四年級上冊語文-15蒲公英的夢 語文S版 ppt課件

1、導入新課導入新課他認識它嗎？他認識它嗎？0; 它就是蒲公英，一種草本植物，經(jīng)常它就是蒲公英，一種草本植物，經(jīng)常開黃色的小花。既然它是植物，那么它就開黃色的小花。既然它是植物，那么它就不會像人一樣做夢。可是，課文的標題卻不會像人一樣做夢?？墒?，課文的標題卻是是“蒲公英的夢，很顯然，作者把蒲公蒲公英的夢，很顯然，作者把蒲公英擬人化了。那么，這篇童話講了蒲公英英擬人化了。那么，這篇童話講了蒲公英的什么夢呢？我們一同來看看吧。的什么夢呢？我們一同來看看吧。導入新課導入新課0;0;識記字詞識記字詞u愁眉苦臉：皺著眉頭，哭喪著臉。描畫愁苦愁眉苦臉：皺著眉頭，哭喪著臉。描畫愁苦的神色。的神色。u惺忪：描畫剛

2、睡醒時，眼睛還處于模糊不清惺忪：描畫剛睡醒時，眼睛還處于模糊不清的形狀。的形狀。u迫不及待：急迫得不能等待，描畫心境急迫。迫不及待：急迫得不能等待，描畫心境急迫。u震耳欲聾：描畫聲音很大，耳朵都快震聾了。震耳欲聾：描畫聲音很大，耳朵都快震聾了。u不偏不倚：不偏向任何一方，表示中立或公不偏不倚：不偏向任何一方，表示中立或公正。正。0; 自讀課文，了解每個自然段的段落大自讀課文，了解每個自然段的段落大意，思索課文講了一件什么事。意，思索課文講了一件什么事。精讀課文精讀課文0;精讀課文精讀課文 椰子樹伯伯椰子樹伯伯 蒲公英蒲公英 旁白旁白 分角色朗誦課文，想一想：要讀好這分角色朗誦課文，想一想：要讀

3、好這些角色，應該用怎樣的語氣？些角色，應該用怎樣的語氣？0; 自在閱讀課文，多讀讀課文中描寫得自在閱讀課文，多讀讀課文中描寫得生動、籠統(tǒng)的句子。生動、籠統(tǒng)的句子。精讀課文精讀課文0; 一棵生長在城市的蒲公英由于被環(huán)境一棵生長在城市的蒲公英由于被環(huán)境污染問題所困擾，做了一個美麗的夢。讀污染問題所困擾，做了一個美麗的夢。讀了她的故事，他有怎樣的感觸？說一說他了她的故事，他有怎樣的感觸？說一說他的感受，同時多去了解一些我們身邊的環(huán)的感受，同時多去了解一些我們身邊的環(huán)境污染問題。境污染問題。課文小結(jié)課文小結(jié)0; 一、看拼音，寫字詞。一、看拼音，寫字詞。 mng no zo y co mng no zo

4、 y co 想想 火火 作作 二、讀課文中的句子，感悟心境。二、讀課文中的句子，感悟心境。 1 1、在朗誦、在朗誦“椰子樹伯伯，明天我就要開花椰子樹伯伯，明天我就要開花了，可是我擔憂了，可是我擔憂這句話時，要用這句話時，要用 的語氣。的語氣。 A. A.緊張緊張 B. B.憂慮憂慮 C. C.興奮、愉快興奮、愉快 2 2、在朗誦、在朗誦“哈，開花了！真的開花了這哈，開花了！真的開花了這句話時，要用句話時，要用 的語氣。的語氣。 A. A.興奮、愉快興奮、愉快 B. B.難過難過 C. C.詫異詫異課時作業(yè)課時作業(yè)0;0; 上節(jié)課我們學習了課文，了解了課文上節(jié)課我們學習了課文，了解了課文的主要內(nèi)

5、容，知道了一棵蒲公英的故事。的主要內(nèi)容，知道了一棵蒲公英的故事。那么，她為什么會做夢？她又做了一個怎那么，她為什么會做夢？她又做了一個怎樣的夢？樣的夢？復習導入復習導入0;品讀課文品讀課文聽汽車的叫喊聲聽汽車的叫喊聲呼吸嗆鼻子的廢氣呼吸嗆鼻子的廢氣喝有怪味的酸雨喝有怪味的酸雨 自讀課文第一至六自然段，思索：蒲自讀課文第一至六自然段，思索：蒲公英為什么會擔憂本人開不出美麗的花？公英為什么會擔憂本人開不出美麗的花？難受難受0;品讀課文品讀課文 蒲公英開花后很高興，但是她被黑煙蒲公英開花后很高興，但是她被黑煙嗆、被噪音震、被空飲料罐砸昏了過去，嗆、被噪音震、被空飲料罐砸昏了過去，天黑后才醒來，她傷心

6、地哭了。天黑后才醒來，她傷心地哭了。 自讀課文第七至十自然段，思索：蒲自讀課文第七至十自然段，思索：蒲公英開花后有怎樣的遭遇？公英開花后有怎樣的遭遇？0;品讀課文品讀課文 默讀課文第十一自然段，用兩個詞語默讀課文第十一自然段，用兩個詞語來概括蒲公英做的夢。來概括蒲公英做的夢。0;品讀課文品讀課文 聯(lián)絡實踐，想象蒲公英的遭遇和蒲公聯(lián)絡實踐，想象蒲公英的遭遇和蒲公英所做的夢，說說他從課文中遭到了什么英所做的夢，說說他從課文中遭到了什么啟發(fā)。啟發(fā)。 維護環(huán)境維護環(huán)境0;品讀課文品讀課文 小組討論：作者是按照怎樣的順序記小組討論：作者是按照怎樣的順序記敘這個故事的？敘這個故事的？ 事情開展的順序事情開展的順序0;拓展運用拓展運用 畫出課文中類似的詞語搭配。畫出課文中類似的詞語搭配。 柔和的陽光柔和的陽光 試著本人說出一些描畫蒲公英和描畫試著本人說出一些描畫蒲公英和描畫夢的類似搭配。夢的類似搭配。0;拓展運用拓展運用 椰子樹伯伯，假設人們不亂排放廢氣，椰子樹伯伯，假設人們不亂排放廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔渣滓，不制造噪音，不污染水源，不亂扔渣滓，我們不就可以生活在美麗的環(huán)境中嗎？我們不就可以生活在美麗的環(huán)境中嗎？ 他能把下面的反問句改為陳說句嗎？他能把下面的反問句改為陳說句嗎？0;拓展運用拓展運用 假設人