格林童話好書推薦課2頁

1、格林童話好書推薦課教學設計四年三班 楊曉艷教學目標： 1、讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。 2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。 教學重難點： 引導學生相互交流自己讀過的好書，努力用語言打動他人，引起他人的閱讀興趣；注意語言連貫性和條理性；學會傾聽、表達和交流。教學準備： 1.學生課前搜集整理讀過的書，把喜歡的書帶到學校，介紹給同學們，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。 2.教師準備多媒體課件 教學過程： 一、談話導入

2、： 1、同學們，提到書，我們都會感到很親切。因為書就像我們的朋友，默默地與我們進行著心靈的對話。2那么今天的好書推薦課，希望同學們也真正的走進作家、走進書中。 渡：既然是好書推薦，首先我們先來說說何為好書？你心目中好書的標準是什么？ 二、討論爭議，“好書”標準 1、你心目中好書的標準是什么？課件出示 2、學生討論發(fā)言 （1）列舉好書好在何處?師鼓勵學生暢所欲言，聯(lián)系自己實際談看法。 （2）老師根據(jù)學生的回答概括如下：（課件出示） 好書的標準： （1）內(nèi)容健康、有趣的書； （2）語言優(yōu)美、生動的書； （3）圖文并茂、給人美感的書； （4）啟迪智慧、使人獲益的書； 三、學習如何推薦一本好書：格林童

3、話 1學生暢所欲言 2、最后總結(jié)出推薦好書的方法：課件出示： (1)推薦內(nèi)容：書名 作者 內(nèi)容 精彩之處 收獲； (2)推薦形式：讀者 作者 好書自述 小記者采訪 （3）推薦語言：聲音要響亮，講解要生動形象，激起同學閱讀欲望。 三、小組練說，人人參與 1、個人修改初稿。 同學們周末時間已經(jīng)個人寫出的好書的推薦初稿，下面首先按照剛才咱們的討論進行修改補充，相信通過修改，你的推薦高會更加生動，吸引讀者。 2小組內(nèi)交流。 相互介紹、推薦。由每組小組長負責主持，交流后互相評價、修改，再推薦出小組內(nèi)的優(yōu)秀者，大組長可以再次挑選1-2名優(yōu)秀者代表準備參加全班交流。 3、教師巡回檢查，個別指導。 4、全班展

4、示、交流（過程中注重評價） 接下來，就請同學們各顯神通，用你覺得最棒的形式和語言向在座的老師和同學推薦你的好書?？凑l推薦的好書更有吸引力。有信心嗎？ 5、好書推薦卡展示 我們在座的每個同學都希望把自己最喜歡的書推薦給同學們，可是我們這節(jié)課的時間有限，怎么辦呢？我們一起想了個很好的展示方式-好書推薦卡。這樣既簡單又直觀。大家都做了嗎？ 找2-3人粘貼在黑板上方，全班展示。 五、擴展延伸，鞏固提高 渡：書就像我們的朋友，默默地與我們進行著心靈的對話。老師知道你們平時積累了不少有關讀書的名言警句，誰來說一句？ 1、學生交流讀書名言 2、誦讀經(jīng)典的讀書名言：課件出示 3、教師深情誦讀小詩：課件出示 “我就在書中等你!”課件出示 讓這句話成為我們打開知識大門的金鑰匙,也希望它成為我們