小學(xué)5年級(jí)牛津英語(yǔ)第一單元教案

1、課堂教學(xué)大賽資料Module 1 Getting to know youUnit 1 Can I do this？ 城區(qū)鳳陽(yáng)小學(xué) 張謝金一、主要新授內(nèi)容（New contents）Words and phrases: go out, dinner time. Structure: Can I/we? Yes, you can. / No, you cant. Here you are. Function: 1. Asking for permission.2. Replying to requests.二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（Learning objectives）1 語(yǔ)音能正確模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)

2、成良好的發(fā)音和朗讀的習(xí)慣。2 詞匯（1）掌握動(dòng)詞詞組go out（2）掌握情態(tài)動(dòng)詞can（表示許可） 在句中的含義，并能運(yùn)用。（3）復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組：watch TV，have some sweets,have some juice,其中可以補(bǔ)充說(shuō)明have可以表示吃(eat)和喝(drink)。3句型掌握情態(tài)動(dòng)詞can（表示許可）句型結(jié)構(gòu)，理解句子所表達(dá)的含義，并能靈活運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)can 的句型和它以前結(jié)構(gòu)相同，但表達(dá)的場(chǎng)合和語(yǔ)意不同，在這里它表示“允許和不允許”， 并能夠用Yes, you can/No, you cant的句型來(lái)回答別人的征求。4態(tài)度情感（1）對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和

3、愛(ài)好（2）樂(lè)于參與、積極合作，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)（3）養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)范的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生知錯(cuò)就改和高度自律的道德品質(zhì)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)（TEACHING DESIGN）（一）任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section）1活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Creative a surroundingAsk and answerShow a nice picture with grass and the sunT：What a nice day ! What can you do on the grass? Its

4、 a sunny day . So we can play many games outside.Change the sun to cloud and rain.這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)。因此，在熱身階段，教師用創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)答形式將話題引入學(xué)習(xí)目標(biāo)，自然、流暢。T：The weather changed. Is it still sunny?Can we play outside ？（二）任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） 1活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose11. Listen to

5、 the tape of “Look and say”(P1,3) once.Can I/we ?Yes,you can./No, you cant. T：Why Ben cant do ？ Which situation has mentioned in the tape ?（Situation: Its raining. Its dinner time.）Read the situation and tell us at these situations what can you do?What cant you do？T: What does Ben/Kitty want to do?

6、Can they do?先讓學(xué)生聽(tīng)圖1圖3的錄音找出不能做的條件限制。并展開(kāi)討論。由學(xué)生自己得出結(jié)論，為后面的句型操練作語(yǔ)言鋪墊。通過(guò)兩種不同結(jié)果的比較學(xué)習(xí)后學(xué)生逐漸領(lǐng)會(huì)不可以做的事并不是一成不變的2Listen to the tape (p2, 4) and answer.3. Look at the book and read the text.Is it dinner time?Do “ Ask and AnswerEg: T: Its raining. Can I/we go out?Pa: No, you cant. etc.(說(shuō)明：we和you教師在問(wèn)的時(shí)候用手勢(shì)把學(xué)生包括進(jìn)去加以區(qū)分。),需要分清場(chǎng)合條件。并且通過(guò)機(jī)械操練和意義操練相結(jié)合達(dá)到對(duì)句型的熟練度。（三）任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section）1活動(dòng)過(guò)程：StepsContentsMethodsPurpose11. Do workbook Page 12.PracticePracticepairs workPa: Can I go out?以意義性操練進(jìn)行學(xué)識(shí)的鞏固。Pb: Yes, you can. Its a sunn