打造特色學(xué)校-創(chuàng)建幸福校園

1、打造特色學(xué)校創(chuàng)建幸福校園走在學(xué)校的路上， 看著身邊步履匆匆，神色黯然的師生，心里滿是困惑，在這個(gè)滿是希望與夢(mèng)想的校園，主旋律應(yīng)該是幸福與快樂。現(xiàn)在的這種結(jié)果是我們想要的嗎？學(xué)校教育的本質(zhì)就是促進(jìn)生命的逐漸覺醒和顯現(xiàn)。我們應(yīng)該把學(xué)校創(chuàng)建成一個(gè)幸福的樂園,讓學(xué)生幸?？鞓返貙W(xué)習(xí) ,讓教師幸?？鞓返毓ぷ? 讓校長(zhǎng)在帶領(lǐng)教師和學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中感受幸福和快樂。那么，如何著力構(gòu)建幸福校園呢？結(jié)合我的實(shí)踐，談點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。一、建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)集體，是構(gòu)建幸福校園的關(guān)鍵。幸福校園的創(chuàng)建與發(fā)展，教師是依靠，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校各項(xiàng)工作的決策者、組織者和帶頭人，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，正確引導(dǎo)，全校師生員工才

2、能團(tuán)結(jié)一致， 形成最大的工作合力。 因此，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體建設(shè)，就成了構(gòu)建幸福校園的關(guān)鍵。加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體建設(shè)， 首要的是落實(shí)制度文化建設(shè)。 在制度文化建設(shè)方面，我們倡導(dǎo)“把過(guò)程做精細(xì)，把結(jié)果做經(jīng)典”，把“嚴(yán)抓嚴(yán)管”作為強(qiáng)化制度落實(shí)的抓手， 把制度修訂完善和強(qiáng)化落實(shí)作為管理文化的抓手。我校結(jié)合實(shí)際情況，建立健全各項(xiàng)常規(guī)管理制度，如教職工考勤制度、政治學(xué)習(xí)制度、教育教學(xué)管理細(xì)則、教職工績(jī)效考核方案等，形成科學(xué)、高效的內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)，我校管理制度的制定， 都以促進(jìn)教師幸福地教、 學(xué)生幸福地學(xué)為目的，.多渠道、多方位為師生提供發(fā)展空間，給師生創(chuàng)造寬松愉快的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，要有

3、健康的心態(tài)。領(lǐng)導(dǎo)要有容人容事、淡化權(quán)力的意識(shí)，既要實(shí)施集中領(lǐng)導(dǎo)， 發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)性作用， 又要分層管理、權(quán)責(zé)到人，充分發(fā)揮班子成員的聰明才智，使班子整體效能最優(yōu)化。對(duì)教職員工提出的合理化且有益于學(xué)校發(fā)展的意見建議要及時(shí)采納，使教職工感到自己也是學(xué)校的管理者。 在學(xué)校改革發(fā)展的進(jìn)程中， 還要充分依靠家長(zhǎng)、 社會(huì)等各方面力量， 使學(xué)校成為構(gòu)建幸福社會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，做人的工作最重要。面對(duì)物質(zhì)福利、精神榮譽(yù)等系列待遇，我們也將其視為提高教師文化品味的催化劑。 其核心要點(diǎn)就是本著公正、公平、 民主的原則進(jìn)行，作為一種推動(dòng)老師積極工作的精神動(dòng)力。從評(píng)先表模，從教研組的民主投票到全校的公開測(cè)評(píng)，

4、到老師投票評(píng)價(jià)學(xué)校班子成員，無(wú)一不體現(xiàn)出了一視同仁的原則。二、培育教師職業(yè)幸福感，是構(gòu)建幸福校園的根本。教師職業(yè)幸福感， 說(shuō)到底，是教師的一種主觀感受，其根本還在于教師人格和品性的修煉和提升。為此，學(xué)?；ù罅庖I(lǐng)教師去加強(qiáng)修煉，不斷提升。堅(jiān)持開展教師陽(yáng)光活動(dòng)， 讓教師在運(yùn)動(dòng)中幸福成長(zhǎng)。 我們倡導(dǎo)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念。學(xué)校提供活動(dòng)器材，完善活動(dòng)實(shí)施。鼓勵(lì)教師跑跑步、打打球、跳跳舞，必.須和學(xué)生一同做操、進(jìn)入大課間。在運(yùn)動(dòng)中放松身體、解除疲乏、增加情感、建立友誼、享受幸福。學(xué)校就本著動(dòng)靜搭配、自由選擇與集體統(tǒng)一相結(jié)合的原則， 統(tǒng)籌安排周五學(xué)生放學(xué)后教師的 1

5、小時(shí)在校時(shí)間。有“陽(yáng)光六十分”的舞蹈培訓(xùn)，有合唱訓(xùn)練“每周一歌三十分” 。要求所有老師必須參加，納入教師考核。這樣的安排，老師跳得有模有樣，唱得有滋有味，學(xué)習(xí)起來(lái)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)。學(xué)校也適時(shí)組織一些團(tuán)體活動(dòng)，組織老師打個(gè)球賽，開個(gè)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織些戶外活動(dòng)。讓老師有機(jī)會(huì)放松自己的心靈，動(dòng)靜結(jié)合、張弛有度，讓身體更健康，精神更飽滿，更有利于工作。當(dāng)我們的老師享受著幸福的校園生活時(shí)，就自然結(jié)成了陽(yáng)光幸福的教師團(tuán)隊(duì)。尊重個(gè)性，開展心理健康教育。 學(xué)校心理咨詢室成立于 2012 年，是全縣最早成立的學(xué)校心理咨詢室， 羅桂香老師是取得資質(zhì)的國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。 在現(xiàn)有教育體制下，以及學(xué)生成就感的改變，

6、教師專業(yè)發(fā)展遇到了前所未有的挑戰(zhàn)， 因此很多教師缺乏幸福感， 出現(xiàn)職業(yè)倦怠。羅老師在教師中開展“幸福與愛”系列心理輔導(dǎo)，讓教師懂得了享受課堂。 課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)， 一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)。 營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦，一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。懂得了享受學(xué)生， 教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)， 影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。.本學(xué)期學(xué)校結(jié)合青年教師“四達(dá)標(biāo)”工作，開展全校老師研

7、習(xí)書法。動(dòng)以健身，靜以養(yǎng)性，在研習(xí)中汲取中華傳統(tǒng)文化和美德的精華，在其間陶冶性情、錘煉品格、修生養(yǎng)德，感受和領(lǐng)略古人的高潔與清正，鍛煉和磨礪堅(jiān)強(qiáng)的毅力， 真正成為了提高教師人格修養(yǎng)的一個(gè)重要載體。加強(qiáng)人格修煉，更滲透在平時(shí)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，我們?cè)谛@文化上也作了一些積極的引導(dǎo)。 “先做自己應(yīng)該做的事，再做自己喜歡做的事”是我們提倡的行動(dòng)策略，“心中有人，眼中有事，身體力行，以身作則”是我們宣揚(yáng)的工作態(tài)度，引領(lǐng)著我們向更高的境界看齊。三、創(chuàng)建足球特色，是構(gòu)建幸福校園的突破口。促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展， 構(gòu)筑興趣發(fā)展的平臺(tái)， 是構(gòu)建幸福校園的落腳點(diǎn)。學(xué)校明確提出“立足質(zhì)量，體育特色，鑄就足球品牌”的特色

8、教育觀念。經(jīng)過(guò)申報(bào)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下， 學(xué)校被確定為湖北省 “足球進(jìn)校園”項(xiàng)目學(xué)校。校園足球首先是教育，其次才是足球。校園足球絕不能等同于競(jìng)技足球。 通過(guò)開展校園足球，使得學(xué)生們走向球場(chǎng)、走向操場(chǎng)，提高身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健全人格。發(fā)展校園足球，不僅僅是培養(yǎng)幾個(gè)會(huì)踢球的學(xué)生，更重要的是在學(xué)校培植足球的文化和精神，形成特色的校園文化。 使教師和學(xué)生們?cè)谏睢?工作、學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)足球精神，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)一致、克難制勝使學(xué)校和每一個(gè)人都能高效、持續(xù)發(fā)展。學(xué)校將足球課列入教學(xué)計(jì)劃，融入陽(yáng)光體育大課間。 教練員精心.設(shè)計(jì)，把足球基本功中推、拉、撥、扣、踢、停、頂、運(yùn)等動(dòng)作編為足球操，在陽(yáng)光體育大

9、課間中廣泛普及。寓教于樂的施教理念，讓學(xué)生在提高球技的同時(shí)，享受足球帶來(lái)的快樂。學(xué)校推廣的足球育人理念 ,也逐漸贏得了家長(zhǎng)的支持。教練在教學(xué)生踢球的時(shí)候 ,也在教學(xué)生做人。在球場(chǎng)上需要尊重對(duì)手 ,在生活中學(xué)生們也學(xué)會(huì)了尊重別人 ,同時(shí) ,足球增強(qiáng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 , 會(huì)讓他們更加團(tuán)結(jié)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下， 學(xué)校申報(bào)的課題 農(nóng)村初中開展足球運(yùn)動(dòng)試點(diǎn)的實(shí)踐與研究被湖北省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室確立為“十二五” 規(guī)劃課題。開展課題研究不僅只是探索一條學(xué)校特色項(xiàng)目創(chuàng)建之路，發(fā)揮校園足球特色的輻射、引導(dǎo)作用，更重要的通過(guò)課題研究帶動(dòng)了教師的科研熱情， 提高了教研水平， 促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的跨

10、越式發(fā)展，極大的提升了教師的幸福指數(shù)。學(xué)校校園足球運(yùn)動(dòng)的開展， 不僅豐富了學(xué)生的校園生活，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)， 讓孩子們?cè)趨⑴c的過(guò)程中體驗(yàn)到了快樂與成功，更為他們的精彩人生積蓄起了騰飛的力量。今年10 月份，學(xué)校足球隊(duì)代表公安縣參加荊州市首屆中小學(xué)足球聯(lián)賽，獲得前八名的好成績(jī)。通過(guò)培養(yǎng)一批足球人才，也極大的提升了特長(zhǎng)生的幸福值。四、營(yíng)造濃郁的校園文化，是構(gòu)建幸福校園的保障。力求自然環(huán)境與人文環(huán)境融為一體，展現(xiàn)學(xué)校文化的特有底蘊(yùn)，讓一草一木、一磚一瓦都成為知識(shí)的載體，讓墻壁說(shuō)話，花草發(fā)聲。.2015年以來(lái)，學(xué)校投資30 多萬(wàn)元對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，通道、梯間、走廊、班級(jí)文化設(shè)施異彩紛呈，僅大型宣

11、傳櫥窗就有 12 塊。花壇邊上的“星光燦爛”展示區(qū)，將學(xué)校近十年走出的十一個(gè)清華、北大學(xué)子及每學(xué)期評(píng)選的優(yōu)秀學(xué)生的照片、 優(yōu)秀作品及事跡都展現(xiàn)在上面，讓學(xué)生享受成功與快樂，讓全校學(xué)生學(xué)有榜樣。幾條校道的命名凝聚了學(xué)校管理者的一份心思，主干道命名為：“求是路”、生活區(qū)命名為“求賢路”、辦公室門前的“求實(shí)路”、走向公寓的路叫“求德路”、教學(xué)大樓前的路命名為“求索路”。這些路名源于對(duì)教育家陶行知先生 “千教萬(wàn)教教人求真， 千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”這句話的解讀，也是對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念“學(xué)做好人，善做實(shí)事”的更好的詮釋，更多的寄寓了對(duì)全體閘中人的勉勵(lì)。教學(xué)樓、寢室走廊的文化宣傳牌， 每層一個(gè)主題，有“孝”、“禮”、“信”、“勤”、“儉”等，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德教育。教室是最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，為了讓教室成為“學(xué)習(xí)的場(chǎng)所”“育人的搖籃”“實(shí)踐的基地”和“創(chuàng)新的樂園”，學(xué)校整體規(guī)劃和各班級(jí)的班訓(xùn)牌。上面都印有學(xué)校辦學(xué)理念“學(xué)做好人，善做實(shí)事”，?；蘸托Ｃ?，中間的活動(dòng)卡片是根據(jù)各班實(shí)際情況和該班師生的喜好印制的班訓(xùn)。就有統(tǒng)一的規(guī)劃，又有各班的特色。教室后面墻上的“學(xué)習(xí)園地” 以“放飛希望，成就夢(mèng)想” 為主題，設(shè)有“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”“學(xué)習(xí)樂園”“學(xué)習(xí)成