關(guān)于批評的話題

1、關(guān)于批評的話題活動目標：1、 認知目標：了解接受批評的意義，掌握正確批評的方法。2、 能力目標：提高辨析能力、口頭表達能力、心理承受能力；初步掌握人際交往的技藝。3、 情感目標：學(xué)會理解、體諒、關(guān)愛他人?；顒又攸c：如何以正確的心態(tài)面對批評活動難點：讓學(xué)生通過辨析達到自悟?；顒訙蕚洌航處熤谱髡n件配音漫畫小品課堂上和簽字風(fēng)波學(xué)生排練三人小品扣分以后活動過程：一、課題導(dǎo)入1、小品表演扣分以后教師：今天，我們先請三名同學(xué)為我們表演一個小品，希望同學(xué)們認真看，然后老師有問題要問大家。一男生在走廊拍球，被值日生發(fā)現(xiàn)并給班級扣了一分。當該生把扣分通知單交給班長時，班長大怒，指責(zé)道：“上周你剛給班上扣了一分，

2、今天你又賺回一張單子，你可真是死豬不怕開水燙，越燙越結(jié)實啊”該生一聽也火了：“你憑什么這么說我，你不就是個班長嗎，有什么了不起”2、教師提問：在這個小品當中，班長和這位同學(xué)發(fā)生了激烈的爭吵，現(xiàn)在請大家來評判一下，這場爭吵到底誰是誰非呢？生：（3-5個同學(xué)發(fā)言）3、教師總結(jié)：在生活中，我們經(jīng)常能遇到被別人批評和批評別人的事情，而處理得好與不好，結(jié)果是大不一樣的。今天我們就來討論一下關(guān)于批評的話題。（投影板書：關(guān)于批評的話題）二、辯論，討論：如何接受批評引入1、教師提問：在座的各位同學(xué)有沒有從小到大從沒挨過批評的？在你所受的批評當中，有沒有不服氣的情況，如果有，請給大家講一下，并說說你為什么不服氣

3、？（此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生說出不服氣的多種原因）2、教師小結(jié)：如果批評得合情合理，而且態(tài)度又好，我們一般是容易接受的。可是，剛才大家的發(fā)言表明，在生活中我們還可能遇到那些態(tài)度不好的批評或沒有調(diào)查清楚事實真相的批評，這個時候，我們應(yīng)該怎么辦呢？有個叫李明的同學(xué)就遇到了這樣的情況，下面我們來看一個漫畫小品。學(xué)生辯論，如何接受沒有調(diào)查清楚情況的批評1、演示課件：配音漫畫課堂上第一幅：課上，劉老師正在黑板上與板書。第二幅：王軍悄悄地對李明說：“哎，李明，我昨天買了一本卡通書，明天我給你帶來？”第三幅：李明對王軍說：“上課呢，別跟我說話?！钡谒姆簞⒗蠋熮D(zhuǎn)過身來，恰巧看見李明在說話。她十分生氣：“李明，你為什

4、么影響課堂紀律？請你站起來！”2、教師提問：類似小品中的情況同學(xué)們是否遇見過？如果你是李明，你會怎么做呢？（此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生說出不同的處理方式）3、教師小結(jié)：看起來，處理這件事主要有兩種意見，一種是立刻向老師解釋一下事情的經(jīng)過，另一種是先不吱聲，課后再找機會向老師解釋。那么到底哪一種處理方式更好一點呢，針對這個問題，我們來進行一次辯論，好不好？4、學(xué)生辯論：教師向?qū)W生講解辯論的規(guī)則和要求，學(xué)生選出辯論會的主持人，教師任評委，規(guī)定時間為10分鐘。最后由雙方派一名學(xué)生總結(jié)各自的觀點。正方：應(yīng)該當時就向老師解釋事情的經(jīng)過，這樣可以消除老師對自己的誤解，也可以避免同學(xué)對自己有不良看法：如果不解釋，受了

5、委屈情緒不好，還會影響自己的學(xué)習(xí)。反方：應(yīng)該課后再向老師解釋。因為上課時解釋，會影響老師正常講課，耽誤大家的時間，還有可能因誤解而激化矛盾。5、教師小結(jié)：同學(xué)們的辯論非常精彩。從辯論的過程來看，參辯雙方都做到了觀點鮮明、語言準確、認識深刻，因此很難分清誰勝誰負。但通過這場辯論至少讓我們知道了這兩種做法各有利弊：第一種做法可以當場洗清自己的不白之冤，但有可能影響教學(xué)的正常進行，還有可能影響師生關(guān)系；第二種做法既顧全了大局，又利于保持良好的師生關(guān)系，但是必須得忍受老師和同學(xué)對自己暫時的誤會。衡量這兩種做法的利弊，誰大誰小、孰重孰輕？應(yīng)當怎樣選擇？本評委在此不作定論，還是留給同學(xué)們自己去思考吧！師生

6、共同討論：如何接受態(tài)度不好的批評1、課件演示：配音漫畫簽字風(fēng)波教師：同學(xué)們剛才看到的是在學(xué)校里遇到的批評，我們在家里是不是也遇到過批評呢？下面我們再來看一個小品。第一幅：小強拿著試卷，垂頭喪氣地走在放學(xué)的路上：“唉，打了72分，肯定得挨媽媽訓(xùn)了?！钡诙盒姷膵寢屨趶N房做飯，看見小強回來。笑臉相迎：“兒子回來了！今天想吃點什么？媽媽給你做！”第三幅：小強怯生生地將試卷遞給媽媽：“媽，老師讓簽字?！钡谒姆阂豢吹椒謹?shù)，媽媽頓時火冒三丈：“??！怎么打這么點分，你上學(xué)都學(xué)什么了？像你這樣干啥啥不行，吃啥啥沒夠，這輩子不會有出息了”2、教師提問：類似小品中的這種情形，有誰遇到過嗎？誰愿意談?wù)勀阍谟?/p>

7、到這種疾風(fēng)暴雨式的批評的時候是怎么想的，又是怎么做的？（發(fā)言學(xué)生為45名，盡量引導(dǎo)學(xué)生說出不同的處理方式）3、教師小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中我們不難看出，對同一個問題，不同的想法會產(chǎn)生不同的心情。當我們遇到這種疾風(fēng)暴雨式的批評時，如果你總想批評你的人太過分了，這次成績不好也不能說明一輩子成績都不好，這樣想后心情就會很糟糕；如果你想的是自己成績是不太理想，媽媽是為了我好才會發(fā)這么大的脾氣，這樣想后，你可能就不會有那么大的火氣了。不同的心情產(chǎn)生不同的結(jié)果?？雌饋?，在我們遇到各種各樣批評的時候，會不會激化矛盾、自己會不會生氣、是否影響工作和學(xué)習(xí)就在于自己怎么去想，怎么去做。學(xué)生總結(jié)教師：通過對以上漫畫、

8、小品的辯論和討論，誰能談?wù)勎覀兊降讘?yīng)當怎樣面對別人的批評呢？（請學(xué)生自己歸納總結(jié)）生：（2-3人回答）同學(xué)們都說得非常好。這就是我們今天要討論的第一個問題如何接受批評。（大屏幕投影板書：如何接受批評檢查自己；理解他人）三、角色體驗：如何批評他人教師引入剛才我們從被批評者的角度討論了如何才能在批評面前保持一個良好的心態(tài)，同學(xué)們的發(fā)言讓老師也很受教育。可是，我們生活在集體之中，是需要互相幫助的，因此有時我們也要指出別人的缺點和錯誤。剛才在同學(xué)表演的小品當中，我們都認為班長的批評態(tài)度不好，那么我們在批評別人的時候，怎么做才能讓他心悅誠服地接受呢？下面我們就來具體實踐一下。學(xué)生角色檢驗活動教師：現(xiàn)在，

9、我們要請一名勇敢的同學(xué)到前面來做被批評的對象，請其他同學(xué)針對他身上的某一個缺點，選擇恰當?shù)呐u方式，對他進行批評和幫助。然后再由這名同學(xué)來評價：誰的批評方式最能讓人接受，并說明理由。（教師在踴躍舉手的學(xué)生中選出一名到前面，其他學(xué)生開始地他進行批評，根據(jù)時間選出45人發(fā)言）教師提問：聽了同學(xué)們對你的批評，你認為誰批評得好？為什么？被批評同學(xué)：教師小結(jié)讓我們再一次以熱烈的掌聲對這位能勇敢地、虛心地接受批評的同學(xué)表示敬意！剛才這位同學(xué)對于能夠讓人心服口服地批評的判定，就是我們今天要探討的第二個問題如何批評他人（大屏幕出示板書：如何批評他人實事求是；講究藝術(shù)：語氣和藹、態(tài)度真誠、幽默風(fēng)趣、先表揚后批評）四、