pep小學四年級英語上冊教案全冊

1、四年級上冊英語教學計劃 難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、 讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學 習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習 慣。 二、教學目的任務 1 、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2 、能按四會要求掌握所學句型。 3 、能使用日常交際用語，活用四會句型，實行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音準確。 4 、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的協(xié)助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5 、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。 6 、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說

2、英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。 7 、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手水 平。 8 、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 三、教材重點難點 1 、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2 、能按四會要求掌握所學句型。 3 、能使用日常交際用語，活用四會句型，實行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音準確。 4 、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的協(xié)助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5 、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。 四、主要教學措施 1、 以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中 用，從而保證學生英

3、語學習的可持續(xù)性發(fā)展。 2、 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，實行大量的語言操練和練習。 3、 將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好 的語音語調基礎。 4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、準確地 書寫。 Unit1 My classroom 第一課時 教學目標： 1 能聽懂、會說： Whats in the classroom? Aboard, two lights, manydesks and chairs. 并能在實際情景中使用。 2 能聽、說、認讀本課主要單詞： classroom, window, do

4、or, picture, board, light 。 3 能聽懂并能按照指令做事情。 教學重點： 學習 Whats in the classroom? 及相關單詞： classroom, window, door, picture, board, light 。 教學難點： 1 window 一詞注意 w 的發(fā)音，不要與 v 的發(fā)音混淆，教師在教學中應即時糾正。 2 在回答 Whats in the classroom? 時，注意單詞復數(shù)的讀音。 教具準備： 1 教材相配套的教學課件 Unit 1 Lets learn/A 2 教材相配套的教學錄音帶 3 教師自制的單詞卡 4一張畫有教室的大

5、圖 教學過程： 五、教學進度安排表 第一單元 6 課時 2 周 第三單元 3 課時 2 周 第四單元 6 課時 2 周 第六單元 6 課時 2 周 機動復習 6 課時 2 周 第二單元 6 課時 2 周 復習單元 3 課時 1 周 第五單元 6 課時 2 周 復習 3 課時 1 周 （一）熱身、復習 （Warm-up / Revision ） 1 教師播放第一冊 Recycle 1 單元中得 Chant and find 部分，學生跟著錄音一起說。 2 教師出示與 chant 內容相符的圖片，問： Whats in the picture? 讓學生實行回答。 Picture 一詞由這里引出。

6、3 復習 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等 單詞。 4 .引導學生用以上單詞做問答練習，女口： Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5 .在學生回答出問題后，教師可再追問： How manypencils/pens？使學生能用復數(shù)實 行回答。如： Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils （二）表現(xiàn)新課（ Presentation ） 1 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說： T

7、his is a classroom. Whats in the classroom? 2 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（ desk, chair, picture 都已學過），也可讓學生用中文回答。 3 告訴學生我們要學習相關 classroom 的內容，教讀 classroom 4 .讓學生觀看本部分的教學課件 2遍。Unit 1 Lets learn/A 5 讓學生看著課件的畫面回答： Whats in the classroom? （ 在看了兩遍課件的基礎上 , 考查學生的聽力和記憶水平 ）學生不見得都能回答出來 , 能說出部分即可。教師可針對學生回 答

8、的不同水準實行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課 件。 Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 當學生只回答出board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many引導 學生說出：A board或One board. Two lights. 教師能夠直接把 many詞告訴學生。 6 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。 7 出示單詞卡，讓學生實行認讀。教師能夠告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞 的第一個字母和最后一

9、個字母等。（把單詞卡貼到黑板上） 8 學生跟讀并模仿 Lets learn 部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶） 9 教師在學生學習了對話的基礎上， 擴充詞匯量： There are manythings in the classroom. What are they? 10 讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。 11 教師指著教室中的相關事物問學生： Whats this? 讓學生回答。 12 教師出示單詞卡，讓學生實行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上） 13 看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。 14 讓學生做 pair work ： 根據(jù)教室中的實際情況，自編對

10、話 15 學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的使用，即時給與指導。糾正學生錯誤 時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應即時表揚。 16 教師和學生用英語實行交流， 導入 Lets do 的學習。 I can do many things in the classroom. ： Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相對 應的動作，以便使學生理解。

11、17 教師先說詞組 , 然后再讓水平較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據(jù)指令做 出相對應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。 （三）趣味訓練（ Practice ） 游戲 1： 做Listen an find 的游戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學 單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀 door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑 到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游 戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。 游戲 2： 做找朋友的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學

12、生把單詞卡貼 到圖中相對應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯 了，請他人改錯后再讀出來。 如果能夠的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相對應的地方。以便使學生更好的 記憶單詞。 （四）作業(yè)布置（ homework） Listen, draw and say 1 教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。 2 教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內容在紙上作畫。 所聽內容： This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six ligh

13、ts , many desks and chairs. 3 請學生說出自己所畫的內容，核對答案。 板書設計： 教學反思：Unit One My classroom 第二課時 教學目標： 1 聽懂、會說并能在日常生活中使用 We have. 這個句型。 2 聽懂、會說表建議的句子 Lets go and have a look. 3 能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞 near 。 教學重點： 學習句子 We have a new classroom. We have 6 new lights ；學習用 near 表 示方位。 教學難點： 學生對 our 和 my 的表達要比理解稍難些。 ou

14、r 一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太 容易。 教具準備： 1 學生自帶一件物品，最好是相關已學過的英文單詞。 2 Amy, Mike 和 Zhang Peng 的面具。 3 一張畫有教室的大幅圖片。 4 教材相配套的教學課件。 Unit 1 Lets talk/A 5 教材相配套的教學錄音帶。 教學過程： （一）熱身、復習（ Warm-up/Revision ） 1 .復習已學句型：This isI have 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog. 2 讓學生用事先準備好的實物模仿句子 3 當學生能夠說出句子時， 教師可提問： Whereis

15、 it? 啟發(fā)學生用學過的知識回答： Its on/in/under/the 4 .在學生回答 Where is it? 時，教師能夠適當?shù)募尤?near 一詞，Its near the讓 學生在實際的情景中理解 near 的含義并使用。 （二）表現(xiàn)新課（ Presentation ） 1 . 教師出示 Amy和Mike的面具，問： Whos he? Whos she?學生回答出Amy和Mike后， 教師補充： Amy and Mike are classmates. 讓學生猜 classmate 的含義。教讀 classmate 2 教師介紹新人物并展示情景對話： 出示面具 This is

16、Zhang Peng, he is Amyand Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.（ 間接引出新句子 ） 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上： This is a new classroom. 提問： Whats in the classroom? （ 讓學生先熟悉一下對話情景。 ） 3 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。 Unit 1 Lets talk/A How many lights in the classr

17、oom? Is the new classroom big? Where is ZhangPengs seat? 4 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的協(xié)助。 5 學生跟讀并模仿 Lets talk 部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶） 6 請學生解釋 We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學生結合實際情況 用We have說句子。請學生解釋 Lets go and have a look. 本句可用動作來表示。教師 告訴學生 Lets go and have a look. 是建議去看遠處的東西。 7

18、 .教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。 Wheres your seat? Its 8 再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據(jù)畫面內容分角色配音。 9 讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用 my, our 兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。 10 聽 Lets chant 部分的錄音。 （使用教材相配套的教學錄音帶） 教師隨著錄音的播放出示表示 work 和 play 的圖片，使學生對句子加以理解。 學生聽錄音實行模仿。 （三） 趣味操練（ Practice ） 游戲 1 做找朋友的游戲。教師給學生 1 分鐘的時間，讓學生下

19、位子去找與自己擁有相同物品的 同學。教師說停后，看誰找到了 朋友，并讓擁有相同物品的朋友一起說：We have 找 到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找 朋友，繼續(xù)游戲。 游戲 2 做拍手的游戲。教師播放 Lets chant 的錄音。學生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊 做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面， Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次； Word and play. 兩人的右手相互擊掌一次； In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開 同時與對方擊掌一次。 Work and play, Work and play. We h

20、ave fun every day. 的拍手方 法與前三句相同。 游戲 3 做猜物的游戲。以小組為單位， 45個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學 生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學生猜。該學生猜：Doyou have？ 其他幾名學生回答：Yes/No, we have如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。 （四） 作業(yè)布置： 1、 listen to the tape. 2、 sing the song. 學唱歌曲 Apple Song 板書設計： 教學反思： Unit One My classroom 第三課時 教學目標： 1 能認讀并會書寫大小寫 Aa, B

21、b, Cc, Dd, Ee. 能聽懂、會說單詞： beef, doctor, bed 2 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母和所含的元音字母。 3 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學重點： 學習書寫英文字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 的大小寫， 學習單詞 beef, doctor, bed。 教學難點：大寫C和D,小寫b和d易混淆；大寫B(tài)和E的筆順 教具準備： 1 寫有大小寫 Aa, Bb, Cc, Dd., Ee 的字母卡 2 寫有本課單詞的單詞卡 3 教材相配套的教學錄音帶 4 自制課件（見媒體素材） 教學過程： （一）熱身、復習（ Warm-up/Revision ）

22、1 教師播放 chant ，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊教材 Unit 6,Lets chant/B ） 2 讓學生背誦字母表 （二）表現(xiàn)新課（ Presentation ） 1 播放教學課件（字母 A） 1 ）教師分別用鼠標點擊手、蘋果和螞蟻，讓學生回答： Whats this? 隨著學生回答出： Its a hand. Its an apple. Its an ant 時，用鼠標操作顯示英文單詞。再讓學生看著 這些單詞找出所含的相同字母 Aa。教師要注意學生回答問題時，apple和ant前an的使用。 2 ）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母 Aa。并讓學生說出大小寫Aa的筆

23、順。（第二冊教材已 學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答準確的即時給與表揚，并 讓學生實行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生協(xié)助說出準確答案，然后實行書空練 習。 3 ）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母 Aa。讓學生在練習本上抄字頭，然后 給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這個時間內要在學生中實行巡視，以便即 時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。 2 播放教學課件（字母 B） 1 ）教師分別用鼠標點擊男孩和球，讓學生回答： Hes a boy. Its a ball.（ 注意人稱 he 的使用）。 點擊牛肉， 教讀單詞beef。 用鼠標操作顯示以上三個英文單詞， 讓

24、學生看單詞找 出所含相同字母 Bb。 2 ）讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母 Bb,并說出各自的筆順。教學步驟同畫面 1的第二、三 步。 3 同樣步驟學習字母 C、 D、 E 4 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。使用教材相配套的教學錄音帶， Unit 1, Read and write/A 5 教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀水平。 6 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出 來。此活動與 Write and say 相結合。 （三）趣味操練（ Practice ） 游戲 1 ：看誰找得快 學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母

25、并舉起來向教 師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。 游戲 2：配對子 小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共 10 張，每張卡片上寫有一個大寫或小 寫字母： A, B,C, D, E, a , b, c, d, e 。游戲方法：把這 10張卡片扣著放在地上，小組成 員按順序每人從其中取兩張卡片， 大家實行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符 （ 如： B和d）則放回原處由其他人繼續(xù)實行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片 被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結束。最后，誰手里拿的對子 最多，誰就獲勝。 （四）作業(yè)布置： 1 本單元 Lets

26、 find out/C 部分。讓學生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫 字母。 2 讓學生回家教家長書寫大小寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 板書設計： 教學后記： Unit One My Classroom 第四課時 教學目標： 1 能聽懂、會說： This is my classroom. The wall is white. The floor is green. 并能用 This is. 和表示顏色的詞來描述教室中的事物。 2 能聽、說、認讀本課主要單詞： computer, teachers desk, fan, wall, floor 教學重點： 學習 This i

27、s my classroom The wall is white. The floor is green ； 學習 單詞： computer, teachers desk, fan, wall, floor 教學難點： the 的發(fā)音與使用，表達復數(shù)時 be 動詞的使用 教具準備： 1 教材相配套的教學課件 Unit 1 Lets learn/B 2 教材相配套的教學錄音帶 3 教師自制的單詞卡 4.自制顏色轉盤（形如第一冊 P28頁Lets learn 部分的圖片） 教學過程： （一） 熱身、復習 （ Warm-up / Revision ） 1 . 教師出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上

28、面的指針，使轉盤轉動。當轉盤停止后， 讓大家說出指針所指的顏色。 再讓另一個學生繼續(xù)轉動轉盤， 直到所學的相關顏色的單詞 （red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown ）都被復習過一遍。 （二） 表現(xiàn)新課（ Presentation ） 1 . 復習本單元A部分Lets learn 的內容。 T ： Look！This is our classroom. Whats in the classroom? 學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說： There is a floor, a teachers

29、desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.（ 教師一邊說一邊指著教室中 的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配 套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖 ） 2 教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生： Whats this? 讓學 生試著回答問題。教師可做適當提示。 3 播放本部分的教學課件 Unit1 Lets learn/B 教師分別點擊以上事物，通過視聽使 學生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算 機時閃爍

30、。當再次點擊時可顯示英文單詞。） 4 利用課件顯示英文單詞并教讀。即時糾正學生的發(fā)音。 5 教師播放課件中的句子部分。 6 教師提出問題： What colour is the wall? What colou is the floor. 通過讓學生回 答問題，學說句子 The wall is white. The floor is green. 教師注意即時糾正 the 的發(fā)音。 7 學生跟讀并模仿 Lets learn 部分。（使用教材相配套的教學錄音帶） 8 觀看課件畫面，對課文中的句子實行擴展練習。 如： Look! This is myclassroom. The wall is w

31、hite. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow. 對表達有困難的學生， 教師可用提問的方式加以引導： Whatcolour is the fan/computer/teachers desk? 9 讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師實行巡視，發(fā)現(xiàn)問題 即時解決。讓學生在本班教室的實際場景中實行操練。學生能夠下位子在教室中一邊看，一 邊說，一邊指。以增加學生學習的興趣。 10 復習本單元所學相關 classroom 的所有單詞。

32、教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞 卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物。考查學生認讀理解單 詞的水平。 11 把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第 7 頁。做 Bingo 的游戲。讓學生先把空缺的 四個格隨意涂上紅、 黃、藍和綠色。 然后聽老師讀單詞劃圈， 能夠連成一條線的同學喊 Bingo。 繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為 Lets play 部分。 （三） 趣味訓練（ Practice ） 游戲 1： Colour your classroom. 1 ）教師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片， 讓學生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏 色，然后兩人一組，

33、互相指圖說一說自己設計的 classroom 。 2 ）本游戲能夠實行 Listen and colour 的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要 求給圖片圖上相對應的顏色，然后再看圖說話。 3 ）建議：這個游戲還可制作成課件。 游戲 2： 計時猜詞競賽 每個小組 56 人，小組之間實行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準備好寫有英文單詞 computer, fan, wall, floor, teachers desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door 的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小

34、組內的第 一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手 拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時 3 分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教 師出示第一張單詞卡， 蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。 （如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學 生要根據(jù)組內同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續(xù) 猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續(xù)猜，直到猜中 單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內的學生輪流坐到椅子上實行猜詞，直到計時停止，比賽結 束。最后

35、看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。 （四）作業(yè)布置： Talk about it in your group. （適當增加句型，實行擴展會話練習。） 如:This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green I like my classroom. 板書設計 ： 教學后記： Unit One My Classroom 第五課時 教學目標： 1 能聽懂、會說 Lets. 和 Let me. 及其表示贊同的回答： Good idea. 和 All right. 并能在日常生活中區(qū)分

36、和準確使用這兩個句子來表建議和意愿。 2 能聽懂、會說 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board. 并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。 3 能聽懂會用 Its nice and clean 和 Good job! 夸獎某物或某人。 4 通過學習本課內容，教育學生要熱愛班集體，熱愛勞動。 教學重點： 學習Let s 和Let me及其表示贊同的回答：Goodidea.和All right.學習詞組clean the classroom, clean the desks

37、 and chairs, clean the window, clean the board. 教學難點： 區(qū)分和準確使用Let s與Let me- clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解 時實行解釋。單詞 job 的發(fā)音有些難，特別是字母 j 的發(fā)音。 教具準備： 1 教材相配套的教學課件 Unit 1 Letstalk/B 2 教材相配套的教學錄音帶 3 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組） 教學過程： （一） 熱身、復習 （Warm-up / Revision ） 1 復習本單元A部分Let s do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這個練習改 為 Simon s

38、ays 的游戲。如果聽到教師說 Simon says： Open the door. 學生必須要做出相對 應的動作，如果教師的指令中沒有說 Sim on says，學生則不必做出相對應的動作，而應保持 原來的姿勢不動。 2 讓學生翻開課本，看一看，說一說 P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這個 環(huán)節(jié)讓學生熟悉 Let s. 這個句型。 （二） 表現(xiàn)新課（ Presentation ） 1 .用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀 clean the wi ndow并做出相對應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上： clean

39、the classroom, clean the desks and chairs, clean the board ， 讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學 生說出中文。 2 教師創(chuàng)設情景，表現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學生使用 This is 介紹這些人物： Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和 Miss White. 教師創(chuàng)設情景： They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do somethi

40、ng . Now let s look! What do they want to do? 3 .師生共同觀看教學課件2遍Unit 1 Let s talk/B 4 教師提問，學生回答： Who says ： L et sclean the classroom? （Wu Yifan） Who says ： Let sclean the desks and chairs? （Zhang Peng） Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎 ? 他們是怎么回答的呢？ （Good idea. All right） 告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用 Good idea 和 All right

41、 來表示，讓學生學說 這兩個句子。 Who want to clean the window. （Mike） Who want to clean the board? （Chen Jie） Is the picture nice? （Yes. It snice. 并板書，讓學生用完整句回答問題 ）nice 在 Nice to meet you. 句子中以前學過，教師可稍做解釋，與 good 同義。 Is the classroom nice and clean? （Yes.It snice and clean. 并板書，讓學生用完整句回答問題 ） clean 在本句 中與前面所學的意思不同，意

42、為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義。 What does Miss White say? （Good job! 并板書 ） 讓學生憑借自己的理解水平猜意思，教師做 補充。 5 教師提出問題讓學生思考： Wu Yifan, Zhang Peng 與 Mike, Chen Jie 所說的句子相 同嗎？有什么區(qū)別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。 6 .學生回答問題，教師進一步做講解。Let s是建議讓我們做什么事情，是一個人對 其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而 Let me也是一個人對其他人說 的話，但是僅僅讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。 7 讓學生看

43、黑板讀出詞組和句子。 8 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶， Unit 1 Let stalk/B ） 9 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物實行實際交流。（此時，學 生能夠使用教材中的人物頭飾。 ） 10 學生展示練習情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于使 用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。 11 讓學生以小組為單位使用本課所學知識自編情景對話，教師可找 12 組實行展示，并 即時實行評價。 12 教師要在教學中對學生實行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。 （三） 趣味操練（ Practice ） 游戲 1 猜詞游戲 （見 Unit 1 Let

44、 splay/B ） 小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。 圖片上畫的圖分別表示： clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor. 游戲規(guī)則：一名學生閉上眼晴， 另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什 么，小組內的其他同學要根據(jù)他所說出的內容用 Yes或No來判斷。最后比一比哪

45、個同學猜出 的單詞最多。 游戲 2 最佳 Partners 要求： 1 ）每兩名同學為一對拍檔。 2 ）每對拍檔的時間均為 45 分鐘。 方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。 （注意：不許往后看）。 最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。 4 擴展性活動 （ Add-activities） 你能用Let s或Let me說出多少個句子？ 學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的相關句子并教給大家。 （四） 作業(yè)布置 ： 1、Listen to the recorder 2、Read the sentences 板書設計 ： 教學后記： Unit1 My Classr

46、oom 第六課時 教學目標： 1 能認讀并會書寫大小寫 Ff, Gg, Hh, Ii 。能聽懂、會說單詞： farmer, hat, ice water. 2 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母 3 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學重點： 學習書寫英文字母 Ff, Gg, Hh, Ii 的大小寫；學習單詞 farmer, hat, ice water 教學難點： 大寫C和G,大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫 F, H和小寫i的筆 順，小寫 f, g, I 的占格位置。 教具準備： 1 寫有大小寫 Ff, Gg, Hh, Ii 的字母卡 2 寫有本課單詞的單詞卡 3 教材相配套的

47、教學錄音帶 4 自制課件（見媒體素材） 教學過程： （一）熱身、復習（ Warm-up/Revision ） 1 .復習所學過的字母Aa-Ee。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單 獨表現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。 2 游戲：教師念一個字母，學生迅速從他（她）的字母卡中找出相對應的字母，舉起來 并大聲朗讀。教師獎勵反應最快的學生。 3 讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。 （二）表現(xiàn)新課（ Presentation ） 1 播放教學課件（字母 F） 1 ）教師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學生回答：Whats this?隨著學生回答出：Its a fish. 和 French fri

48、es 時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農(nóng)民，讓學生模仿發(fā)音。再次點擊，顯 示英文單詞，教師教讀。然后問學生這三個詞的第一個字母是什么，讓學生說出 Ff。 2 ）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母 Ff。并讓學生說出大小寫Ff的筆順。（第二冊教材已 學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答準確的即時給與表揚，并 讓學生實行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生協(xié)助說出準確答案，然后實行書空練 習。 3 ）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母 Ff。讓學生在練習本上抄字頭，然后 給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這個時間內要在學生中實行巡視，以便即 時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

49、2 同樣步驟學習字母 G、H、I 3 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。使用教材相配套的教學錄音帶， Unit 1, Read and write/B 4 教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀水平。 5 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出 來。此活動與 Write and say 相結合。 （三） 趣味操練（ Practice ） l 游戲 1 ：看誰敲得快 學生準備好鉛筆、尺子等能夠用來敲打物品的東西，教師說單詞學生要用最快的速度去敲 擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。 l 游戲 2： Bingo 學生將所學的字母卡隨意排成三列，每列三個，如

50、圖： XXX XXX XXX 教師每念一個字母 , 學生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好 的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學生就喊： Bingo! 在其他學生檢查無誤后給予 以分獎勵，游戲繼續(xù)實行，看誰的分數(shù)最多。 游戲 3 猜字母 學生兩人一組。一個學生在另一個學生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫 的是哪個字母。 然后相互交換。 （四） 擴展性活動（ Add-activities ） 1 讓學生回家教家長書寫大小寫字母 Ff, Gg, Hh, Ii 2 把所學單詞綜合在一起，實行歸類 （五） 作業(yè)布置 1 、Listen to the tape 2

51、、Read the words and sentences板書設計 ： 教學后記： Unit 2 My Schoolbag 第一課時 教學目標： 1 能聽懂會說本課的會話。 2 聽懂會說 How many . do you have? I have. 并能在實際情景中使用，要求模仿準 確，語調自然。 3 能聽說認讀本課主要詞匯： Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag 以及句子 How many.do you have? I have. 教學重點： 1. 句型： How many do yo

52、u have? I have 2詞匯： Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教學難點： 1. 發(fā)音： have, math book, story-book, schoolbag 2. 區(qū)別書寫形式： notebook, story-book 與 Chinese book, English book, math book. 教具準備： 1 .小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾 2. 教材相配套的教學課件 Unit 2 Lets learn 3. 教材相配套的教學錄音帶 教學過程： (一) 熱身

53、復習( Warm-up/Revision ) 1 . 復習第一單元 My classroom 所學內容 做游戲：Sim on says教師說sim on says : Clea n the board.學生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。 看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據(jù)圖片內容做問答練習。 2 復習與本課內容相關的單詞 做游戲： 教師先出示圖片 pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把 單詞和圖片配成一對 （二） 表現(xiàn)新課 （

54、Presentation ） 1 . 讓學生熟悉句型 How many do you have? I have 教師手拿兩支鉛筆，說： I have two pencils. 教師提問： How many pencils do you have? 學生回答： I have 教師手拿一個書包，提問： How many schoolbags do you have? 學生回答：I have 教師出示單詞卡，教讀 schoolbag 并讓學生指一指自己的 schoolbag 。（把單詞卡貼到黑 板上） 教師提問： How many books do you have? 學生回答：I have （教師

55、可讓多名學生來回答上述問題，并板書 How manydo you have? I have） 2 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。 小熊： I have many books in my schoolbag. 小松鼠： How many books do you have? 小熊： I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 3 教師提問： How many books does the Teddy Bear have? 學生回答： 6。

56、 教師提問： Do you know what books the Teddy Bear has? 你知道小熊的 6 本書都是什么 書嗎？在學生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這 6 本書都是什么書吧。 4 讓學生觀看教學課件。 Unit 2 Lets learn/A 5 教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文實行識別。 學生在教師的協(xié)助下學習這些單詞。 6 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上） 學習 math 時，教師要注意提醒學生 th 咬舌尖。 指導學生區(qū)別帶有 book 這幾個單詞的不同 書寫形式。 7 學生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材

57、相配套的錄音帶 ， Unit 2 Lets learn/A ） 8 看教學課件，讓學生分別給小松鼠和小熊配音。 9 讓學生兩人一組，使用所學知識實行擴充和自編對話的練習。如： A ： I have a new schoolbag. B ： Oh, its nice. Whats in your schoolbag? A ： A pencil-case and many books. B ： How many books do you have? A ： I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.

58、10 找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要即時做出評價。 （三） 趣味操練 （ Practice ） 游戲 1 Listen and do 學生要根據(jù)指令做出相對應的動作。由教師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽懂之后要 完成這個動作?？凑l做得又對又快。指令為： Put your notebook under your bag. Put your pencil in your desk. Put your pencil-case on your chair. Put your eraser near your pencil-case. Put your English book on your

59、head. 游戲 2 看誰拿得快 教師用英文說：Show me your En glish book. Show me your Chi nese book 學生聽到之 后，要用最快的速度找到和舉起相對應的物品，看誰拿得快。 游戲 3 Listen and draw 教師給學生每人發(fā)一張紙，紙上印有 5 個長方形。告訴學生每個長方形都代表一本書。做 法：如教師說：English book,那么學生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。 Math book 可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學生是否能聽懂并把這些詞實行區(qū)分。 （四）擴展性活動（ Add-activities ） 啟發(fā)學生把本課所學

60、句型和單詞綜合使用，并回答出問題： How many Chinese books do you have? How many English books do you have? How many math book sdo you have? How many notebooks do you have? How many story-books do you have? （ 五） 布置作業(yè) 1、Listen to the tape 2 、Sing the song. 板書設計 ： 教學后記： Unit 2 My Schoolbag 第二課時 教學目標： 1 能聽懂會說本課的會話。 2 聽懂