analysis: The "CMB embargo" in the urban of Chang sha and the order of public transportation 34 Case Analysis: Nan Jings "gua che xin zheng

39、 ": The wrong policy trial and the adjustment of policy decision35 Case Analysis: Mandatory or voluntary? The policy analysis on the controversy of the Ante marital examination36 Case Analysis: The further step towards the genuine freedom of marriage 37 Case Analysis: The assessment of the stat

40、us of the personnel files system 38 Case Analysis: The evaluation on the practice reform of administrative examination system in Shenzhen City39 Case Analysis: The study on the case of dumping garbage to the coastal waters of the United States40 Case Analysis: The analysis on the case of peoples visiting and the related policy of petition英文摘要Abstract:The public policy is the political product which is born as the humankind facing the inc